归纳总结：幼儿园的健康教研活动总结范文

【导语】健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提。健康是幼儿的美好之源，离开健康儿童就不可能近尽情游戏，也不能专心学习，甚至能够正常生活。下面无忧考网就帮你们分享下幼儿园的健康教研活动总结范文，欢迎阅读！

幼儿园健康教研活动总结(一)

一、领导高度加强，心理健康教育工作了解到位，组织推进领导高度加强，心理健康教育工作了解到位，组织推进

1、认识到位：园领导认识到心理健康教育是全园工作的一部分，是时代教育的应该，是素质教育的还要，是不断提高幼儿园办学质量的还要，是为父母创造一个良好的成长环境的应该，是为父母终生不断进步发展确立良好的心理基础的还要。

2、组织推进：我园心理健康教育工作组织是严格的。园长亲自推进心理健康教育工作，副校长直接负责全园的健康教育，各年级组的组员具体负责组织推进。

3、幼儿园将心理健康教育纳入园所规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为大学重点工作之一。而且，心理健康教育工作每学期应建立单独计划幼儿园健康教案范文，进行总结。

二、培养师资，做到心理健康教育员工落实培养师资，做到心理健康教育人员落实

幼儿园从普及入手，重点培育骨干，先后派驻多名教师参与市心理健康教育辅导。并在学生中加强了心理健康教育常识的科普工作。

以心理教育理论常识的学习为重点，聘请了心理教育学者任我园的心理教育讲师;多次请学者进园进行心理教育常识讲座跟心理教育工作培训，促使全体学生不断提高心理教育的水准和素质。我们还安排了全体学生收听、收看北师大心理健康教育与研究所王文娟老师的报告《日常课堂中渗透心理健康教育》丁容老师、《如何加强心理健康教育》的报告、北师大董奇教授的多次有关心理健康教育的报告、伍芳辉教授《尊重》心理健康教育报告之类。通过这种教育活动让全体学生增加了心理教育的理论，提高了加强心理健康教育的观念跟开展心理健康教育的素养。

三、利用家长学校，做到家园同教育利用父母大学，我们利用家长学校对父母开展家庭心理健康教育指导，使幼儿园心理健康教育在家庭中受到延伸。孩子进行心理测试后，我们将父母请到幼儿园，请有关专家向家长进行状况反馈，让父母知道儿子心理特征，分析优势跟不足，并和心理老师交换看法，共同建立帮助孩子加强心理品质的举措，提高孩子的心理能力。举办家长心理健康教育专题讲座，如：《如何对待小孩的逆反心理》、《如何帮助父母消除考试恐惧现象》、《考生父母的心理调节》、《心理测试反馈报告》等，教给父母一些常用的家庭心理健康教育的方式，使家庭教育更贴近孩子的心理，通过讲座还让父母知道了幼儿园心理健康教育的状况。

心理健康教育工作正在遭受人们的注重，我们在这方面的心得还不够丰富，为了不断提高心理健康教育的水准，在未来的工作中我们将再次带领学生多学、多听人士的心理教育报告、书籍，努力将女儿培养成身心健康的人。

幼儿园健康教研活动总结(二)

学前期是一生旅程重要的确立时期，心理发展速度更快、最易稳定的阶段。所以，在这一阶段对儿童实施心理健康教育是非常重要和必要的。结合工作实践，总结对儿童实施心理健康教育的策略：

幼儿教育专家总结道：“讽刺中成长的小孩学会羞怯;羞辱中成长的小孩学会内疚。”这表明民主和谐的师幼关系能使孩子乐观向上、充满信心。这就要求我们应以真心关爱对待每一个幼儿，耐心细心地观察、分析、了解幼儿的内心世界，尽量满足人们的合理要求，将爱的亲情传递给幼儿。

伟岸在这里由于个体发展存在差别，常常会表现出不同的个性偏向。所以，我们在问卷调查基础上，通过家访、电话、晨间接待等方式与家长进行交流、沟通，了解每位幼儿的现有发展水准，从幼儿个人基本状况、在家表现、家庭辅导机制、家长的看法建议等几个方面，结合日常观察，概括出各个幼儿的心理健康状态，为每个儿童设立了“幼儿个案追踪档案表”。根据幼儿档案，我们进行跟踪调查、分析、总结，形成具体的缘由分析跟教育思路幼儿园健康教案范文，促使每个幼儿逐渐朝着健康的方向发展。同时，也帮助了父母重视和认识儿童心理健康教育，使儿童心理健康教育在家园中融会贯通，协调一致。

幼儿时代的健康而且无法提供幼儿期的生命品质,而且为一生的健康赢得了时间。因此,我觉得健康教育要充分考虑到本班孩子的年龄特点跟某些变化,无论是进行儿童健康教育而是进而提高儿童的周边环境、都应根据儿童身心发展的特征,否则虽然不能促进健康,而且或许有损健康。

幼儿园健康教研活动总结(三)

本学期我们中班组在教育活动中把推进幼儿身心健康成长当成首要任务。促进儿童心灵健康发展既是幼儿教育的根本目的只是幼儿健康教育的终极目标,《纲要》中对幼儿健康发展强调几点：

第一树立明确的指导观念

一个健康的儿童,既是一个身体健全的儿童,也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。《纲要》再三指出使儿童主动活动,健康教育的第一条件就是尊重主体、积极、创造性地活动。幼儿健康教育既然将推动幼儿的健康作为更直接的目的,其教育过程就不应使儿童感到不安或得到伤害,然而日常生活中与之背道而驰的现象仍司空见惯,值得我们思考。因此我们非常留意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和积极性,努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合.幼儿在宽松的环境中及时制定起诸多良好的健康行为。

第二设计多元化的健康教育方式与方法

幼儿园健康教育要与日常生活中的健康教育相结合,集体教育、小组活动与部分交谈相结合。目前,幼儿健康教育实践中存在着一些弊端,有人认为儿童健康教育就只是是日常生活中的卫生习惯培养,对于那些片面的了解我们必须加以注意跟防止。我们尽量多与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展成就良好的条件。本着宽容、平等、合作的方法,争取家长的理解、支持、和主动参加,并切实支持、帮助家长减少教育素质。同时我们还加强幼儿园课程的潜在影响,环境是重要的教育资源,因此我们借助环境的营造和运用,有效地促进儿童的发展。在幼儿健康教育推进中,我们虽然注重幼儿园物质环境的营造,而且要重视幼儿园心理环境的营造,本着儿童身理和心理的需求,我园于本学期购置了大量的儿童可选择的活动设备,以此来引导、鼓励幼儿大胆、积极地参加活动,同时还培养了幼儿大方友善的相处能力。

第三实施适宜的教育方式

给幼儿自由选择、讨论、合作的空间,让幼儿在愉悦的游戏活动中锻炼身体,锻炼意志。

本学期我们中班组还严格按照我园的卫生消毒制度作好常规工作,卫生程序规范化;在深化幼儿体能活动,增强儿童的体质的同时使小孩拥有健康的心理;幼儿可主动作好值日生工作;加强了儿童的自我保护观念及安全卫生教育,避免了儿童安全事件的出现;培养了儿童良好的生活习惯、卫生习惯;积极配合保健老师作好各项检查工作;加强消毒工作,杜绝流行病的出现;所以本学期中班组孩子的身体素质明显受到增强,生病请假孩子少了,幼儿的出勤率一直维持较高的水准,也为其它教学活动的成功举办奠定了良好的基础。

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