知识归纳：【英语教案模板】英语教案－Whatshisname?第二课时

Lesson 14教案示例

课题：LESSON FOURTEEN

重点：句型What’s his name? His name is Jack.

词汇brother his

难点：发音Who’s this little boy?

理解Oh, so funny!

过程：

复习

组织学生听一首英文歌词，活跃课堂气氛。

对话表演：复习13课对话，请1—2组学生到学校前面表演对话

拼读单词：教师依次出示词卡mother her what name，学生拼读。

猜词，教师用英语描述句子共有几个字母，请学生猜是什么单词，如： There are six letters in this word. What is it?

介绍新语言项目及教学方法

会话教学

A．教师出示课文主题图，学生两人一组针对图中展现的场景进行提问练习。先帮学员1-2分钟准备时间，然后找学生提问，要求问答内容不能重复，每组只提问一个即可。可能看到的提问：How are you? I’m fine.

Who’s that boy? That’s my brother.

How many people? There are 2.

B．教师鼓励出新语言项目：Oh, What’s his brother’s name? Do you know?

C．听课文录音[配套教材录音]一遍，找学生提问：His name is Pat.

师生提问（教师用眼神随意看一个学生）：What’s his name?

His name is…

教师当堂收集一些男孩子的学习工具，如ruler、eraser、pencil、pen、book等等，并示范一个词组his ruler后，让其余学员用学生手中的学习工具说相应的词组。

教师把搜集的学习工具迅速地分放在房间各处，指着其中一样问学生：Whose ruler?知道答案的学员很快告诉学生：His ruler.（说的同时将尺子放在该生的桌子上）

D．学生听录音重复段落[配套录音]

重点句请学生部分重复、以双方小组方式重复：What’s his name? His name is Pat.

难点句教师带读：Who’s this little boy?

Oh, so funny!

（这两句可能有的师生不能当堂掌握，教师不要急于求成，给学员适应的过程。如果有学生问起这两句的英文，教师可以请两位男学员起立，其中一位比较娇小，另一个比较高大，用以解释句子little的含义。解释句子funny的之后可以出示一个小丑娃娃，表示funny。如果学生而是不明白可以直接告诉学生含义）

E．听整体课文录音一遍

学生打开书，自己读课本英语课文教案模板范文，（通过自读，发现问题）

提出问题，教师与其它师生共同解决

全班齐读课本一遍

F．两人一小组准备对话表演

表演 （3—4组）

游戏：Pass the bomb

用具：计时器

操作：以竖排小组为单位进行比赛，首先将定好时（30秒）的即便器交给第一组的第一个学生，他要马上的说完课文对话的第一句，然后将计时器传给前面的同事，后面的朋友说第二句，以此类推。在定好的30秒钟时间内，看这个小组能否将课文全部说完，计算在要求时间内，共有几名学生说完就记几分。如果那个小组不但说完了课文内容，而且能够再反复，重复几句就为这个小组再加几分。

词汇和语法教学

A．板书单词brother，请学生用这个词汇造句。（只要用到这个词，无论能否在课文中发生都可以。）

教师示范单词his发音，学生按照音标规则，自己试着拼读出这个词汇。

教师带读两个词汇his brother

B．教师分别出示四张照片Jack Dick Jim Bob英语课文教案模板范文，教师提问第一幅图： What’s his name? 学生提问：His name is Jack. (教师板书两句话)

后面三幅图使学生来说：What’s his name? His name is Dick/Jim/Bob.

C．游戏：What’s his name?

准备工作：小动物或者可爱人物头饰、一大块布（长宽均为1.5米左右）

操作：教师先找四位男生，让这四位学生到学校门口，分别发给每人一个面具后戴好。再请另外两名学生把布展开，两人分别拽布的两腿，站到学校旁边。戴好头套的学生把头露在布的上边，向你们打招呼Hi。这时双方一组问答：What’s his name？His name is…

三、兴趣活动

教师将事先准备好的数十张人物的截图或图片，如科学家、领导人、各界著名专家（必须是学生了解的人物），发给学生每人一张。学生按座次顺序到学校前，举起图片或截图向全体老师或一个同学提问：What’s his/her name? 回答的恰当与否，教师和师生用Yes. / No. 做评判。

四、练一练

根据录音内容，在与其相符的词语后面打勾，不相符的就划叉。

五、作业：朗读并背诵本课教学训练中的词组和短语

六、板书设计：

LESSON FOURTEEN

教案点评：

课文对话在第十三课的基础上做了人称的变化，由人称名词her转变为his。学习词汇Whats his name? His name is Jack.可先运用主题图，让学员做问答练习。然后采取小组活动、对话表演、男女生对抗赛的方式对课文内容进行操练。还能按照实际状况，再为学生提供几个新的情境，为学生扩展对话做铺垫。

猜词的探究活动

形式：猜词

目的：熟练掌握本课新的语言项目

操作：教师先示范游戏能否进行。在黑板上先画一个圆圈，问学生：Whats its name? 学生猜老师画的是哪个，如： Its name is Apple. 如果学生想画的不是苹果则说：No. 接着往后画，在方块下面再画一个圆，还是让学生提问：Whats its name? 一直画到学生猜出恰当答案为止，教师表扬：Yes. Its name is Panda. You are smart. 示范后，依次找几个学生到黑板上画，其他学生猜，猜中的就可以接着到后面来画，如果学生没有绘画的能力，则可以请其他学生帮助完成。

英语教案－Whats his name?第二课时

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