教师听课评语

教师听课评语集锦

导语：对于其他学生上课，各位听课老师会给出怎样的评语呢？下面是小编整理的学生授课评语，供大家阅读跟借鉴。

教师听课评语集锦1

1、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

2、教学重难点突出，板书清晰有简练。教学方法设计合理，由浅入深，循序渐进。

3、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为教师创造了良好的语言学习情境，激发了教师的学习热情，调动了教师的学习积极性。

4、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学员为主体，自主学习，小组交流探讨，上台交流展示等方式，师生配合默契，取得了很好的学习效果。

5、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使教师在和谐和睦的教学气氛中学习，推进了常识的把握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

6、教师准确的掌握了设疑的方向，调动了教师学习的兴趣，使教师进入积极的的认知状态。

7、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能加强学法指导，培养教师的变革能力，问题设计充满启发性。

8、教学有个性，有自己的特征与样式。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的觉得。

9、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了校长关爱学生之心声，再现了和谐的教学，忠诚党的教育事业，热爱学生是老师本能的素养。

10、X教授的课加强培养教师的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解透彻重点突显善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

11、X老师的课有一定改进，但却需努力，要提高学生基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为大学骨干教师。知识点的讲解巩固如可使用多媒体设备来辅助教学效率会更高。

12、本节课学习内容是与教师生活学习紧密结合息息相关的课题，教师培训中有针对性地分析了学生遭受的难题及相应对策，教学中可密切结合校园内及师生身边熟悉的事件加强课堂，深入浅出，启发学员进行探讨，开展讨论。教师语言描述清晰精要幽默。建议教师应对学员的剖析提炼总结问题的素养加强培养，提高要求。

13、本节语法课内容紧扣知识技巧，所选内容突出了重点难点，加深了学生的感受，便于师生理解。教师语法授课中讲解能注意鼓励启发。在教学中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还能提高，老师对教师纪律要加强要求。

14、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使教师在和谐和睦的教学气氛中学习，推进了常识的把握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的抓住了设疑的方向，调动了教师学习的兴趣，使教师进入积极的的认知状态。

15、教师语言描述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中强调知识的记忆整理，结合习题在培训中迅速巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰完善。但做为复习课，对教师素质要求能再增加一些，课堂上能适度给予教师互动的空间。

16、X教授的教学组织能力有了巨大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但按照高一学生状况，课堂教学中学生英语训练还能增加，

17、教师可使学员在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但氛围少活泼。教师注意鼓励学员积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

18、X老师的《分式的通分》，通过类比学习是物理课堂的一种重要手段，X老师正确地运用了这一点，值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且练习较详细，巩固及时。但课堂过程中，教师不留意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

19、通过课前学员的讲述新闻，不但可培养学生的素养，还能培养所有教师参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为教师语文能力打下了坚实基矗学生参与面广，但仍然缺乏点激-情。

20、X教授在教学上可掌握学生的思维规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少可爱，很多能由学员解决的由学生替代了，拖堂也较长。

21、学生对知识的把握较好，从中可断定热爱上了这门功课，大多同学可围绕学生的回答动脑思考。授课方式多样，通过讲授讨论朗读等方法，达到了示范课的目的。 教师可在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师可更有细心地进行部分指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

22、课前打算充分，充分利用了多媒体教学，为教师创造了良好的语言学习情境，激发了教师的学习热情，调动了教师的学习积极性。

23、教学重难点突出，板书清晰有简练。教学方法设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学员为主体，自主学习，小组交流探讨，上台交流展示等方式，师生配合默契，取得了很好的学习效果。

24、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能加强学法指导，培养教师的变革能力，问题设计充满启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

25、X教授的课课堂思路清晰，重点突显，充分发挥学生的自主性。通过鼓励学生提炼信息提出疑问解决难题，使学员继续展现了数学与现实生活的紧密联系，经历了利用加法口诀求商的推导方式的产生过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过探讨交流，引导学员概括计算方式，培养了学生的归纳概括的素养。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由学生直接提出阐述出来，而是由学生自己按照信息提起来的，问题来自于教师，培养学员自主探究式学习。

26、X教授以渊博的知识，青春的激扬，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演说，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。 X教授重视读老师听课评课记录范文，读是数学课堂的根，抓住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。

27、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的常识，扩大教师听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显缺乏。 该课语言诙谐幽默，生动形象，着力于教师积极性的激发，引导学生动自动口，注意纠正反馈，注重双基训练。

28、教师语言声调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学员思考问题及预测事件与人物，解决争论要点有实效。并强调师生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。

29、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了教师的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学员对鸟的了解逐渐深入，效果很好。

