总结知识：小学数学评课稿范例

小学语文评课稿范例小学数学评课稿范例 篇一: 小学数学评课稿范文 小学英语评课稿范文 《难忘的八个字》评课稿 王凤莲 《难忘的八个字》是教科版语文三年级的一篇略读课文，如何进行好这课的课堂,为了这种一个共同的目标，我们四名来自不同学校的学生走到了一起，组成了一个团队。一次次的探讨，一次次的研讨，我们两人从陌生到作为好朋友，我们感受到了队伍的力量。可以说，我们每个人都有了自己的真切感受，每个人都从中受益匪浅。 本节课，我们团队的设计主要力图体现以下几个亮点:难忘的八个字》评课稿 王凤莲 《难忘的八个字》是教科版语文三年级的一篇略读课文，如何进行好这课的课堂,为了这种一个共同的目标，我们四名来自不同学校的学生走到了一起，组成了一个团队。一次次的探讨，一次次的研讨，我们两人从陌生到作为好朋友，我们感受到了队伍的力量。可以说，我们每个人都有了自己的真切感受，每个人都从中受益匪浅。 本节课，我们团队的设计主要力图体现以下几个亮点》一文后，教师又不失时机地向学生推荐了一篇与其类似的文章，既有利于深化本节课关于爱的主题，又拓展了学生的阅读视野，实现了学习的延伸。 3、教给学员理解概括文章的方式。叶圣陶先生说过: “教是为了不教。”三年级的教师理解文章、概括主要内容的能力刚刚进入起步阶段。在课堂中，教给教师行之有效的方式，对教师阅读理解文章无疑是带有指导意义的。(教学论文 )本节课，我们团队期望教给教师用“抓住文中主要段落概括主要内容”的方式，应该说，受到了良好的效果。 4、让

学生充分阅读，尊重学生的体会。“快乐读书屋”就是要让学生幸福地、自主地阅读课文;在自主阅读中，产生对课文的理解、感悟。本节课，我们设计了多种阅读模式，给学生充分的阅读空间。而且，每次阅读的目的跟要求都是不同的，从扶至放，使教师对课本的理解也在有层次的推动，学生在学习中的主体地位也得以体现。 5、实现听、说、读、写的整合，培养教师的数学能力。听、说、读、写成为英语学习的主要方法，在教学中不需要是孤立存在的，应该相互推动、协调发展。在教学环节的设计上，我们令学生读一读、说一说，听一听，并使教师动笔写下自己的爱心卡片。这样的目的就是在实践中，培养教师学习数学、运用英语的素养，在潜移默化中培养教师的数学能力。 教学是遗憾的戏剧。由于我们团队成员经验不多，能力所限，在实际教学中，出现了一些与预期效果有差异的地方。例如，教师的评判语言非常单一;因为年轻，比较紧张，学生把“畸形”读成了“qixing”，没有及时纠正;可能是害怕教学环节不能都完成，对课文的挖掘不是很真切，有些学生写出自己偏爱的词句，但是跟别的朋友重复了，就没有得到朗读展示的机会;对于教学时间的分配不够合理小学语文评课稿范文，导致“让学生联系生活实际谈感想”这部分环节时间过长，而且或许是为了拖延时间，教师语言重复过多;还有，“写爱心卡片”和“联系实际谈感想”两个环节的次序安排不太合理，应该使学生先说后写。这些难题都是我们团队的成员必须总结并在未来的教学中进一步优化、提高的。我想说，虽然这节课结束了，但是我们团队成员之间的合作才刚刚开始，我们将在之后的工作中携手前进。篇二: 小学数学评课模板 让生命

