【范文】《秋天的雨》教学设计_4_语文_小学教育_教育专区

范文 《秋天的雨》教学设计 教学目标 1．认识本课生字，理解重点词语。 2．展开想象，感受秋天的美丽，感悟语言的优美。 3．正确、流利、有情感地诵读课文，表达对秋天的 喜爱。 重难点通过朗读，感悟语言的幽美，感受夏日的美丽。 教具多媒体教学。 教学环节设计动机 一、创设情境，导入课文。 1．教师有情感地抄写课文第一自然段，创设情境。 2.指导教师朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。 二、初读课本，感知大意。 1．自读课本，边读边思考：秋天的大门开启了，为 我们带来了哪些？ 2．出示三个段首句，指名朗读。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常浓烈的味道。 秋天的雨，吹起了黑色的小喇叭，它告诉你们，冬天 快要来了。 3．指名朗读 2——4 自然段。 学习永无止境 范文 4.小结，引导学生掌握主要内容。 三、细读课文，指导朗读，感悟语言。 （一）学习第二自然段，体会词语的生动形象，读出秋 天的颜色美。 1．朗读段首句。 2．创设意境，激活学生的想像，指导朗读本段优美 的句子。教师重点点拨以下几处。 ①你看秋天的雨教案范文，它把红色给了银杏树，黄黄的树叶像一把把小 扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。

想象句中描写的场景，读出凉爽的觉得。相机教学多 音字“扇”字。 ②橙红色是给葡萄的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人 们去摘呢！ 创设情境，使教师进入课文描写的春天的诗意。 梳理课文脉络，使学生从整体上掌握课文大意。 引导师生展开丰富的想像，感受夏日五彩缤纷的色调 美，体会言语的生动形象。 创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有 感情地朗读本句。 ③菊花仙子得到的色泽就更多了，紫红的、淡黄的、雪 白的……美丽的腊梅在落叶里频频点头。 教师指导朗读，创设想象空间，激活想象秋天的雨教案范文，让学生看 学习永无止境 范文 到更多的菊花的颜色。相机理解省略号的作用。 3．借助小泡泡，理解“五彩缤纷”的涵义。 4．词语扩展训练。 5．回顾本段，出示本段描写颜色的词句，学生认读 并积累。 （二）学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被 香味“勾住”的觉得。 1．指名朗读本段，让同学从你的朗读中闻到味道。 2．指导读好“香香的”“甜甜的”。 3．引导学生感受并读出被香味“勾住”的觉得。 4．拓展，你能够闻到这些食物的香气。 （三）学习第四自然段，体会大自然的盎然生机，读出 语段中蕴含的积极情感。 1．自读本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你们 听到了哪些？（冬天快要来了） 2．树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都 在忙什么呢？指名几个学生合作朗读本段。

四、回顾全文，指导书写，拓展提升。 1．教师梳理课文内容，齐读最后一个自然段。 2．指导书写生字：“扇”“爽” 让学生说说书写时需要留意些什么，书写后师生共同 订正。 学习永无止境 范文 3．课末总结。 4．拓展，发展学生语言 五、布置作业。 1.有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的部分。 2.课下读一些有关描写春天的、诗歌。 调动学生的生活感受，通过朗读体会用词的形象传神。 调动学生的生活体验，感受语段中阐发的切实情感。 激发师生自主识字，注意观察字形，提高学生的认字 能力。 板书设计 秋天的雨 五彩缤纷 香香甜甜 ______的歌 准备过冬 学习永无止境