您现在的位置:首页 > 教案范文 > 正文

《秋天的雨》教学设计通用

2020-10-08 12:09 网络整理 教案网

秋天的雨教案范文_秋天的雨教案范文

作为一名默默奉献的教育工作者,常常必须准备教学设计,借助教学设计可以减少教学效益和教学品质。教学设计需要怎样写呢?以下是小编收集整理的《秋天的雨》教学设计,仅供参考,欢迎各位阅读。

《秋天的雨》教学设计(通用3篇)

《秋天的雨》教学设计1

《秋天的雨》来自于大班主题活动《丰收的季节》。作品以落叶为线索,将春天富有特征的景物巧妙地串联起来,展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常用的事物。语言生动优美,富有戏剧感染力,给人以美感,充分展现出秋雨的奇特、秋景的美好、秋天的幸福。

设计意图:

优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深打动、感染着女儿。对儿子一直举办文学赏析启蒙教育活动,能使孩子潜移默化地得到“真的启发、善的磨炼、语言的累积、美的享受”。《秋天的雨》是一篇优美的诗歌,如诗如画,不仅是孩子们学习语言的范本,还向孩子们展现了多姿多彩的冬之美,在欣赏活动中受到审美享受。因此,本活动设计以幼儿原有的常识经验为基础展开活动,巧妙利用多媒体课件,充分尊重孩子们的兴趣,尊重其独到的理解、感受跟体验,使它们在欣赏中体会、表述、积累、迁移。

教学目标:

1、初步理解散文,感受秋天的雨给大自然带来的美丽变化,体会散文的语言美、画面美、意境美。

2、能切实投入地欣赏文学作品,体验欣赏的真谛,对季节的大自然产生热爱之情。

活动准备:

1、与散文内容相符秋天的雨教案范文,并按照教学过程有交互的Flash动画课件。

2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。

3、道具:金钥匙把、五彩画笔一支。

4、配乐《秋日私语》。

活动过程:

一、创设情境,导入活动

1、师:听!这是哪个声音?“滴答、滴答……”

幼儿:下小雨的声音……

1、师:现在是夏天了,那以后下的雨就是什么雨呢?

幼儿:秋天的雨、秋雨……

2、师:秋天的雨“滴答、滴答”地听着歌,落到了我们的头上,有哪些撼觉?

幼1:很舒服!

幼2:很凉爽!

幼3:很温柔,很清凉!

师:秋天的雨是一把钥匙,带着清爽和优雅,轻轻地,轻轻地,你还没注意,秋天的门就悄悄地打开了。

(师拿钥匙道具,在多媒体屏幕前做开门状,课件中的场景门就开启了,出现了一幅秋天的秋景并定格此综合画面。)

评析:教师创设了问题情境,调动幼儿已有的心得,同时采用了钥匙道具,配以细腻的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩魅力的景色,不仅集中了幼儿的注意力,还促使了儿童的好好奇心和学习兴趣。

二、分段欣赏,讲述交流

(一)欣赏第一段,感受夏日的色彩美。

1、讲述综合画面

师:小朋友,秋天的门开启了,你们看见哪个啦?它是什么样的?

幼1:我看见红红的枫叶,真漂亮!

师:红红的红叶飘呀飘呀,大地上随处都是,真漂亮!

幼2:我看见银杏树,它的树叶象一把小扇子。

师:那令我们一起来扇一扇,感觉怎么样?(很凉爽。)

幼3:我看见红红的梨子、橙黄的香蕉。

师:满树的果子都成熟了,他们在秋雨中摇摇摆摆的,好象对你们说哪个呢?(点击单个果树动画。)

幼4:好像在说:小朋友们好!瞧我们多好看!

幼5:小朋友们,你们想吃我吗?

幼6:小朋友们,我们做个好朋友吧!

幼7:我们食物都丰收啦,我们长大啦,快把我们摘出来吧!

幼8:我还发现了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野……

师:我们来听听都有什么颜色的菊花?

幼儿:淡白的,紫红的……

师:各种形状的菊花在一起,我们可以说是(五彩缤纷、五颜六色的荷花)。田野金黄色的,真美呀!

