总结知识：中班数学说课稿

中班数学说课稿范文（精选3篇）

作为一名专为别人授业解惑的人民学生，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提升，有助于教研活动的举办。说课稿要如何写呢？以下是小编为你们整理的小班数学说课稿范文（精选3篇），供各位参考借鉴，希望可以帮助到有必须的朋友。

中班数学说课稿1

一、说教材：

幼儿英语逻辑思维训练简单的说可以包括了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数或者数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中造成的综合体现，复杂且不易理解。，而我今天要说的相邻数对于4至5岁的儿童尚没有在其大脑中产生这一概念，而与其接近的同事关系却是幼儿日常生活中常常接触的，根据《幼儿园教育指导纲要》中强调的“教育活动内容的选用应既适于儿童的现有水平评课稿范文 数学，又有一定的挑战性;既贴近幼儿的生活来选取幼儿感兴趣的事物跟问题，又有助于拓展幼儿的经验跟视野”的要求，我设计了这堂《10以内的相邻数》的课堂活动，希望孩子们在轻松愉悦的游戏活动中和积极参加操作的过程中取得相关知识。

二、说教法与学法：

教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地把握学习对象。”为此，为了突出重点评课稿范文 数学，突破瓶颈，我将采取本活动中引入、故事讲述法、情景表演法、猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法;提问形式也将采取某些提问、小组提问和集体提问等多种提问形式。让幼儿在看看、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识跟经验。

俗话说：“教无定法，贵在得法。我的说课还更粗糙，不妥之处敬请指正。

三、说目标：

根据《幼儿园教育指导纲要》中强调的“教育活动内容的选用应既适于儿童的现有水平，又有一定的挑战性”的规定和“教育活动内容的组织要充分考量幼儿的学习特性跟认识规律”原则，结合儿童的年龄特点及其物理逻辑思维训练的实际发展水准，制定了以下目标：

1、用讲故事、演故事的方式促使幼儿对物理的兴趣。(情感)

2、知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。(认知)

3、理解并可说出相邻数间多1或少1的关系。(认知)

4、发展幼儿的非常的素养和认知的灵活性。(能力)

四、说重难点：

1、活动重点：知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。

2、活动难点：理解并可写出相邻数间多1或少1的关系。

五、说活动准备：

1、森林背景图，十座写有1——10数字的蘑菇小房子，小猴、小熊手偶各一个和老虎的照片一张，故事《住宾馆》。

2、1-10的大点卡和数卡一套。黑板1——11的数字卡片。

3、幼儿数学操作板1个/人，1-10的点卡一套/人。

4、扑克牌人手一份(从1至11);标有1—10的数字卡片，每个小朋友一张

5、已经学习过了《11以内的序数》、《11以内数的产生》(包括0)等，幼儿有了初步的数与数之间存在某些逻辑关系的概念

六、说过程：

1、开始个别：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。

A、拍手游戏：“嘿嘿，(小朋友名)，我问你，你的同事在那里?”“嘿嘿嘿，在这里!”(被问的小朋友举起上面小朋友的手。)

B、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的同事都有谁，让幼儿理解哪些是邻居。

2、基本部分：

A“兴趣是幼儿学习最好的同学”，通过有趣生动的独白讲述跟舞台，通过回答的方法帮助幼儿回忆故事的内容。如：

(1)熊猫说6号有两个邻居，它们都是谁呢?小猴子的家需要是几号呢?

(2)小熊说它的.家是8号的隔壁，8号的邻居是谁呢?

(3)小熊的家不是9号，那需要是几号呢?

并在回忆故事的过程中，将小动物全部拿去，只留下带有数字的小房子，实现从准确的物至抽象的数的转化，告诉并帮助幼儿相邻数的定义。提问：6的同事是谁呀?(理解“相邻数”。小朋友都有两个好听的名字，比如王乾瑞小朋友在家里妈妈叫你儿子，在幼儿园老师叫你王乾瑞。数字的同事也是一个好听的昵称，叫相邻数。)得出结论：7和8是6的邻居，也叫做6的相邻数，9和10是8的邻居，也叫做8的相邻数。

提问：那么5有没有相邻数，它们是谁?。得出结论：每一个数都有两个相邻数。5有两个相邻数，是4跟6。

幼儿自主探索10以内各数的相邻数(部分幼儿上前操作，集体验证)，进一步推理说出10以内各数的相邻数。

B复习11以内数的产生，“添1就是，比少1”为中间理解10以内相邻数(相邻数间多1或少1)的关系打下基础。复习数字1-11。

(1)、请你说得比我多1(少1)。“小朋友，我问你，比2多1就是几?”“

(2)、接着往后数，一直说到数字11。

C幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并写出相邻数间多1或少1的关系。

(1)、“你给1找到了那两个相邻数?为什么0是1的相邻数，2是1的相邻数呢?”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

(2)、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5、6、7、8、9、10的相邻数及其之间的关系。

3、结束部分：游戏中巩固对相邻数的了解。

游戏：(1)、发给每个小朋友一张1-10其中一张数字卡片，“嘿嘿，小朋友，我问你，的相邻数就是和?”

(2)《扑克牌里的相邻数》：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的任一张牌，然后使甲找相邻数，找对了，牌归他，找错了牌归乙。在要求的时间内最终以谁的牌多为胜。

中班数学说课稿2

说活动意图：

带着敬畏和喜爱大自然的感情开展了这次数学《找到的春天》的活动。数学活动非常写实，枯燥，幼儿无法理解跟利用的。让幼儿感受大自然神奇的同时逐渐地乐意亲近数学喜爱英语。用多种途径学习认知和感受数学。找到物理常识与幼儿生活心得的结合点，有效地促进儿童对物理的探求兴趣跟认知发展。

说活动目标：

1、在看看、说说、做做中，尝试数一数呈封闭状排列的物体。

2、从不同的现象中抓住春天的季节特点。

3、发展幼儿观察能力及认知抽象概括能力。

说活动重难点：

尝试数一数呈封闭状排列的物体。

活动准备：

1、多媒体课件。

2、操作材料包。

说活动过程：

一、再现情景：(PPT1-PPT3)

最近一段时间我们都在寻求春天，那请你告诉各位你找到了这些春天的朋友?

教师依据儿童说的进行总结归类：

1、当我们找到小蝌蚪、蜗牛、蚯蚓、鸭子和刚孵出的鸟儿，我们明白春天来了。

2、当我们看见花园里五颜六色的花越开越大，嫩嫩的小草越长越高，树叶发芽了，我们明白春天来了。

3、当他们脱掉了厚厚的棉衣，换上了轻薄的冬装，我们明白春天来了。

二、观察图片：(PPT4)

它们都是怎么排列的?和我们曾经数数时发现的东西排列有哪些不同，用何种方式可以数得具体呢?

小结：我们在数这样圆圈式(呈封闭状排列)的物体时，一定先应确认一个起点(可以去观察他们的不同特征出发)，之后记住它的位置后，逐个数到起点前一个物体为终止点，这样我们就不会重复数也不会漏数。

三、尝试操作：

春天到了，天气凉爽了，粉色的花儿越开越大，蝴蝶围着花朵翩翩起舞，小蝌蚪也在找自己的爸爸呢，鸭司令带着小鸭们去河里游泳，现在他们去找一找春天的同学，你们可麻烦数一数吗?

幼儿操作要求：

1、数一数分别有几朵花、几只蝌蚪、几只鸭子?

2、数好后圈出相对应的数字。

3、和同伴说一说你是用怎么样的方式来数的?