学习日志：译林版英语四年级下册Unit 7 What’s the matter评课稿范文_

译林版英语四年级下册 Unit 7 What’s the matter 评课稿范文 四年级上的是译林版四年级下册 Unit 7 What’s the matter?的 Story time 板块。赛课是以同课异构的方式推进 的。 本单元的 Story time 的教学目标是借助文本情景理解 会说单元部分单词：thirsty，water, ill, tired，初步运 用文本情景表达基本信息：What’s the matter? I’m … Can I have…? Here you are. Come and have… I want to… Good night. 我听课的整体体验就是这几节课都上得十分的认真、实 在，对教师的朗读训练到位。通过适当铺垫、整体认知、理 解掌握、尝试利用这一小学生自然习得的学习规律开展课堂 活动，在自然创设的情景渲染下，教师与师生的 Free talk 中帮助学生理解词汇，避免了呆板的词汇操练。 凌老师的课流畅自然。第一步：以 If you’re happy 这首歌开篇，快速收拢了学生的注意力，活跃了认知，激发 了教师的学习热情，又以 happy 为主旋律，唤醒学生已有的 知识经验，如 hot, cold, happy, thirsty, hungry 等。

接 下来很自然地过渡到使学生用已学词汇分析刘涛的状况。 第二步：快速导入话题后，让学生按照分析的信息，第 一时间亲密接触文本。通过追问 How do you know it？进行 细读课文。用听录音输入文本信息的思考引出新语言点 Come and have a pie.在场景中了解朗读和替换练习，在看看学 学中习得语言。 基于教师已有的常识经验，让学生进行母子对话的创 编，再阐述文本信息。让学生用 What would you like? Would you like some water? This glass of water is for you. 等已有词组，根据场景模拟对话，找到学生学习新知的就近 发展区。 图 3 包含 Ticking time 中的两项目标：I can use What’ s the matter? I can talk about feelings.因此学生借助 丰富文本的画面，增加语言的输入量，加入刘涛 tired 的原 因，让学生在理解跟获得心灵体验的基础之上朗读，操练句 型。 最后一幅图故事性地收尾，通过看图及指导朗读引导学 生体验一家人相互关怀，其乐融融人的心态。 本节课的理解把握环节，教师通过朗读故事、表演故事、 总结故事这四个活动帮助学生深入理解故事的细节评课稿范文英语，在朗读 中内化词汇学习，训练学员跟读和模仿的习惯，培养人们良 好的语感和恰当的语音、语调评课稿范文英语，提高了学习的成效性。 译林版英语四年级下册 Unit 7 What’s the matter 评课稿 范文