1、完整欣赏第一段

师:这么美好的秋景,就是秋天的雨带来我们的,因为它有一盒五彩缤纷的颜料!我们一起来听一听,看一看。(观看第一段有声课件。)

2、玩送颜色游戏

(师播放没有色彩的夜晚图课件。)

(1)师:秋天的雨把什么色彩送给了谁?(教师随着儿童的提问,有机地渗透词汇及句式手法。)

幼儿:秋天的雨把黑色送给了枫叶。

师:请你来做季节的雨,把绿色送给枫叶。

秋天的雨教案范文_秋天的雨教案范文

(请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色,此时配合音效,枫叶随着幼儿的涂色慢慢变黑了)。

瞧,红红的红叶飘呀飘呀,像一枚枚邮票,邮来了夏天的盛装。什么是盛装?(师边说边播放枫叶落大地的课件:红红的红叶,飘呀飘呀,好象给大地穿上非常可爱的衣裳。让幼儿进一步理解“盛装”的意思。)

(2)师:秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做季节的雨,把色彩送给它吧。(根据幼儿的提问请三名幼儿分别送三种颜色,最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时,可以一边送一边试着说一说。例如:黄色送给银杏,黄了树木,扇呀扇呀,扇走了秋天的火热:它把金黄色送给田野,金黄色的田野就象金色的海洋。它把橙红色送给了果树,果子们都成熟啦!它把各种形状送给菊花,美丽的荷花在秋雨里点头。)

评析:美妙的视觉栽激把幼儿带入了冬的唯美)在美好、动态的互动课件中。幼儿虽然可比较深刻地感受到夏天的颜色美,而且对春天产生了独特的喜爱之情;喜欢看,喜欢表达,幼儿表现的欲望十分强烈。在这些积极的互动中。幼儿初步理解了作品,感悟到了春天的风景美。

(二)欣赏第二段,感受秋天的滋味美。

1、整体理解欣赏。

(1)师:秋天的雨真神奇,它不仅有五彩缤纷的颜料,还有特别浓烈的味道呢。我们一起来看。(播放第二段有声课件。)

师:秋天的雨里有什么好闻的味道?

幼1:菠萝甜甜的。

幼2:梨子香香的。

幼3:烤地瓜的味道……

(2)师:小朋友的脚呀,常常被哪香味勾住,这是为什么?

幼1:因为我们想吃了。

幼2:香味把小朋友吸引过去了……

(3)师:平时你的腿有没有被香味勾住?被哪个香味勾住过?

幼1:我被炖粟子的味道勾住过。

幼2:我被做馒头的味道勾住过。

幼3:我被烧牛肉的味道勾住过。

(师随机评价:油炸食品不能吃很多噢!)

2、老师配乐朗诵。

师:好多小朋友的腿呀,都被春天的雨带给的味道给勾住了,让我们一起闭上眼睛,再来感受一下秋天的味道吧。(暗示幼儿作睡状,师配乐朗诵。)

评析:视听结合的赏析,不仅使幼儿感受到了夏季果子或熟后所带给的滋味美,而且还引发了幼儿联系自己已有生活心得的诉说欲,从而让幼儿将外显的形象转换为内在的感受。

(三)欣赏第三段,感受动植物的活动美。

1、讨论交流

师:秋天的雨还有一支蓝色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小动物,小树们,冬天就要来了,快快准备过冬吧!

出示小动物过冬综合图。

瞧,谁看见了?小山雀、小松鼠、小青蛙它们是如何打算过冬的呢?小树们又是如何打算过冬的?

(1)幼儿两两讨论,互相说一说。

(2)请部分幼儿交流

幼1:小松鼠是摘松果过冬的。

幼2:小青蛙是钻到泥洞里不喝不喝冬眠过冬的。

幼3:小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的。

(3)欣赏动植物过冬这段,并在“还有小树叶呢”这里暂停播放课件,激发兴趣。

师回答:咦,还有小叶子呢!它们既是如何过冬的呢?

幼1:常绿树的树枝变得很蓝了。

幼2:落叶树的树枝飘落下来。

师总结:常绿树的树枝穿上厚厚的油亮亮的衣裳;落叶树的树枝飘呀飘,飘到树枝妈妈的身后,都在打算过冬了。

2、整段欣赏

师:动物跟植物们就是这样过冬的,让我们一起再来看一看,听一听。(欣赏第三段课件。)

3、表现散文

师:小动物、小树们过冬真有意思,我们一起来学一学它们吧!

(师做秋天的雨,配乐合唱,带领幼儿自然分组舞台小动物和树叶准备过冬的样子。)

评析:形象的小喇叭引起了儿童交流、讨论动植物过冬的表达欲。在描述中,孩子们充分体现了自己已有知识的累积,并于互动表演中表现出浓厚的兴趣,体验了动植物在夏季的忙碌之乐、活动之美。

三、互动交流,完整欣赏

1、交流感受

(1)师:小朋友,秋天的雨有七彩的油漆、好闻的臭味,还有一支蓝色的小喇叭,它带来我们的是一个什么样的春天呢?(美丽的、漂亮的、丰收的……)

(2)师:在这种美好的春天里,你们的心态怎么样?(快乐、开心、舒服……)

2、欣赏散文

(1)师:我们将说的跟看的连出来,就是一篇好听的美文。让我们一起来静静地欣赏散文《秋天的雨》。

(2)整体欣赏散文课件

评析:忱美的画面跟声情并茂的朗读深深打动了幼儿,让幼儿在欢快、悦眼中愉快地享受了冬季带给的美。整个欣赏活动幼儿沉浸其中,被其语言美、画面美、意境美所陶醉。

四、活动延伸,经验拓展

秋天的雨教案范文_秋天的雨教案范文

1、继续寻找美丽的春天

师:你们喜欢夏天的雨吗?(喜欢!)让我们一起再去寻求一下秋天的雨还增添哪些美丽的风景吧!

