知识整理：小学美术说课教案模板

精品文档 小学美术说课教案模板 尊敬的嘉宾教授，大家好～ 我是XX号考生，今天我将帮你们带给一堂丰富多彩的戏剧课。 今天我说课的课题是《。。。。》，这是一篇歌曲教学课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课 一 、 根据课标要求，结合学生的实际本课的设计模式需要是:通过课堂及各类生动的戏剧表现活动培养教师对戏剧的兴趣，开发音乐的认知力，体验戏剧的美感。并在戏剧教学活动中培养教师对戏剧的想象和创造力。 二 、 学情分析:小学段的小孩在对戏剧的体会跟表现上:能对自然界和生活中的诸多音响感到好奇有趣，能用自己的声音对他们进行模仿。能听辨不同情绪的戏剧。在教学上还能在律动、集体舞、音乐游戏、歌伴舞等活动中与对方合作。在成就方面无法自制简易的乐器。在评判方面无法对自己跟别人的演唱作出简单的评判。。 三、说教材 这部分内容我主要从课本分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1(教材分析 今天我所选择的课本是义务教育课程标准实验教课1 / 14 精品文档 书，小学美术丛书X年级上册第X单元的《。。。。》。本课在学校美术教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。

它以生动的歌曲，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展示了一副美好的场景。表达了孩子们纯真的情感跟充满欢乐自豪的感情。 2(教学目标 美国知名教育家杜威认为:教学目标在教育活动中起着十分重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特征跟X年级小学生的岁数特征跟心理特质，本课的课堂目标我是这种来设定的。 ?知识与技能:指导教师能否用自然的声音、准确的节奏跟声调有表情地演奏曲目《。。。。》，并乐于参加到美术活动跟即兴创造活动当中。。 ? 过程与技巧:运用体验聆听、模唱学习乐曲，运用小组研究、小组合作的方式进行歌曲创编。 ?情感态度与价值观:培养教师保持对戏剧学习的兴趣，培养自信的心态和友爱的精神。获得丰富的感情体验 基于美术新课程标准，在通读教材的基础上，我确认了下面教学重点和难点。 3(本课的课堂重点是:引导学生用自然细腻的声色有情感地演奏曲目 4(本课的难点是:掌握乐曲节奏正确把握音乐的风2 / 14 精品文档 格 为了讲清重难点，使学员还能达到本课设置的课堂目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。 四、说教法学法 教学有法，但无定法。考虑到X年级学员的状况，我主要采用设定情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合

，声像一体，形象性强，信息量大等特征，为学生营造了一系 列优美的情景，激发师生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进师生对常识的把握。 基于本课的特征，我还引入了下面的教学方法: 1. 直观演示法:利用图片等方式进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高教师的学习效率。 2. 活动研究法:引导学员通过营造情境等活动方式来获得知识，一学员为主体，使教师的独立探索性得到充分的发挥，培养教师的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法:只对学生强调的弊端，组织学员进行集体跟分组讨论，促使学生在学习中缓解问题，培养教师的团结协作的精神。 我还利用了学科融合的方式，在联系生活跟拓展创编这两个环节中，我融入了音乐、自然、语文、戏曲等姊妹学科与戏剧的知识，拓展了学生的戏剧视野，促使人们音乐素3 / 14 精品文档 质跟戏剧表现力的不断提高。 我们常说:“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方式”，因而，我在课堂过程中非常注重学法的指导。音乐课要加强对教师的戏剧实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学员主动参加学习以及自由发挥。 这节课在指导教师的学习方法方面我主要采用了下面的方式:小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还令学员多听多练，自省自悟，从而超过预定的教学目标。

