高中物理优秀听课心得

有幸参加了数学优质课听课，受益匪浅，感受最深。现谈一谈自己的感想体会。

首先给我体会最深的是每个学生的组织课堂活动。各位老师运用各类形式拉近与师生的距离，使教师逐渐步入自己组织的教学活动，我想，我们的组织教学也应引起我们自己的注重。虽然我们与学生交往时间长，比较熟悉，但也需要在课前与教师多交流，拉近师生距离，使教师的向师性更强，积极参加学生的教学活动，提高课堂学习效率。

第二，教师可以师生为中心而不是以教材最不是以学生为中心来进行教学设计。课堂自主性强，实验开放性强没限定学生能否做，而是帮她们一些器材，放开手，让学生来设计并动手完成整个实验。

第三，各学生教学方法灵活，在课堂中把课本用活、把教师教活，鼓励学员用自己的方式学习。本次听课中大家教师通过使学员小组合作，同桌讨论等方法，鼓励教师自我学习、创新学习。

第四，利用实物透影仪进行展示。展示学生的实验过程，或以纸条的方式将一个个数据展现，学生一目了然，从数中探讨并得出实验推论，整个过程中是学员交流的系统，也是同学指点的平台。

总之，这次授课活动，各位老师所表现起来的特点远不只这些，他们认真的教学基本功，较好的课堂调控能力，精心设计的课堂讲义，对课本的掌握深度，都让我学有所得，也使我深思，怎样把大家教师的课堂优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有成效，才是这次活动的重点，我将借此次活动的东风，把优秀教师只是追逐的目标，不断提高自己的教学水准，努力提高与优秀教师的差异。

高中数学授课技巧二：恩施州高中物理优质课听课心得体会（1483字）

在学校领导的关心和支持下，经黎波老师的申请，有幸跟随黎波老师跟余勇老师一起参加了恩施州2013年高中数学优质课比赛暨2014年高考数学备考会。我们于2013年10月27日下午赶到宣恩一中报到，28日至29日上午18位优秀教师经过激烈的竞逐，评出了4名一等奖，7名二等奖和7名三等奖，我校余勇老师以优异的体现获得了二等奖。之后，全州各大学物理老师代表参与了2014年高考数学备考会，一起交流高中备考经验及2014年高考数学备考情况。通过举办这次活动让我于课堂之余开阔了视域，对教育教学有了最深层次的了解，特别是对物理课堂的探讨最深入了，可以说受益匪浅。现总结于下，与你们共勉：

在这次优质课大赛上，各位老师充分利用多媒体和课内外资源，充分发掘教学资源进行教学。在讲授中精妙的借助动态语言跟身体语言，使教师在教学中生动而灵动，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地激发了学生参与的主动性，充分挖掘出了师生的潜力。十八位教师表现出的新思路、新设计、新观念和认真的基本功给我留下了深刻的印象。

教师们通过精心的课堂设计，做到了复习课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习方式多元化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学方法艺术化。真正反映出老师的主导性，是教师自主学习的“引路人”。

从28日至29日上午我一共听取了九位教师的讲课，每读完一位老师的课，我都感叹万分，自己应学的、要提高的还这些。特别是恩施州高中陈恩谱老师的培训，不仅目标确立，思路清晰，而且每一个细节都处理得更到位，同时也十分重视学生习惯跟解题模式的培养，例题讲解讲究少而精，规范的板书格式，给教师起了很高的示范作用。 从陈老师的详尽的手写教案可以看出他是一位非常敬业的同学，做事缜密细致。每位学生的课堂风格、教学方法各不相同，各有其趣，都有不同的闪光点，可以在我现在的教学中借鉴。

