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小学语文单词课评课稿

2020-10-06 17:04 网络整理 教案网

小学英语评课稿范文_小学英语评课稿范文

评课稿,即评价你所看到的这一节小学语文课的课堂。以下是专门为你收集整理的初中语文单词课评课稿,供参考阅读!

小学语文单词课评课稿1

李老师执教的这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的语文课。教师以新的课程模式为指导,充分考量儿童的年龄特点,在本课的课堂设计跟组织上强调了下面几个方面。

1,chant导入,充分激发起学生兴趣。良好的开头对一堂课的顺利与否,起着关键的作用。本堂课一开始,教师就用chant活动导入新课,复习旧知,导入新知,使学生的注意力在最短的时间里,被激活。接着教师运用chant引出本课内容,自然有效。

2,关注教学方法,体现了一个活字。教师的教学方法灵活,呈现方式多样。应该说整堂课中,教师在引入课文时,都是比较独特略带自然,而且带有生活化的。教师还注意运用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为课堂资源,创设讲解,操练和利用数学的情境。李老师能落实以教师为中心的方法,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去体会知识,体验知识,积极参加,努力实践,在活动学校会用语言表达交流,较好的展现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。

3,教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方法多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破瓶颈,在活动中演进能力。教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动:有歌曲,谜语,游戏,内容十分丰富不但让句子,句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参加热情。将热闹的方式与有效的语言实践有机结合。

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4.李老师对课文的深度挖掘,虽然没有课外教材的加入,但是对细节的处理更到位,学生可从根本上读懂课文,理解课文。对课文的难度做到了突破。比如housework, What about you?学生理解了阅读要参照上下文解题。

英语课中,活动的设计跟举办还需要有利于学生学习数学常识,发展语言技能,从而提升学员的综合利用语言的素养。英语教学的活动必须以语言利用为落脚点,本堂课上,李老师很好的贯彻了:在用大学,学中用,学用结合,学以致用的方法。在这种的一个学习过程中,学习者处于相对自然的趋势,不断的在习得和使用语言,学跟用每分每秒都和谐的交错在一起。

小学语文单词课评课稿2

今天市教科院到我们大学指导工作,听取了两位数学老师的课又有共同点,同时既 各有千秋。

一、创设情境,激发兴趣

两位教师的导入设计了不同的情景,引起了教师的求知兴趣。王老师带领师生随着 舒缓的戏剧进入了动物乐园,先使学生体验动物的漂亮,运用事先准备好的宠物进 入新内容的学习。陈老师先是和教师在自由沟通中与师生交朋友,邀请各位到她家 做客,进而导入房间的样子学习房间名称,借助形象的课件向学生展示各个房间的 样子,真是恰到好处。引人入胜的课堂情境,使教师迅速开启了学习状况。

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二、运用多媒体教学,突出重点,突破瓶颈

两位学生按照不同的课堂目标设计了不同的课件内容,化写实为详细、直观展现所 学常识,让学员在愉快的气氛中受到新知识的训练,形象而直观地突破了教学难点 ,突出了数学课堂以听、说、读为主的素养培养,使教师可迅速地记忆单词,进入 情景进行对话练习。

三、结合生活实际小学英语评课稿范文,运用所学内容

两位学生的课程内容与生活实际紧密相连,达到了英文教学口语化的目的。从熟悉 的小动物、房子的样子,以日常生活用语为主,从生活必须出发,使英语常识生活 化,口语化。拉近了学生与文本的距离,培养了教师说汉语的观念,用英文的能力 。

除此之外,两位教师还各自有不同的教学风格。

王老师的课

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1、轻松自如

教师教态亲切、自然,英语写作流利,给教师创造了良好说的氛围,使学生无法在 轻松愉悦的气氛中展现英语语音,体验英语语音。这一点非常好,值得我学习。

2、教学扎实

王老师整堂课的模式十分清晰,活动认真有效。在新课教学中围绕几个动物的名称 展开认真有效的练习,以猜谜语游戏、词图搭配游戏、运动会入场式等把课推向了 高潮,使学生学的挺有劲,也更认真。

3、活动设计有层次性

本课中在出示了动物玩具后,王老师先让学生拿实物说,然后借助多媒体课件让学 生猜动物,同时初步认知了句子的 写法,然后运用手中的词汇卡多种方式的对比练习,学生迅速把握了动物名称及单 词的认读。拓展部分利用所学内容自由对话,挖掘学生成就使用语言的素养,从教 师的语言输入转为学生的语言输出,符合语言的习得规律。

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需要探讨的地方:

1、对学生的小组活动需重视指导,所布置的任务不够明确,小组活动合作性不强 。

1、整堂课放手给教师的时间少,如果可降低生生对话,小组活动,可以帮少数性 格内向腼腆的教师提供更多英语练习的机会。

2、课件制作不够精致,猜谜游戏学生看到动物猜失去猜得意义了。 陈老师的课

思路清晰,环环相扣。教学目标明确,英语口语流利,备课充分,练习模式多样化。本节课单词多小学英语评课稿范文,知识密度大,陈老师就选择充满创造性的舞台,结合学生的实际 生活(自己的家)激励教师大胆开口说汉语,培养教师自信心,达到了学以致用的 目的,培养了语言交际能力,遵循了实用性原则。

一点不成熟的想法:

1、 课堂教学缺乏教师操作性活动,没有面向全体学员。活动无法推动教师获得 知识,主动利用英语交流,发展用英语解决难题的素养,本节课基本上没有小组操 练新词组和新段落,教授新课时,一问一答都是以“教师为主,个别学员回答”, 关注学生的面不够。

2、 教学过程中没有注意到细节,比如:游戏之前没有讲明白游戏规则致使学生 不能很好的完成;“snack”教学时要切记让获取零食的学生说说该单词,体现英 语学科说的特点。

3、 拓展部分没有充分发挥学生的潜能,是否考量让学生自己设计理想中的家的 样子,然后利用所学加以描述,这样会更好的发挥学生的自主性。

总之,我们的英语课堂应表现出教师的主体性,设计多种多样的活动,教学过程中 注意细节的处理跟发音的准确性,评价体系应公平竞争,照顾到教师的自尊心,确 定教学目标时以实际利用为出发点,在学中用,用中学。