五、说教具准备 传统的课堂是以静态形象为主，学生的学习会觉得枯燥乏味，而现代化的教学方法仍可集音、形、色、动为一体，有效的吸引学员的注意力和学习兴趣，这是其它方式不可比拟的。因此，本节课我准备的教具有多媒体课件、电子琴。 最后我具体来探讨一下本节课的课堂过程。 六、说教学过程 本节课的课堂过程我是这种构想的，总的设计模式分为五个环节: 律动舞蹈 导入音乐教学——学听歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸 下面，我将分别来介绍这五个环节: 律动舞蹈，导入音乐教学 4 / 14 精品文档 俗话说“良好的开端是顺利的一半”。为了塑造一种愉快、欢乐的氛围，我使学生在《蜗牛与黄鹂鸟》的戏剧中做律动进入教室，通过律动来激发学生的积极性，引领师生进入戏剧的殿堂。 学听曲目 这是本节课的主要内容，这个环节我将借助听唱法、教师示范跟学员分句模唱等方式来鼓励教师学习新歌。 1、为了培养教师的兴趣、营造浓厚的戏剧课堂氛围、加强教学的直观性。我采用了用多媒体来营造情境并在声像一体的教学气氛中，播放乐曲《。。。。》先请同学们听一听这首歌，在唱的之后思考两个问题:这首歌是什

么情绪,给你留下什么印象,学生作答: 2、教师完整地范唱曲目，指导教师听辨出歌词中的位置，感受歌曲的心情。 3、学生交流，初步熟悉歌曲 4、跟钢琴演唱2-3遍，教师吹奏乐曲学生和筝演奏。要求:速度不宜过快，学生用中速和琴演奏声音自然统一气息顺畅，避免使学生用喊叫的声响演唱，注意保护嗓音。 5、难点的解决:歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的掌握。 解决方案:通过用手击拍或者画强弱箭头图的方式，解决附点节奏跟小切分节奏音型。 5 / 14 精品文档 歌曲处理 有情感的歌声，永远是音乐课堂工作者追求的最美境界。 a.请学生按照歌曲的心情，试着将尚未学过的切分节奏、连音线标注在适合的地方，尝一尝说说感觉怎样。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。 b. 采用独唱与合唱的演奏方式，有情感、完整的演奏曲目。 创编活动 在同学们能够有情感、完整演唱曲目的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是独唱组一个是表演组，每个组推荐一名队长。大家在领队的带领下才能很高的合作演出，在合作中培养同学们团结协作的精神。 拓展延伸 这一环节主要是使教师拓展和累积课外的戏剧知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。

我真诚的期望，通过这种的设计，能使“音乐”这美丽无穷而令人神往的戏剧，成为孩子们心中的树叶，让他铺满孩子们的一生道路，散发出不绝的花香～ 我的说课到此结束，敬请大家评委老师多多给予指导。谢谢你们～ 《说课设计》 6 / 14 精品文档 尊敬的诸位评委老师，大家好～ 我是报名开发区实验小学音乐教师岗位的第号考生 李江，我希望今天可帮你们带给一堂既实际更加丰富多彩的戏剧课。 今天我说课的课题是《 》。大家都清楚:教材是学生进行教学的出发点和最后归宿，那我首先就来说教材。是湖南文艺版社小学音乐年级 册第 课的内容。 这是一节以歌曲学习为主要内容的课堂课。它是一首欢快、活泼的孩童歌曲。它以生动的歌曲，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展示了一副美好的场景。表达了孩子们纯真的情感跟充满欢乐自豪的感情。从戏剧方式跟知识深浅来讲正堂课是属于美术高级水准。 在课堂活动中，学生起主体作用，而老师起主导作用。如何能够使学生这一主体作用发挥得更好，那我们还要说一说学情。 小学段的小孩在对戏剧的体会跟表现上:能对自然界和生活中的诸多音响感到好奇，会生兴趣，能用自己的声音对他们进行模仿，同时也可听辨不同情绪的戏剧。我所面对的是学校 年级的教师，相对于年级

