初中数学学科工作总结

语文学科要有英语学科的传统，语文的文学性和趣味性不能忽视。今天第一范文网小编给你们为您整理了高中数学学科工作小结，希望对你们有所帮助。

初中数学学科工作总结范文一

在本学期中,我不断研讨教学模式原则,并切实进行课堂教学改革尝试,有所收获,当然针对语文实践活动推行也有一些已经缓解的难题。现在将这一学期的数学课堂工作小结如下:

一、加强教研,创新有为,提高业务能力

素质教育要求搞好教研教改。要求每一名学生都应不断提高业务能力。为此,我积极构建,大胆实践。我积极向教师们学习,努力推行创新教学,积极发挥每一名教师的积极性、主动性和创造性,让人们真正尝试到顺利的愉悦。在课堂中,我尽力引导学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提升。

为了更好地促进教学,我认真听课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计,力求做到学生愿学。在集体备课中,我严肃记录,积极演讲,虚心向有心得的同学学习,同时探讨自己的看法。

二、依托物理综合实践活动课堂,提高教师的常识积累

本学期的尽力方向是教师的词句诵读。在课堂中,针对我的学生的实际,充分调动人们的古诗文诵读积极性,每天晚上,我都坚持在黑板上背诵优美的古诗文和教师一起诵读。激发师生背诵古诗文的兴趣。

为了更好地培养教师的自学能力,我仍然要求教师坚持写阅读笔记,并且激励教师大胆展示自己的阅读成果,通过手抄报等方式进行展示。

三、抓科学探究,阅读教学的主旨性的探究有一定的了解

本学期,我的科研目标是对探究阅读教学目标的研究。我觉得首先要提高教师基本技能的培养。学生的基本技能的产生以基础知识的全面把握为前提。我们在四年级语文组将全力推动数学基础知识的教育教学,进而不断巩固基本技能。

抓好探究性学习方法的探究,让探究性学习方法真正为教师们所把握并灵活采用。注意发展学生的素养,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于抨击,鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维,努力研发学生认知的深度与广度。

教学中一直秉持以师生为主体,以学生为主导,教师的变革制定在此基础上。搞好创新,积极推行探究性学习方法的探究,让每位教师都变成探究性教学的主体。

积极营造情境,让学员在探究性学习中培养兴趣,激发好奇心和求知欲。我们让学员作为学习的主人。认真指导教师自主学习、独立探讨,鼓励学生自主地看到问题,提出难题和缓解问题。

改革教法,注重学法。变满堂问式教学为学员自由发展式教学。教师开展学法指导,给教师学习充足的时间与空间,让学员充分感受学习的辛苦与愉悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。

总之,经过一学期的数学课堂工作,我的教育理论水准有了进步,课堂教学素质也是了提升。但也存在不足,今后会扎根实际,开拓进取,不断前进。

初中数学学科工作小结范文二

今学期我担任高中级七班数学课堂。由于教学心得尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入探究教法，虚心向大师学习。经过一个学期的尽力，获取了这些宝贵的教学心得。以下是我在本学期的课堂情况总结。

教学就是教与学，两者是互相联系，不可分割的，有教者就必定有专家。学生是被教的主体。因此，了解跟预测学生状况，有对于地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的之后，我还不懂得了解学员对课堂的重要性，只是埋头研究书本，教材，想方设法令教学生动，学生易接受。

一方面，农村的学生听，说的素养相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。而用广州话教学，又削弱语文语感教学的功能。另一方面，七班的同事相当活跃，上课氛围积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得很深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以断定，了解及预测学生实际状况，实事求是，具体疑问具体探讨，做到因材施教，对培训效果有直接妨碍。这就是教育学中提及的"备教法的同时应备学生"。这一理论在我的课堂实践中受到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重制约课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说："备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。"我明白到备课的重要性，因此，每天我都耗费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会让学员和同学都获益不浅。例如我在讲授『安塞腰鼓』的之后，这课的主题是"认识和理解安塞腰鼓"，教学难度相当大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和乏味。为了上好这堂课，我仔细探究了课本，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了让课堂生动，不乏味，我还因此打算了长期的教具，授课时就胸有成竹了。当谈到一半的时侯，我拿起准备好的录象带，让学员研讨学习，学生非常用功，教学效果更加理想。相反，我没有认真听课的之后，课堂气氛压抑，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学非常重要。

备课充分，能激发师生的积极性，上课效果就好，但同时又要有驾驭课堂的素养，因为教师在教学上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学员投入，不使其分心，这就更讲究技巧了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然无法吸引住学生。所以，老师经常都应有充足的精神，让学生感受到一种自然氛围。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感觉有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当教师在教学上无心向学，违反纪律时，我的心情就得到影响，并且把这带到教学中，让当时正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水准，以致影响教学效果。我现在应该尽力消除，研究方式，采取有利方法缓解当中困难。

语文是一门工具学科，对教师而言，既熟悉又困难，在这么一种大环境之下，要教好英语，就要让学员喜爱语文，让人们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生厌学情绪，不愿学，也能够学下来。为此，我采取了一些方式，就是尽量多讲一些文化生活故事，让人们很了解语文，更喜欢学习英语。因为唯有语文水准提升，他们能够减少同学们的数学写作能力，对成绩优秀的朋友更有好处。