2、反复倾听作品

在幼儿睡觉前或就寝起床后使幼儿倾听。

3、利用区角或第二课时,进一步交流探讨、表演跟迁移运用作品。

《秋天的雨》教学设计2

教材分析

这是一篇叙事意味更浓的诗歌,名为写秋雨,实际在写秋天,课文的内容丰富多彩,作者抓住春天的特点,从夏天的到来写起,写了冬季缤纷的色调。秋天的丰收景象,还有冬季中诸多动物、植物准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索,将夜晚众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的春天。使教师通过课文生动的描写,体会秋天的美丽,感受课文的语言美,是编选这篇短文的主要动机;这只是本篇短文的课堂重点。课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常用的东西跟事物,或更深沉地表达情感,这些被戏剧化了的语言,会帮学生产生理解上的困难,是教学上的一个难点。

教学目标

(1)认识“钥、匙”等12个学习课本生字新词。会写“扇、枚”等10个字。

(2)正确、流利、有情感地朗读课文。

(3)通过朗读,读出对秋雨的喜爱跟赞美之情。

(4)能用自己喜欢的.方式来体现对秋雨的喜爱。

教学重点

通过朗读激发师生对秋雨的喜爱跟赞美之情

教学难点:

通过朗读,读出对秋雨的喜爱跟赞美之情。

教学方法:

启发式教学法

课时划分

两课时

教学过程

第一课时

教学目标

1、学习课文生字。

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

教具准备

1、生字卡片。

2、录音带。

教学过程

一、激发情感,谈话导入

1、播放秋天下雨时的场景的课件。

2、激发感情,大家喜欢这季节的雨吗?就让我们来读一读这篇短文,一定会有全新的体验。

3、板书课题:

二、初步感知课文

1、听课文录音,初步展现优美的文字。

2、出示课文卡片,认读句子,纠正字音

(1)翘舌音:扇(shàn)爽(shuǎng)柿(shì)

(2)后鼻韵母:粮(liáng) 杨(yáng)

3、让学生说说是怎样记这种生字的?

4、把你最喜欢的词句读帮朋友唱,互相正音。

三、质疑

1、提出不理解的语句互相补充说明。

2、读词。

四、练习写生字

1、学习写生字、交流写法。

2、练习写生字。

3、抄写词语表中的字。

五、布置作业

1、抄写词语。

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

秋天的雨教案范文_秋天的雨教案范文

3、背诵喜欢的段落。

第二课时

教学目标:

1、正确流利用感情地朗读短文,读出对秋天的喜爱跟赞美之情,背诵自己偏爱的部分。

2、读懂课文内容,感受秋天的美丽,激发学生对春天的喜爱跟赞美之情。

3、指导学生能否将句子写具体。

教学重点:

课文第二自然段,通过教师的读,体会秋天的美丽,感受课文的语言美,了解怎样将句子写生动、具体。

教学过程

一、复习、谈话

1、春天的雨润物无声,夏日的雨给人增添一阵清凉,而夏季的雨则象一把钥匙,悄悄地打开了春天的门。。今天让我们一起继续走进《秋天的雨》(板书课题)

2、上节课我们了解了这些新同学,还记得他们的名字吗?一起来看:(课件出示词语)

(1)指名读

(2)指导写“爽”字,读准多音字扇,和三个轻声。

3、通过上节课的学习,我们了解了课文是从那四个方面来写夏天的雨的?(指名说)根据学生的提问(电脑出示小诗)看!这几句话连出来像一首美丽的小诗,谁来把这首小诗读帮你们唱。指人生读

这首诗就藏在我们的课本中,请老师打开书本自由读课本,边读边想:秋天的雨给你印象最深的是哪个?

二、整体感知

1、生读。

2、反馈秋天的雨给你留下印象最深的是哪个

3、指名学生说。

在我们的课文中,小作者也写了自己对秋雨的印象,请老师自读全文,把印象最深的部分多读几遍。

4、指名读自己印象最深的部分,并看看为什么?

三、重点感知

二)学习第二自然段

1、生默读第二自然段,找出本段中描写颜色的词句,用横线画下来,

2、指名说。

3、第二节中很多漂亮的词语分别帮了谁呢?请同学们大声读读第二小节,注意应把什么颜色给了谁读明白,遇到自己偏爱的语句可以多读几遍。