的同学，他们的生活范围跟认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受跟创新素养有了进一步的提高。但是，任就已摆脱儿童的特征。他们好奇、好动，以形象思维为主，联系模仿能力较强，所以我7 / 14 精品文档 在以下的教学过程中还要发挥、利用好这一点。 首先，在本堂课当中有两个最基本的方面应该学生把握:1、歌曲的学听;2、形象记忆简单的音节音程关系。通过这两个基本的要求之下，再借助形象生动的课堂，我想达到的课堂目标是:1学生无法较自然的而且有表情的演奏曲目《 》，并且乐于参与到戏剧活动跟即兴创造活动当中。2、学生无法基本掌握1这7个音名音阶乐句的关系，通过形象的记忆增强学生的戏剧基础修养，将美术与生活相联系，使教师在玩中学学中玩。 基于这种的课堂目标，在吃透教材的基础上，我的课堂重点是:引导学生用自然细腻的声色有情感地演奏曲目;难点是:掌握半音唱法、歌曲节奏正确把握戏剧的混搭。 教学有法，但无定法。考虑到年级学员的状况，为了促使学生的学习兴趣，活跃课堂气氛我准备采取兴趣引入、情境创设、欣赏、教授、讨论等多种教学方法来设计我的课堂。 教学方法在课堂教学中自然重要，但它仍不是我应考量的重点，而我要重点抓住的是在以下的教学过程中，如何来利用好教学方法。

下面就让我来准确阐释一下我的课堂过程。 本节课的课堂过程我总的设计模式分为五个环节: 1、导入音乐教学及美术基础知识学习——学听歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸 8 / 14 精品文档 下面，我将分别来完成这五个环节: 老师们都清楚，咱们以往上这堂课时，是先介绍课题，让学员明白上课内容后再进行教学。今天我想来个一反常规，因为新课标明确规定:教师必须减少单纯传授知识的教学方法，要灵活采用各类有趣的课堂方法，把使教师学会戏剧变为会学美术。所以我准备先来学习跟歌曲密切相关的戏剧知识。让它为接下来的学习打下基础，而且既可借助歌曲的学习来实践跟巩固这种戏剧知识。 早在上个世纪，爱因斯坦就强调:兴趣是最好的同学，那么如何实践新课标的观念跟怎样激发学生的学习兴趣呢, 只要是音乐课都离不开1234567,这7个音符，他们是戏剧更基本的、也是必须在学校阶段扎实掌握的戏剧元素。考虑到小学生活泼调皮、注意力集中时间短的特征，而音位 及歌词的谱子学习枯燥乏味，发挥联想，这跟白雪公主和七个小矮人的独白十分相近。我会以两个问题进行导入:1、 2、那故事上面都有什么主要任务啊,当学生提问7个小矮人时，我会立即抓住这一点，告诉他

们音乐里面还有七个小矮人，激发人们的学习兴趣。 当教师掌握了以上基础知识后，我首先应做的就是将歌曲播放两遍 9 / 14 精品文档 律动舞蹈，导入音乐教学 俗话说“良好的开端是顺利的一半”。为了塑造一种愉快、欢乐的氛围，我使学生在《蜗牛与黄鹂鸟》的戏剧中做律动进入教室，通过律动来激发学生的积极性，引领师生进入戏剧的殿堂。 学听曲目 这是本节课的主要内容，这个环节我将借助听唱法、教师示范跟学员分句模唱等方式来鼓励教师学习新歌。 1、为了培养教师的兴趣、营造浓厚的戏剧课堂氛围、加强教学的直观性。我采用了用多媒体 来营造情境并在声像一体的教学气氛中，播放乐曲《。。。。》先请同学们听一听这首歌，在唱的之后思考两个问题:这首歌是哪个情绪,给你留下什么印象,学生作答: 2、教师完整地范唱曲目，指导教师听辨出歌词中的位置教案模板范文 小学音乐，感受歌曲的心情。 3、学生交流，初步熟悉歌曲 4、跟钢琴演唱2-3遍，教师吹奏乐曲学生和筝演奏。要求:速度不宜过快，学生用中速和琴演奏声音自然统一气息顺畅，避免使学生用喊叫的声响演唱，注意保护嗓音。 5、难点的解决:歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的掌握。 解决方案:通过用手击拍或者画强弱箭头图的方式，10 / 14 精品文档 解决附点节奏和小切分节奏音型。

