高中数学评课稿范文共9篇.doc

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篇一:高中语文课评课要领及讲课范文高中语文课评课要领及讲课范文课堂教学是大学教学的基本方式。如何评判一堂课的好坏是教育工作者研究的重要课题。那么怎样评判数学课呢?这里我从五个方面来讲:(一)教学目标教学目标是整个课堂教学过程的一个纲,是数学评课首先应考量的诱因。教学目标确认的好不好,一应看目标是否确立,能不能兼顾能力培养、思想与道德教育等方面的内容;二要看广度、深度是否符合物理课程标准跟教材的规定,是否依照学生实际;三应看能否简明扼要、具体,便于实施,便于检查,四应看教学中能否超过了教学目标。(二)教学内容教学内容规定着教哪个和学何种的难题,恰当地选取和处理教学内容是推动教学目标的重要保证,也是数学评课要考量的重要原因之一。教学内容处理是否得当,首先应看执教者能否明确教学内容在整个教材系统中的地位跟作用,内容是否具备科学性、思想性、教育性,有无知识性和原则性错误;其次,要看教学内容是否围绕目标、反映目标,执教者能否分清主次,准确地确定重点、难点、关键点评课稿范文 数学,处理好新旧知识的结合点,抓住知识的生长点,讲授具有启发性、层次详略得当;三应看执教者能否处理好英语常识结构与学生思维结构的关系,按由易至难的次序安排教学内容,注重认知训练与思维能力的培养。

四应看执教者能否挖掘教材中的育人因素,做到既教书又育人。(三)教学方法教学方法是推动教学目标,体现教学内容的方式,教学方法包括教法和学发两个别。教学方法运用的是否得当,主要看如何充分发挥教师的主导作用跟学员的主体作用,能否最大限度地减少课堂的教学效率。因此,教学方法也是英语评课要考量的重要原因之一。教学方法是否得当合适,可从下面几个方面入手:首先应看能否表现启发式教学方法跟对教师进行学法指导。使教师积极思维、主动学习、自主学习,从而超过会学的目的。其次看数学基础知识的把握与基本技能训练的状况,是否使学生参加尝试、猜想、试验、探索与演进的过程,培养学生良好的认知习惯与思维品质。评课时不仅应加强教师对结论的把握状况,还要看老师怎样引导学员揭示教学知识的本质,掌握数学常识和技巧的外部规律。学生能否在原有知识的基础上,在暴露知识发生的过程中,明确结论是在哪个条件下形成的,是如何造成的,它与相关的数学常识有何联系与差别,它应用于什么范围等,从而把评课评到点子上。第三,看课堂结构设计能否合理,讲练时间安排是否得当。数学课堂教学的一个显著特征是适时组织教学强化训练。听评时,要从训练题的编排、训练手段、反馈评价方法等方面进行重点关注。

(四)教学基本功教学基本功是学生在物理课堂教学过程中的语言、板书、教态、教具演示、教育机智等方面的基本素质,也是英语评课要考量的重要原因之一。教学基本功可把握以下几点进行关注:一是教态自然、亲切、评议清晰、简练、生动、富有启发性,板书设计合理;二是有组织教学,驾驭课堂的技能;三是教具或现代化教学设施使用适时;四是具有较强的解题能力,做到思维清晰,书写格式规范,方法合理。(五)教学效果衡量教学效果,首先应看能否在要求的时间内完成了教学任务,是否在常识的传授、能力的培育、思想与道德教育等方面都推动恶劣目标要求;其次是看学生的体现,看学生的注意力是否集中,看你们的学习是否切实主动,能否对一堂新培训归纳主要内容,进行独立的教学小结并对自己的学习状况进行精确的自我评判等。数学课评课范文数学教学是物理活动的课堂,美国教育学家杜威早就提出:"让教师从做中学。"这种课堂理念体现在物理教学上就是"做英语","做物理"就是要用一种亲身感受的数学学习方法来有效地回避这种"灌输式"的语文学习。它注重教师学习英语是一个现实的感受、理解跟反思的过程,强调以学员为主体的学习活动对教师理解英语的重要性。因为"听过会忘掉,看过可记住,做过能够学会(youdo,youlearn)。

"通过观看课堂实录《分数的初步了解》这节课充分展现了在物理课堂中使教师经历"做英语"的过程。她以独具匠心的设计、细腻灵活的诱导评课稿范文 数学,将教师推上了自主学习的表演,真正把学习的主动权交给了教师。她运用小组合作学习、辩论等多种形式,培养和鼓励教师独立构想、勇于创新、善于表达的素养。同时让教师在聆听与辩论、接纳与赞扬之中,学到与对方交流的方法,这针对学生的综合素质和人格健全大有裨益。学生自始至终置身于校长为其创设的看到跟讨论的情景之中,兴趣盎然,积极主动地参加讨论、质疑、创造等课堂活动,让学员在探讨、交流、倾听、争论和看到中学习英语知识,充分发挥了学生的主体作用。体现了在学生原有生活心得和思维的基础上进行学习的建构主义教学模式。下面探讨我听完这节课的一些展现,仅供参考,不足之处,请多指教。1、恰当地组织化学学习内容。荷兰物理教育家弗赖登塔尔认为"数学的缘由在于普通的知识"。新课程标准也强调,学生的物理学习内容必须是现实的、有含义的,富有挑战性的。这些内容来自淘豆网转载请注明出处.