因为语文的特殊状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重制约班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我建立了详细的计划跟目标。对这部分老师进行有计划的培训。我把这批同学分为三个组。第一组是有素质提升，但经常懒动脑筋不学的朋友，对这种室友，我采取集体辅导，给她们分配固定任务，不使它们有偷懒的机会，让人们发挥应有水平;第二组是肯学，但鉴于能力不强的朋友。对这部分老师应适度引导，耐心教导，慢慢提升人们的成绩，不能操之过急，且应多激励。只要它们肯尽力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不严肃，基础既不好的朋友。对这部分人应进行课余时间个别补课。因为这部分老师必须一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些朋友基础再次确立出来，以后授课的效果才会更好。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还必须使学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持上班了解早读情况，发现问题尽早纠正。课后发现学生作业问题也尽快缓解，及时讲明白，让学生即时消化。另外，对个别不自觉的老师还采取强硬背诵等方法，提高人们的能力。

经过一个学期的尽力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都表现了我在这学期的课堂成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后怎样自我提升，如何共同改善教师的语文水准。因此，无论怎样辛苦，我就会继续努力，多问，多想，多向前辈学习语文学科教案范文，争取进步。

以上就是我在本学期的课堂工作小结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在大家领导教师，前辈的指导下，取得更好成绩。

初中数学学科工作小结范文三

日月如梭，蓦然回首，一学期的数学课堂又告结束。回顾这学期的课堂工作，我感叹颇多，特总结如此。本学期我担任了七年级语文课堂工作。七年级是一个过渡年级，又良莠不齐，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从七年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难语文学科教案范文，没办法轻视;阅读需要大幅成为学习的重点，但因为学生思维水平的局限，对难题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握;初一初二开始练习习作，不拘形式的说出自己见闻、感受跟想像。但新教材中跨越很大，学生一下子对写作感到十分苦恼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这种难题，面对全新的教材，我在探索中前行、在实践中思考。

一、钻研教材、了解学员，一切从实际出发

教材是师生学习、教师课堂的按照，如何用好、用足教材，让学员喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考量的难题。在对课本、教参深入探究后我看到新课本更加强对教师学习习惯、学习能力的培养，对一些数学知识点要求不够清晰、明确。如，本册用书注意培养教师备课习惯、边阅读边思考的习惯、通过各类方式理解词语的素养，注重教师对课文独特的体会。但对一些知识点在练习中固然所体现，要求仍不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的知道、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的知道后，在教学的过程中我能够扬长避短、课内外相互补充，使教材变得完善。

教材中的阅读课本，针对不同的课堂目标、学习要求怎么与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生认为无话可说、无感可发。这既是另一个摆在面前的窘境。我认为此时老师就要对你的教师真正地有所了解，知道哪些对她们来说是有难度的、什么是它们感兴趣的、怎样设计通过它们的探讨、合作会有真正的提升。只有这种，在设计教学方案时学生能够有一个正确的课堂预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这只是从教师的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习状况不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地，在教学上老师在教给教师知识的同时，更应重视教师学习习惯、学习能力的产生，真正学会学习，成为学习的主人。初一初二刚刚从高中过渡上来，教师的指导作用变得尤为重要，在教学上的自主学习还是应借助老师的组织、引导进行。因此学生应对自己的课堂行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水准、不断更新教育理念，在实践中调整自己的课堂行为，使自己的课堂教学受到最优化。针对教学中发生的一些难题，我在课后及时反省、小结，在上面的几篇课文学习时，我非常注意这种难题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地减少这种弊端的再度出现。

三、挑战自我、充实自我，在否定中成长

直到今天，我真的感觉是跟学生在一起成长，有得有失。最近，我看到，自己已有的常识、经验未能够满足不断出现的新难题、新状况。课文如果可用如此几种教学方式去上，学生很快会觉得乏味、无味，甚至有时对你的课堂思路一清二楚，这样的课也有什么味？作文的课堂有时会让觉得“束手无策”，只是借助讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评判，学生怎会对写作感兴趣呢?……如何穿越那些障碍，领略更广阔的教学天地，这既是我今天在不断反思的弊端。如果只是禁锢在自己小小的教学天地里，对当时的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退!我想是到了迅速充电、补充的之后了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化积淀、向有心得的同学多学习、多请教，对自己的教学多思考，提高自己对课本的掌握、对教学的驾驭能力。在阅读跟写作教学中，我意识到：要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。不是想法、说法越新越好，越与众不同越好。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这种能够更好的推动大学数学课程变革的和谐发展。

反思语文教学中的几种现象：

1、自主的价值在于学员自主的选取学习内容、学习方法，但这一切的前提是，教师的主导一定要在事前有了足够的伏笔，学生即将知道自己需要学什么。

2、探究更重要的是应减少事事探究，对一个问题可从不同的视角探讨，探究既应重视过程能也不能忽略结果，探究的目的是为了问题解决。

3、盲目活动最可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是老师、学生、文本之间互相对话的过程，但是并不等于在教学中阅读理解的过程以老师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方式。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读、思考的时间跟机会很少，特别是教师的朗读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响教师语文能力的全面提升。

4、语文学科应有物理学科的传统，语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合，把数学上成科普课、生物课、思品课不可龋不管在课上扩充的是什么材料选用的哪些活动，其落脚点都需要为据说读写服务，为累积语言，沉淀语感服务。

5、课本不能丢。不能拿着新课标中呼吁“否定‘课本中心’”的表述当尚方宝剑，完全忽略文字原本所承载的价值观念，文化背景，去追寻所谓的“新意”“创新”还有什么意义?纯粹的“大胆的说”进而“编造的说”而完全忽视文字原本，忽略文字的背后，语感和语言的挖掘从何谈起?

没有思考，就没有进步，没有课前、课中、课后的精思熟虑，就没有精彩的课堂教学，就没有不断成长的生命活力。