歌曲处理 有情感的歌声，永远是音乐课堂工作者追求的最美境界。 a.请学生按照歌曲的心情，试着将尚未学过的切分节奏、连音线标注在适合的地方，尝一尝说说感觉怎样。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。 b. 采用独唱与合唱的演奏方式，有情感、完整的演奏曲目。 创编活动 在同学们能够有情感、完整演唱曲目的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是独唱组一个是表演组，每个组推荐一名队长。大家在领队的带领下才能很高的合作演出，在合作中培养同学们团结协作的精神。 拓展延伸 这一环节主要是使教师拓展和累积课外的戏剧知识，拓宽学生的文化视野，提高教师的人文素养。 常言道:“编筐编篓，全在收口”，在这节课的最终，我采用了归纳式的结尾，请学生说说《。。。。》的歌曲体现了如何的生活情趣,请你们用自己的话说说对歌词的理解,最后学生在《。。。。》的愉快的结束本课。 我真诚的期望，通过这种的设计，能使“音乐”这魅11 / 14 精品文档 力无穷而令人神往的戏剧，成为孩子们心中的树叶，让他铺满孩子们的一生道路，散发出不绝的花香～ 我的说课到此结束，敬请大家评委老师多

多予以指导。谢谢你们～ 2. 活动研究法:引导学员通过营造情境等活动方式来获得知识，一学员为主体，使教师的独立探索性得到充分的发挥，培养教师的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法:只对学生强调的弊端，组织学员进行集体跟分组讨论，促使学生在学习中缓解问题，培养教师的团结协作的精神。 我还利用了学科融合的方式，在联系生活跟拓展创编这两个环节中，我融入了音乐、自然、语文、戏曲等姊妹学科与戏剧的知识，拓展了学生的戏剧视野，促使人们音乐素养和戏剧表现力的不断提高。 我们常说:“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方式”，因而，我在课堂过程中非常注重学法的指导。音乐课要加强对教师的戏剧实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学员主动参加学习以及自由发挥。 这节课在指导教师的学习方法方面我主要采用了下面的方式:小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还令学员多听多练，自省自悟，从而超过预定的教学目标。 12 / 14 精品文档 小学美术说课模板经典版本 各位观众老师，你们好教案模板范文 小学音乐，今天我帮你们说课的内容是一堂《 》，我将从课本、学法、教学过程四个方面进行说课。 首先 一、说教材 教材分析:本课选自人民音乐出版社的初中音乐课本 年级册第单元中的《 》为教学内容。

通过学习《》从中感受到。 教学目标: 1、认知目标:聆听和演奏《》感受歌曲对的表述培养教师对作品的兴趣跟热情，唤起学生对爱情的感受。 2、能力目标:尝试从多个视角来使学生主动参与，引导学生大胆的造就与实践，培养人们初步展现音乐跟表现音乐的素养。 3、情感目标:是学生可认知歌曲中的心情，表演方式，音乐混搭的不同，通过亲身的感受，加深对音乐的了解跟理解。 教学重点:欣赏与演奏乐曲，并冲中感受 。调动学生将教学成为展现自我的表演，积极参加模仿富有创造性的美术活动，初步认识作品的结构，引导学生进行简洁的构思尝试。 13 / 14 精品文档 教学难点: 感受作品抒发的 情感，提高理解音乐的素养。 二、说教法 为了使学生非常直接形象的知道跟学习歌曲，帮助学员得到更好的学习效果，使它们更好的把握和体验戏剧的作用，在课堂中我借助营造情境，让同学们充分感受音乐的活力，我采用了下面的教学方法:体验法、情感教学法、视听结合法、小组合作法等。 三、说学法 学生是学习的主体，根据教材的内容跟学员年龄特点，在整个教学过程中，我知道学生认知音乐，欣赏听辨音乐 14 / 14