的激情在课堂上飞扬 ——评x老师执教的《x》 今天观看了一堂充满生命灵动的课，课堂上同学那亲切的语言、自然的教态，扎实的课堂功底，独特的教学风格跟良好的数学学科能力，都帮我留下了非常深刻的印象。纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断，突出地体现在下面几个地方:x》 今天观看了一堂充满生命灵动的课，课堂上同学那亲切的语言、自然的教态，扎实的课堂功底，独特的教学风格跟良好的数学学科能力，都帮我留下了非常深刻的印象。纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断，突出地体现在下面几个地方》的第__课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作详细的 阐述。 一、说教材 《______》是____(文章体裁)，主要写了______(主要内容)，表达了_____________(中心思想)，“语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作传统。/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______，课文层次清晰，描写生动、细致，充满情感，给人更深的启发。/这篇短文按_____顺序，围绕____，向我们展示了_____、_____、_____等几个场面(情景)，赞扬了_____的精神。表达了_____的情感。(歌颂了_____)。 根据新课标对学校数学课堂的要求跟本文的教学内容和特征，结合学生的实际状况，我确认 了本课时的课堂目标:______》是____(文章体裁)，主要写了______(主要内容)，表达了_____________(中心思想)，“语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作

特色。/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______小学语文评课稿范文，课文层次清晰，描写生动、细致，充满情感，给人更深的启发。/这篇短文按_____顺序，围绕____，向我们展示了_____、_____、_____等几个场面(情景)，赞扬了_____的精神。表达了_____的情感。(歌颂了_____)。 根据新课标对学校数学课堂的要求跟本文的教学内容和特征，结合学生的实际状况，我确认 了本课时的课堂目标》。下面我对本课题进行探讨: 一、教材的地位跟作用 《____》是_____教版___年级___册第__单元的一篇文章，该单元以“______”为主题展开。《____》是一篇____(文章体裁)，主要写了________(主要内容)表达了________(中心思想) “_______”是本文最大的写作传统。 二、教学目标 依据新课标中强调的“知识跟技能、过程和技巧、情感态度跟价值观”这三个维度，以及结合这篇文章自身的特性，我将本课的课堂目标确认为下列三点: 1、知识跟技能 2、过程跟步骤 3、情感态度跟价值观 三、教学重点和难点 由于本课_____的特点，我将________设计为本课的教育重点。 为了突出数学课程工具性与人文性高度统一的这一属性，我将本课的课堂难点确定为__________。 四、教学方法和学法 (一)教法 这是一篇非常感人的文章。所以我把朗读(朗读全文和朗读能体现人物品质的词语)作为本文的主要教学方法之一。“教必有法，而无定法”，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，这是一篇看似简单

实则 耐人寻味的好文章。所以我把学生精巧设问、层层深入与学生的切实质疑、主动研究密切结合上去作为本文的既一主要教学方法。 这是一篇更有教育含义的文章。所以我尝试用创设情境，激发师生的道德思考，升华学生的观念情操，我在最后一个教学环境设计了这种的一些问题: ________。这个环节的设计，既练习了学员的口头表达能力，又培养了教师高尚的观念情操。 (1)通过朗读感悟的方式，引导学员掌握文章的基本内容跟主要情节; (2)通过合作交流的方式，引导学生把握能体现人物品质的主要段落，把握主人公的主要质量跟本文主题; (3)通过质疑交流的方式，引导师生深入地理解本文的标题意思、详略安排，思考________问题，从而减少学生的________鉴赏能力; (4)通过情境创设的方式，培养教师的口头表达能力跟提高教师的观念道德情操，体现数学学科人文性和工具性结合的特征。 (二)学法 在学法方面我引入了(“导—思—点拨——练”)的学习过程，让学员自主举办知识的出现、发展、形成过程。 在学生的学法上我领会的指导观念是“把学习的主动权交送给学员”，倡导“自主、合作、探究的”的学习方法，具体运用了(领悟式指导法、迁移式指导法、点拨式指导法、反馈式指导法) 五、教学过程 (一)导入新课 (二)交流预习、初读课本 (三)研读赏析 (四)拓展延伸 (五)结束语 六、课后作业 七、板书设计 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简单的将培训内容释放给学员，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。