终极：对《自由落体》的评课稿

对《自由落体》的评课稿范文

各位老师大家好：

听了顾老师《自由落体》示范课，收获很大，受到巨大启发，特别是顾老师光芒四射的教育激情和对教育信念的追以及深厚的文化积淀深深的感染着我。与其说是评课，还不如说是将自己学习、听课的感受向你们汇报。

这节示范课的特征是鲜明的，我觉得有下面四点：

一、体现了新课程学生研究的学习活动。这节课的探讨紧紧围绕一个主题：就是探究自由落体的性质，处理频闪照片得出结论，这个过程充分的展现了学生自主学习活动，表现在判断运动性质的方式选取是自由开放的，没有确定的方式，这样学生的活动就变得充分自由，体现了对教师的敬畏，这里探讨的猜测、判断是真实有效的，调动了学生参加的积极性，这让我想到全国青年物理学生大奖赛一等奖获得者吴小凡老师，上《导体电阻的决定原因》一课时也采取了教师自由研究的方式，根据学生猜想导线的阻值决定于半径、横截面积、材料，自己选目标，自己验证。这种研究效果好，但风险大，但顾老师处理是顺利的。

这节课研究的目的是经过审慎思考的，就是根据频闪照片判断自由落体的运动性质，而不涉及得到频闪照片的试验，探究目的明确，因为前面也有机械可守恒验证试验，学生就会再接触到自由落体实验，所以这些处理突出了重点，设计是正确的。

二、重视物理实验，重视应用化学解决实际问题。教学中视频插播，多媒体展示毛钱管实验和学生分组处理频闪照片，以及检测人的反应时间试验都很好的表现了物理课堂的实验传统，物理更突显的传统我觉得有三条，即：实验、数学跟实际应用。所以，物理课堂需要使教师充分动脑、动手操作练习，培养教师动手实验能力、实验设计能力是物理课堂的责任，也是数学课堂教学活跃、生动、有趣的特有资源。通过实验学生可更好的感受自由落体运动的规律。

三、注重技巧教学，尊重教师个性，着力学生发展。这节课对自由落体运动性质的判定，采用不同的方式开阔了学生的模式，体现了原则教学和对教师的敬畏。在研究重力加速度时，教材采用在用不同质量的质点自由下落，重复上面的处理，来导出重力加速度的结果。而顾老师采用了结合上面的毛钱管试验，轻重物体同时下落的事实直接得出结果，这正展现了伽利略理想实验的结果，即：新的试验结合逻辑推理得出物理推论，这种方式是最有创意的。另外物理评课稿范文，顾老师的课堂对教师是最宽容的，允许学生有了解的偏差，给学生以理解的时间。在探讨毛钱管轻重物体同时下落时，学生觉得是引力的不同，在判定频闪照片时学生仍然得出同样的时间内位移之比是1：3：5，但却不能作出判定运动性质的推论，老师对此都做了巧妙的点播和提示。

四、这节课的课堂目的明确，较好的完成了教学任务，教学的基本功素养是优秀的，一节课出来帮我们留下很多值得回味的教学艺术。如：对自由落体概念中“自由”的阐释，既注重了初速度为零又揭示了只受重力，界定严谨。又如从月球落体至体育馆抽成真空，最终聚焦在毛钱管实验，这种由大到小、由远至近的.设计是独特巧妙的。这里测人的反应时间分组试验很好的展示了应用物理解决难题。这种联系实际、关注自然，建模迁移都是自然流畅的。课堂的学子交流、学生的合作学习非常充分，打造了一个和谐、积极地课堂。

两点建议：

1、利用V-t图像判定自由落体是匀加速直线运动时，速度如何求得值得探究。频闪照片中还无法确定是匀加速运动，就不能用匀变速直线运动的规律。

2、毛钱管的实验还是应实际做一下，原来我以为异地上课，条件所限，后来才明白同学有自己的看法，像某些实验对众多学生来说，一生中发现的数量是非常有限的。我看见的多年以前教过的学生，回想到当时的物理学习，他对我讲得什么知识大都忘却了，但还记得学习变压器时被“电”了的这种实验展现，并且由实验串联的这些规律学生都是铭记在心的。

根据当前规范办学的新要求，如何构建课堂的有效教学谈一点自己粗浅的见解：

1、 教学应突出重点，简明扼要。不要面面俱到要有舍得意识，上课开门见山，结束干脆利索，不画蛇添足。锁定好教学目标，集中精力，层层递进，争取问题的有效缓解。研究突出核心难题，训练抓住关键点，以求举一反三、事半功倍。

2、教学应突出问题。有效教学在某些含义上讲就是问题解决的课堂，培养教师的思维能力就集中表现在看到问题跟解决难题，许多陈述性的表达改成问题发生，就能打动学生的注意，激起学生的紧张，教学效果自然是高效的。

3、教学突出原则。我这里提出的是，教师应该应仔细的探究教学方法，同一道题切入点不同，处理的方式不同，教学的效果才会有巨大的不同。北京四中没有给教师加班加点补课，甚至晚上也不能给教师个别补课、解疑，每天的课堂时间，就唯有在教学上，而且大学要求同学不管不讲什么样的难题，要求你们都可学会把握，这就使得校长认真备学生、备问题、备教法，每天备课到晚上不足为奇。教育大师于漪先生，每次上课都小心翼翼，如履薄冰，她是用心去倾听学生生命花开的声音，去点燃学生智慧的天灯。

以上是我粗浅的了解与你们交流、汇报物理评课稿范文，讲得不对的地方，请你们批评指正，也再度向为我们献上这堂优秀观摩课的顾老师，及其为之付出辛勤劳动的领导和老师们，表示很真诚的谢谢！

谢谢你们！

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