演讲：微笑着面对生活 说课稿 |评课稿

说教材

“写作，口语训练，综合性学习”是新课标教材的一大变革，是在原教材相对独立的“写作、口语交际”与“语文实践活动”两个板块的基础上，有机融合而修改的一项物理课堂活动，是新课标教材中的重要学习内容，也将是高考命题的重要考查内容。综合性学习以英语课程内容的整合为基点，强调物理课程与其他课程的联系，强调数学学习与生活感受的结合，为师生建立开放的学习环境，为师生提供多渠道、多层面的语文实践机会，展示创新精神和实践能力，进而推动教师语文能力的整体提升跟协调发展。

新教材这种编排模式，有效地解决了老课本中“写作、口语交流”、“语文实践活动”与教材内容原本相脱离这一难题，在每个单元以后，结合本单元的学习内容，有目的、有组织地修改了“写作、口语交际、综合性学习”的内容。比如现在内容“演讲：微笑着应对生活”，是设定在两篇演讲稿（《敬业与乐业》、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》）和两封书信（《傅雷家书两则》、《致女儿的信》）之后，使学生学习出来有一种水到渠成之感，避免了原教材编排制度中练习内容与课程内容不同步的难题，是一次顺利的改进。

“演讲：微笑着应对生活”。教材编排者意图借助演讲稿的写作与发言活动的实施来培养教师的数学能力。因此，本课的课堂目标要定位于怎样写演讲稿和信心地即兴演说的素养培养。而在写演讲稿的环节，我们要切实培养教师的素材收集、整理能力。三个话题都是与生活紧密相关的。还要注意写演讲稿的过程中，贯穿爱情态度价值观的磨炼，使教师学会生活，学会关心，学会交际，学会写作，学会竞争，学会学习。

说学生

九年级学生学习压力普遍较大，对于学习普遍感觉疲惫，他们终于讨厌这种说教式的教学，希望还能采取其他的方法来学习，在颇为轻松的气息中来汲取知识。因此，单纯的课堂教学终于不能让人们充满兴趣，只有借助活动的方式，才能更好地激发学习兴趣，所以，新教材的综合性学习也充分注意到了这一点。另外，相当一部分学生已经毕业直接进入社会，他们急需这些交际知识来训练自己的交际水平，因此，这样的学习活动是可以使教师“乐于学”的。

说教学目标、教学重难点

这次综合性学习，教学目标要分为三个层次：

知识与素质层面：一是借助活动来培养教师作主题发言的素养；二是借助活动认识演讲稿的写作特征与口语要求，培养写演讲稿的素养；做到观点清楚、过程连贯、不偏离话题。

过程与技巧层面：独立构想，合作收集资料、资源共享，根据自己的话题侧重点来选取组织材料，会借助讨论的方法来抉择材料。

《紫藤罗瀑布》说课教案

设计者：重庆市江北中学校江娜

尊敬的诸位评委，你们好，我现在说课的内容是《紫藤罗瀑布》，下面，我将从课本、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学程序等七个方面对本课的设计进行说明。

一、说教材

本单元是七～九年级阶段语文学习的第一单元，在起始阶段颇具定位、定势的涵义，影响深远。本单元的阅读教学，要求整体把握课文内容，用心领会写作动机，联系自己的生活感受，想想人生的大难题。本单元是以“人生”为主题，都是抒写人生哲理的精彩篇章。

《紫藤罗瀑布》就是本单元的第四篇课文。它是以生动而独特的笔锋，采用多种修辞技巧从色、形、态多方面描写一树盛开的紫藤罗花，生机勃发，辉煌灿烂，让人感受到它的广袤与坚强的生命力，从而感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，也需要是开朗的，乐观的敬业与乐业 评课稿范文，奋发的，进取的。

二、说学情

学生是学习的主体，每当我们向自己的教师博士知识的之后，自然应考虑到我们的课堂对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特质，从而有针对性地确认教学目标、重点、难点及教法学法。

我的课堂对象是七年级的教师，大部分学生的英语基础较差。对于今天跨入大学阶段的教师，他们的思维能力和审美素质尚在产生之中。大多数学生都偏爱写景的佳句，但知其然而不知其所以然。俗话说，兴趣是最好的同学。教师应充分利用他们的兴趣鼓励学生进入特定的审美意境，培养教师欣赏文学作品，能有自己的感情体验，初步领悟作品的涵义，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

三、 教学目标

初中数学新课程标准要求“要加强学生思维能力的发展”、“要加强知识之间、能力之间或者知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点及能操作性，我把本课的课堂目标定为：

1、有情感地朗读短文，理解内容。

2、揣摩词语跟单词，理解作者感情变化的线索。

3、学习并利用写景状物的方式，了解“托物言志”的作文方法，提高观察力和想像力。

4、体会作者对一生的质朴感受敬业与乐业 评课稿范文，体味人生，感悟生命，并可自我反省，以切实乐观的心态看待人生。

四、说重难点

根据学情及本课的内容，我把重点放到揣摩词语跟重点段落的表现力，深化对人生的思考。难点放在生动而细腻的景物描写。

五、说教法

《观潮》说课稿

一、教材分析

《观潮》是现行小学数学课本八年级上第六单元的一篇文言文。本单元的课堂目标，在单元提示中未确立指出：学生应可通过译文和工具书，整体认知内容大意。在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言传统有所体会。《观潮》是全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用相机摄像的笔触分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。这篇文章通过正侧面描写结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又呈现了南宋都城的景色画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇于精神，也体现了作者在清朝王朝覆灭以后对过去生活的眷恋之情。

本课的课堂重点：

1、 准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。

2、 研读课文，整体认知精彩的场面描写，精巧的结构安排。

教学难点：

引导学生知道南宋时的观潮活动。

二、对教法及学法的处理

教学这篇文言文，要鼓励教师运用注释和工具书理解课本大意，然后在反复诵读中把握它丰富的涵义和精致的语言，并积累一些常见的文言词语。教学中运用诵读、讨论、比较拓展和合作研究的方式。同时教学的最后目标是培育学生的可持续学习能力。因此，我设计了疏通文意、了解内容、探讨主题、拓展延伸当堂检测几个教学环节。在本课引入的教法指导观念是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让人们采取自主的、合作的、探究的方法去学习，注重他们自身对常识的理解、领会和积累。

具体的教法有：

1、诵读教学法，以“读——讲——读”，以读代讲，以讲促读。

2、平等交流法。是指在学习过程中生生之间，师生之间的公平对话。在本课中，它包括本课课堂目标的确认，完成目标时所需的学习方法和时间，对课本知识点的理解跟怀疑等。

3、 自主探究法。是指教师在诵读课文、疏通文意、理解主题时借助注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学习。

4、交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中互相合作，共同讨论，以求得对知识点最准确、最完整的掌握，提高学习的整体效应。

5、比较拓展法。推荐潘阆的《酒泉子》，与本文比较，开阔学生视野，提高阅读素养。。

本课的特征跟教法指导观念决定了教师的学法，在本课中，学生将在老师的鼓励下，通过自主研究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有方法地完成既定的教学目标。

三、对教学程序的安排