回鹤峰的路上，躺在车上回顾了这一天多的收获，对于大家老师的出众表现小有感触：

（1）、精彩的导入设计，紧扣课题，激情引入。

（2）、精练、优美、悦耳动听的教学语言。

（3）、富有趣味的教学设计，实用、详略得当，留有韧性余地和发挥空间；精美的课件制作，充分激发师生的视听感官。

（4）、都紧密围绕教学目标展开教学，重点突出——实，难点突破——巧，#from 本文来自高考资源网 end#教学效果——好。

（5）、课堂教学生成三种声音——学生的指责声、惊奇声、欢笑声

（6）、合理、科学的分配教学时间。

（7）、无论传统的课堂模式而是新课改的教学方式都表现了课堂的主角是“学生”，教师的作用是巧妙的“引导、点拨”。

通过此次听课活动我对语文课堂有了最深的了解。教学应转型就得创新，观念的升级是教育生存和演进的前提。在之后的教学中我应尽力做到下列几点：

（1）、认真学习教育理论跟当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学高中物理评课稿范文，使自己的教学再上一个新的台阶。

（2）、钻研新课标，转变教学理念，认真听课，研究教学方法，课前建立出切实可行的教案。

（3）、努力研发多方面的课堂资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为教师的自主学习创造条件。

（4）、上课时大胆放手，培养教师的自学能力，分析问题、解决难题的素养，培养教师规范解题的习惯，培养教师的研究素养，培养教师的小组合作观念。

总之，通过本次优质课的讲课学习，让我对自己以前的教学有了最深切的反思和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在之后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断向有心得的同学学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多思考，提高自己的课堂教学素质，积极参与并举办课堂研究高中物理评课稿范文，真正达到教育的理想境界——寓教于乐。

高中数学授课技巧三： “衢州市高中数学优质课评比”听课学习心得（1020字）

2014年5月8日衢州市高中数学优质课评选活动在龙游中学举行。非常感谢学校领导帮了我下次学习的机会，让我倾听优秀学生的课，领略他们独有的教学传统、深厚的教学功底及高超的教育戏剧，两天下来，感触颇多。这次一共有9位老师参与大赛，回想每一位老师的课，各具特色，风格不一，很值得我借鉴和学习。

一、新课导入

俗话说良好的开头是顺利的一半，讲课的每一位老师都非常重视情境创设，或由生活难题引入。在5月8日上午老师上课内容是《摩擦力》，江山中学的余同学跟衢州二中的金教授都使学生用手放到桌面上轻轻推或拉来体验摩擦力；龙游中学裘老师刚起初的之后就让学生上来做了一个小游戏用筷子提米，但学生并没有提起来为中间的内容埋下了一个伏笔；衢州高级中学的同学请两位学生分别握住杆的两端，往两侧拉引出摩擦力。5月9日上午老师上课的内容是《导体的电阻》，大多数老师都选择了用灯泡引课，衢州三中的申老师和常山一中的郑老师选择使教师观察灯泡引入课题，其他老师则选择了把灯泡接到电路中使学生观察亮度差异引入课题。讲课的每一位老师都非常重视情境创设，或由生活问题引入。

二、教师语言魅力

每位同学的语言都更有特征。物理是门严谨的学科，所以对教师讲课的语言组织逻辑性要求就非常高，语言最好简洁明了。在语言方面使我印象最深的是衢州三中的申老师，她那附有东北味的语调抑扬顿挫，那些扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的氛围，拉近了师生之间的关系。同时也促使了学习兴趣。

三、多媒体的借助

所有课唱出来让我印象最深的是学生对多媒体的熟练运用，尤其是传感器的使用。利用继电器探究影响导体电流的诱因，整个过程简单明了，现象直观，学生易懂。利用传感器技术对传统实验进行优化，不仅让试验过程中的差异更为明晰、现象更为清楚，而且从定量的视角反映实验过程中的差异，改变传统的教学理念及学习方法，使课堂变得有效，提高教师实验能力跟信息素养，反思与评判过于全面。作为一名年轻学生，我在这方面要非常拼命，平时多去实验室探究传感器的用法。

四、注重学生探究

9位教师都强调让学员利用给出的实验设备或借助身边的物件亲历探究过程，在研究中不断地思考、感悟，最终看到规律。教学中老师真正把教师放在了教学的主人翁地位，课堂教学中学生的激励性语言的运用，师生之间的坦诚的教学交流，无不表现出平等，宽松、和谐的物理新课堂。

本次比赛，人才济济，高手云集，展现了我们衢州市物理学科朝气蓬勃的朝气和魅力，我这个学习者从中也学到了这些宝贵的常识。

心得体会：