四年级数学上册教案设计

四年级数学上册教案设计范文

教学目标

1. 在详细的活动中认识计算器的结构跟基本用途，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。

2. 能利用计算器探索一些基本的物理规律，解决一些简单的实际问题。初步感受要按照推导的必须灵活确定不同的计算方法。

教学过程

一、 谈话导入

谈话：在电视里，我们常常会发现一种游戏，叫美丽联想，看过吗？想不想玩这个游戏？（依次展示以下各项，得出答案是算盘）

提问：还想玩吗？（把提示三中的内容改为诞生于上世纪，把提示四的内容改为很轻，可握在手中，得出答案为计算器）

揭题：本节课，我们就来学习用计算器计算。

谈话：了解计算器吗？你在那里听到过计算器？把你了解的与同桌交流。

投影出示计算器模型，引导学生说出计算器上主要键的名称及用途。

提问：你还了解这些关于计算器的信息？

二、 初试本领

谈话：会使用计算器吗？我们先来初试本领。注意，看谁算得又对既快。准备好身边的学习用品，开始！

投影出示：

计算以下各题：

① 1 256 - 768 = ② 477167 =

③ 324 = ④ 3699

交流计算结果。

小结：为什么有的朋友计算得这么快呢？能把你的心得与你们一起分享吗？（交流并得出：在推导时，能口算或规定计算时，不需要使用计算器）

三、 再显身手

谈话：看来，大家对计算器的使用真的非常熟练。想不想再显身手？请看这组题：

① 43815 - 1 274 ② 2 94028 + 763

③ 40 000 - 165182 ④ 25 120（449 - 289）

提问：这四道题与前面四道题相比，有哪些不一样？会做吗？请试一试。

学生独立用计算器计算。

交流计算结果（学生的答案或许出现不一致的状况）。

引导：你有没有感觉到这四道题的计算过程不一样？（第③、④题应先算后一步，而①、②两题只要按次序计算就行了）

讨论：用计算器计算③、④两题，该如何操作呢？我们以第③题为例，谁来介绍介绍你是如何算的？（突出记住前面数、使用MR键、倒减等方法）

四、 欣赏史料

谈话：同学们学习得十分投入，我们一起来欣赏一则短片，好吗？

短片配音：

你知道吗

在人类计算工具演进的历史上，人们经常就没有停下自己追寻的步伐。

远在商代，我们的先民就成就了十进制计数法，领先于世界千余年。到了古代，发明了后来更先进的计算软件算筹。算筹是一种用竹、木或骨制成的形状不同的小棍。计算时，通常编出一套歌诀形式的算法，一边计算，一边不断地重新布棍。

到了东汉末年，我国人民既发明了算盘，这只是计算工具发展史上的一次重大的发明。这种小巧灵活、携带便利、与人民生活关系密切的计算工具，至今却在他们的制造和生活中发挥着很大的作用。

1945年，世界上第一台电子计算机问世于中国，它被他们誉为人类文明更光辉的创造之一。

1977年，日本卡西欧公司生产出了第一部微型计算器，这种袖珍型计算器可握在手中，使用便于，适合所有人的使用。

如今，计算机科技正日新月异地向前演进，先进的计算机科技正被许多市场所使用，有的计算机每秒钟可计算1 000万亿次，过去必须几代人能够完成的计算，现在片刻间能够算出结果。

提问：感受到科学前进的步伐了吧？看了里面的片段，你有哪些想法？

五、 一展风采

谈话：让我们尽情享受科学增添的幸福吧！请拿起计算器，一展自己的风采！

谈话：请看问题1有一个没有关紧的水龙头。

① 每天至少滴水16千克，照这种计算，一年（按365天计算）要浪费（ ）千克的水。

② 把这些水放入饮水桶，若每桶装25千克，大约可装（ ）桶。

③ 如果一个家庭经常必须4桶水，这些水可够（ ）个家庭用一天。

学生独立完成后，核对答案。

提问：解决了里面的难题，你有哪些想法？

谈话：再来看问题2有两天，小明在用计算器计算49016时，发现计算器的键4坏了，聪明的小明灵机一动，很快还是用这个计算器把恰当的结果算起来了，你了解他是如何算的.吗？

