总结归纳：教学计划及教研笔记检查总结

语文组备课检查小结

本次备课本检查，从总体看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。现总结如下：

1、备课及时，资料详实，有针对性，基本做到每课一案。2、教学重难点突出，教学环节设计合理，部分教案颇有创新之处，可见部分学生无法深入钻研教材。

3、教学个性鲜明。例如：姜先慧老师的教案很多课堂处理更充满针对性，操作性强，注重学法的渗透，教学模式先进，可见是一种高屋建瓴式的课堂风格。周俊老师跟梁书娥老师，备课本条理清晰，备课语言简练生动，重点突显，是一种平易温馨的课堂风格。何志华老师注重课堂整体性，教学环节新颖独特，辅助资料详实，课堂整体设计简单高效，可见是一种大家风范的备课风格。李世海、耿秀丽老师的备课都非常重视推进基础，注重课堂细节教学风格独特婉约。这些，都使我觉得我校语文组学生刻苦敬业，具备良好的专业能力。

但在检查中也看到了以下问题：

1、部分学生几乎不写教学反思，我认为这是很可惜的。从我自己的心得看，教学反思对学生的专业成长至关重要。

2、部分学生的教学重难点缺乏详细的可操作性，或者在教案中并不能突出如何对教学重难点进行教学设计，这样的设计就能够将重难点有效突破。

3、教学设计的变革还不足，对教材的深入钻研还不够，建议多看教学杂志，深入研读课本，做一位爱念书的英语老师。

熊集镇中心小学语文组备课笔记检查情况汇总

新学期伊始，学校教导处、教研组组织各教研组长交互检查了班级语文教员的教案，大部分老师都可按照大学听课要求，认真研读课本教法，备课注重实效性，能充分展现个人传统，突出学生的主体地位，做到每一篇短文都有课堂总目标、教学重点难点、教学准备、课时安排、分课时教学目标、教学过程。每一篇短文都有作业设计、板书设计、教学后记。备课有一定的提前量，青年学生可备详案、写好反思。具体状况反馈如下：

一、各年级备课亮点：

一年级：老师的教案详尽，扎实。每个老师都想尽办法，针对低年级学生的特征，设计教师喜闻乐见的游戏，以打动学生的注意力，提高课堂教学效果。刘亦老师能认真学习、把握全册教学目标，教学进度计划具体，具有指导性。陈红琴老师可按照低年级学情编排各种丰富独特的游戏。都春燕老师备课扎扎实实，能对于难点有效分析，使学员容易接受。教后札记有针对性。张莉娜老师可根据要求手备教案，课后认真地进行了思考。

二年级：老师从校长活动跟学员活动两方面着手进行备课，教案层次清晰，条理分明。沈阳备课时校长跟学员的活动安排得十分详尽，复备非常充分，注重以课堂理论为备课中的借助，处处渗透先进的课堂理念。曹卓老师教学后记针对性强，不仅从所教内容方面进行思考，把在备课中已考虑到的而在教学实际中发生的难点详尽地记录下来，还把学员的教学表现，对常识的把握程度及其由此形成的反思及时记

录，这样在补差时针对就强，效果就好。翁奕旦老师的手备书写工整，任凌云老师的课堂准备充分，板书清晰。

三年级：都可进行仔细地二次备课，增删调补，有详细的资料补充。郜秋雁老师的作业设计精当，何坪、郭庆华、王冰清、陈慧老师都可进行仔细地课后反思。

四年级：王有香、张学丹老师手写备课很认真，张学丹老师能够按照教学状况迅速调整教案，并用红笔在上面做好标注。吴春柳老师的教后记非常扎实，能站在理论的高度联系实际进行思考。刘孜隽教授结合培养良好的学习习惯，在学校举办“图书漂流”计划，创新学校读书形式，值得借鉴推广。

五年级：认真研读课本，精心设计每个教学环节，秦宇杰、吴燕两位教授可把握课文的重难点精雕细琢备课笔记范文，开展有效的教学活动。还能从大语文观出发，对与课文相关的资料进行累积、整合、补充。艾小芳老师虽未年过五十，但却可认真听课，青年学生吴燕在备课中表现起来的刻实、认真值得学习。

六年级：能认真阅读专家对本册用书的阅读教学建议，准确掌握六年级的各项教学要求。王文君老师将本册习作加以整合，使习作内容更贴近学生学习生活，每周还建立了切实可行的课堂进度。吴妍老师对于学情，结合课文，制定了每日一次的习作内容，目标确立，可操作性强。王爱玲、白亚娟老师的教学设计认真，资料补充丰富。

二、存在问题及建议：

１、各年级备课组应重视各项工作的统一性，要对于各年级的特质，在提升教师语文素养的前提下，进行教法和学法的进一步研讨。

２、组织每一课时的课堂时，如可进行块状设计，那么所展现的教学设计将更合理，条理更清晰。

３、作业设计还需精当，形式多样，体现实效，能有效调动学生的学习兴趣。

４、要尽快对教学过程进行思考，教学后记要有针对性备课笔记范文，对教学有较为现实的指导意义，这对累积教学心得，帮助学生成长有巨大的作用。

５、注重收集、借鉴对教学有帮助的各类资料，融会贯通，形成大语文观。

总之，希望学生在未来备课中，要按照学生自身的教学特长，教学风格，根据自己学校教师的学习情况对集体备课的教案进行有机的调整，让备课能认真有效。能更多的加入自己的观念见解，上出充满时尚的课来，形成自己独具的教学传统。

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