30、语言充满情趣，给人的觉得太亲切教态恩好，同时在教学中使教师认识到数学与生活息息相关，使教师对物理产生了求知欲，对物理的常识也造成了兴趣，从而这种的课堂效果会很高，该同学的回答也更到位，在朋友造成问题的之后也鼓励的太到位，课件做的'也非常好，很吸引小朋友的眼睛，那么这种的课堂都会导致小朋友做与课堂其它的事情，而是去认真的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。

31、授课教师模式清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的体会是备课充分讲解透彻重点突显善于调动学生积极性。处理好智能培养与感情教育的关系，着眼于全面能力的推进。提高课堂教学效率的窘境，在某些含义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为教师在教学上不仅接受知识，还带着自身的情感。动机应该等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们不仅与学生交谈以外，还有与同伴之间的互相交谈。因此，学生教学学习远不仅仅学习常识，还有增加自己的素养学习审美情操培养气质等。课堂活动举办的挺有实际性，并且活动最有效果更顺利，该同学先是让学员闭上眼之后教授来表述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学更有创意，学生的认知会更广，在这种的学习中学生虽然学的开心同时也学到了知识。要是培训教师的表情更丰富一点就很完美了。

32、教学过程模式清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能否引导学员开展观察操作比较推测推理交流等多种形式的活动，使教师有效地经历化学知识的产生过程教师可依照准确的教学内容，引导学员动手实践自主探索合作交流等。体现培养教师学英语思维模式，培养思维能力反思能力跟动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的常识经验，学生在教学上无法主动参加积极交往和谐互动。教态亲切仪表清秀举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重教师，对师生有细心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生认知活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使教师在取得必要的基础知识与基本技能的同时，促进教师情感态度跟价值观的和睦发展，培养教师的实践能力与变革观念。

教师听课评语集锦2

1.教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学员思考，但学生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有简练，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要注重强调。

2.基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表清秀，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理正确，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能阐述知识的内在联系，重点突显，难点把握精确，课堂结构设计依照学生的实际。

3.教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方式正确、有效。教学难点找到，解决的方式正确、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程表现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教跟学员的学)调动了教师。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

4.课堂上，为教师营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人觉得亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具备研究精神和启迪教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养人们尊重的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们虽然应将教师视为教育的主体，更要积极地将它们看作教育过程的公平参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师予以学生的不应是“鱼”，而需要是捉鱼的方式

5.对教学内容分析、处理正确，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能阐述知识的内在联系，重点突显，难点把握精确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方式正确、有效。教学难点找到，解决的方式正确、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。

6.教学目标确立，教材处理较好，过程操作依照学生实际，注重分层教学，课堂整体构架的安排、环节的处理、作业的设定，始终围绕教学目标进行，符合特殊学员的学习特性跟心智发展规律。教学过程清晰，能鼓励学生先想再算，注重学生素质的培养，教师语言简洁，平时认真有效的课堂工作在本课中初显成效。

7.老师对新培训的教学讲座方式把握的很高，重视知识形成的过程(导入)和知识掌握的过程。教师鼓励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新难题，在课堂过程中教给教师(新旧知识迁移)学物理的方式，渗透一些数学观念。如果可联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

8.教师课前打算充分，教学安排容量适当，目标确立，重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学员，引导师生积极探讨;教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程迅速、到位。

9.教师课前打算充分，教学安排容量适当，目标确立，重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学员老师听课评课记录范文，引导师生积极探讨;教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程迅速、到位。

10.教学目标确立，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生思维;能有效创设学生自主、合作的情景，重视学生对过程的感受;师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。

11.教师和师生的课前打算工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生探讨切实，课堂气氛非常好，回答踊跃;教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂强度较高;体现出以教师为主体的教学方式，重视对教师素质的培养

12.教师讲授目标确立，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生探讨切实;教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

13.教师精心设计了教学的导入，有利于激发学生的兴趣，有较多的课堂效果;教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。

14.教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与演进规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的语境，重视教师对过程的感受，启发得当，发问有利于学生反思，学生训练充分，作业量适度。

15.教学目标制订的全面、具体、明确、符合大纲、教材和教师实际;教学模式清晰，所教知识具体;从实际出发，熟练运用现代教学方法;讲练结合;教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果很好。

16.大胆放手使教师参与对新知的探讨，对提升学员的学习质量跟和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样

17.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的太精彩

18.教学目标正确、明确，符合课程标准跟课堂理念的规定，符合教材要求，符合学生实际，适合教师发展的规定。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好

19.教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合教师的学习。创设模拟面试场景，老师可进行适度的点评，抓住学生的优点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。

20.教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特征透彻，到位，让学生可深入其中，听的津津有味。课堂的民主观念强，与学生一同讨论问题，学生积极主动

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