学习体会：小学音乐课评课发言稿

音乐课听课评课

11月24日轮到我们音乐组作课，作为第七届“紫藤杯”教学节的展现课，我们克服了没有音乐学校这一最大的困难。准备了五年级第四单元的《快乐的舞步》一单元。下面就有我来进行一些点评：

《大河之舞》的课堂设计以节奏为主线，学生在教授的带领下一起感受节奏变化带给的不同音乐体验。 “课堂结束后，学生们踏着《大河之舞》的节奏久久不愿离去，” “这表明男孩在上课过程中感受、创造了幸福，这种欢乐在孩子们走到课下的之后仍然还在延续。”在上课过程中小学音乐评课稿范文，于教授注意在音乐中鼓励学生有序地进行戏剧的评述和成就，学生们则借助击掌、踏脚、敲击等方式，忘情地展现着自己对节奏的思维跟理解。最精彩的一幕，当属学生们被分小组，分别在老师的助推下对《大河之舞》片断的精彩“合奏”。音乐声、击掌声、踏脚声浑然一体，极具感染力。孩子们在忘我的“演奏”中展露出幸福的微笑， 而《大河之舞》的教学设计朴实无华，重点突显小学音乐评课稿范文，教师善于带领师生在欣赏中感受音乐、创造戏剧。这使我想到上海知名特级校长、音乐教育家刘德昌的一句话：“自主学习不等于学习实践活动的自由，而是应该老师按照不同年龄的教师去进行鼓励。这堂课让我觉得自主学习是教师积极参加合作的学习，一堂好的音乐课会永存在教师的心中”。

音乐课评课稿

《数蛤蟆》

整节课上的氛围活跃和轻松，学生在这些愉快的氛围里学到了常识，明白了道理。学习了这首歌词后，学生非常清楚了要保护小动物，爱护大自然，对待破坏大自然的人跟事必须如何去处理之类。

在教唱过程中，可以将歌曲有难度的几句着重教听。比如：蛤蟆不喝水，荷儿梅子兮等。这两句不容易唱清楚，必须多加练习。

在做游戏的环节中，可以先使学生按节奏念儿歌，然后再配上“GA ZI”的声音。还可以使学生回来爷爷奶奶，请你们怀念小时候所听的儿歌。可以引导学生收集儿歌，开阔音乐视野，了解音乐与生活的关系。

#from 本文来自高考资源网 end#《快乐的孩子爱歌唱》

老师在熟悉戏剧教材中，创造性地编排教材，面向全体师生，制定好切实可行的教学目标跟课堂方法，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为获得优良的教学效果打下了基础。在课堂中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在老师循序渐进的鼓励中，学生初步唱出了歌词中第一部分要听得好听，第二部分要听得非常抒情。老师启发学员加入动作演出，学生作手捧桔子状，使学生在扮演角色中提高对歌曲的理解与体现。

《在农场里》

1、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，各种各样的戏剧乐器，为启发学生体验歌曲的心态，以达到培养教师树立正确审美趣味，积极进行审美感受，提高学生戏剧鉴赏力发挥了主导作用。

2、“态度决定成败，细节造就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该记住的。孙老师这节课获得了很好的课堂效果，已展现出季老师的执着努力跟优良的戏剧基本功。相信她日后会很出色。

《其多列》

1、在学习歌曲之前就先使学生体验了哈尼族的民族特征跟戏剧样式，有利于教学环境的营造和的加强，有机的提升了教学效果。

2、将哈尼族语言、广东话、英语相互拓展，结合了学生的实际来理解“其多列”一词，提高了学员的学习，加深了教学的灵活性。

3、在学习“上山砍竹筒”一句时，及时向环境保护进行拓宽，通过学生的阐述和理解，再加以表演，使学生自身认知了环境保护的重要性。老师提到：“将这种环保知识回家后讲给爸爸妈妈听”，更是本课向生活拓展的一个很好地表现。

4、在学习第二段歌词向戏剧内部(高低、强弱、快慢、音色)的拓展及用小竹叶根据旋律线边划边听，使学生初步展现了戏剧的四大要素跟旋律线地进行，为教师今后的戏剧学习提供了有机的养分。

5、本课最后的小结是鼓励学员进行自我总结的，说的、唱的、律动的、表现的都来自于学生，充分展现了“以师生为主体，教师为主导”的学习方法。

发言稿：