学生独立思考，完成练习。

组织交流，并选取其中一种方法用计算器验证。

六、 挑战极限

谈话：同学们的体现最出色，真的使同学重温了你们的风采，想挑战计算器的极限吗？

计算：111 111 111111 111 111。

学生尝试计算。（发现计算结果里面多了一个E字，且不同的计算器显示的结果不一样）

提问：有问题吗？有哪些问题？（计算器的数位不够了）

追问：谁可给你们解决这个难题？

谈话：我们来向书本请教，先完成课本第101页想想做做的第4题，做了这道题，相信你一定能找到答案。

引导学生逐渐观察，直至看到其中的规律。

小结：做了这道题，你有哪些想说的吗？（计算器并不能帮助我们解决所有的计算难题，解决疑问更多的要借助人的智慧）

播放片段：珠心算比赛现场录像片段。

谈话：这个片段是2004年全国珠心算现场会上小学数学四年级上册教案模板范文，二年级小朋友表演的镜头。珠心算，就是在头脑里面打算盘，看到这个镜头，你既想说什么？（突出：先进的工具还有它的局限性，有时看起来比较特色的计算方法，也可显示出它的神奇之处）

总结：看来，无论是学习还是生活，工具都不是最重要的，重要的是人，培根说过：人的智慧才是天下更伟大的力量！（投影出示）

一、 关于教材

用计算器计算一课的课本，与新课程所提倡的课堂理念十分合拍，给学生的教学定位、教学创新提供了很高的条件。具体说有如下几个特点：一是依照知识图式的规律，不同层次的学生都可从此处找到学习的起点，拾级而上；二是内容鲜活，与生活实际结合得更紧；三是数学味很浓，习题中编排了许多表现数学本质的内容，比如找规律、认识有趣的数142857等；四是定位巧妙，围绕普通型计算器展开，为教学留有更为广阔的加工和重建的空间。教学时，我以教师的发展为宗旨，充分掌握教材所带给的便捷，并对教材巧妙加以整合。

二、 关于计算器功能键的教学

计算器功能键的课堂，是本课的课堂重点之一。但教到哪些程度？用何种方式展开？确实值得思量。我认为，教学中不需要花很多的时间对它的各类功能键的功效及使用方式逐一介绍，而需要抓住生活中常常使用、对教师建构科学能力起核心含义的内容进行教学。因此，我凸显了计算器中记忆键MR、清除键AC等键的使用，而计算器其他键的作用及有关信息，则在师生交流的过程中，随机地动态解决。又由于诸多键的使用不需要太多的智力参与，也没有多少研究的价值，故而，我将这种教学内容通过谈话的方式，在教师了解的空白处描摹小学数学四年级上册教案模板范文，由教师或由教授直接介绍。

三、 关于教学目标的定位

知识经济时代，人不能沦为工具的奴隶已变成人类的共识。计算器教学只是一个载体，它需要承载着益智、辅德和育美的功能。本课中，我安排了美丽联想初试本领再显身手一展风采和挑战极限等几个教学环节，每个环节都在尽力打造上述观念。魅力联想目的是引发课题，盘活课堂、预留悬念；初试本领是尝试用计算器进行基本计算，掌握使用计算器的方式，初步体会应按照推导的须要灵活选用不同的计算方法；再显身手是本节课知识层面的课堂，解决用计算器进行混合运算的方式，旨在建立学生的思维结构；一展风采以生活难题为借助，在缓解实际问题的过程中，强化计算器的使用，沟通知识间的内在联系，形成一定的物理观念；挑战极限力求让学生在感知不平衡的冲突状况中，引发数学思考，提升数学能力，通过自己的探求达成新的思维平衡。

四、 关于算盘的介入

课的起初，我引出了算盘，课末又以算盘收尾，主要出发点是使学生在困惑情境中体会数学文化的广阔与久远，感受人和工具这一对矛盾在人类文明进程中的功用，初步得到辩证思想的教育跟熏陶。

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