意外：刚入职的高中数学教授，女教师，如何面对课堂上教师不违背纪律、说话打闹？

更新一下，毕业两年了，老了老了。

很多没想到啊，2014年居然回母校实习，2014年居然毕业了。居然找到工作了2014~2015学年我带了一批高中，在全区唯一农村学校，7月份确定工作就走去订车，八月底车到了，我竟然有车了。用的是不知道哪冒出来的红包钱付 首付+分期（我每个月还2000），红包钱是这种的，过年收的红包我爸就集中出来，跑去银行存了一个存单，然后，他就忘记了。。。。好几张存单，加上保险，首付就有了。

然后，我以为我的一生就安稳了呀，上班下班啥的，结果。突然又走去日本浪了2015.10~2016.12，没想过我爸如此有钱。。。不过最终还是由于没钱回家了。

重点在以下咯

我回去以后现在一所大校任教，半年过去又到周末，同学更羡慕我有周末，可是，我有时间我没有钱啊。。。。

我们一个初中一个年段有20个班，一千号人，一整栋楼，我的天呐。这半年来我对一些学校是带着些许嫌弃的，当然啦，因为纪律不好或者成绩不好或者长得不好。我带7~13班，7个班，比之前少一个班，也就一周14课时。年轻人嘛，多干多锻炼初中地理教案范文，不怕苦不怕累，不怕嗓子痛。。。。

这次会考市高考，果然考的不好，均分很差，结果我今天莫名其妙去看了上学期期末成绩。因为我是这学期才来接手的嘛。不看不知道，一看吓一跳。

我接手的7个班上学期期末有六个分别是第14、15、16、18、19、20名，只有12班正数，第七。我只是更感谢党跟国家认同，居然把这么“重任”交给我。。。

本学期期末考除了8班，其余班级排名最低进步五名，12班拿下年段第一。（我们年段有个恐怖的18班，样样年段第一，结果期末考均分我们差了一分，我只是惊讶。）

开始精华部分了

先说学校管理问题，我没当班主任，这次我们年段开除（解释：从法律上讲不叫开除，叫做不再续约）了三个班主任，期中有我教的9、13班，成绩差，班风不好，我特害怕让我带，臣妾做不到啊，不然去年就会由于学校管理素质不足把我开掉了。。。

首先啊，地方不一样，生源不一样，之前那些很野了，我认为这次还很好，不遵循纪律的显然有，但是跳出来要被杀的基本没有。风气不好的学校，一般都有的问题就是开学的时侯风头没杀住，后面等人们都熟了就控制不住了。比如12班，被班主任有意创造了小团体，他们之间会互相竞争，你追我赶，期末考的之后她们的头像都是“高分喷雾”我只是醉了。。。简而言之班级有这些氛围，会好很多，成绩也会表现起来。12班当然还有运气好的成分啦，不过班主任作用是巨大的，老班主任就是不一样。比如邻居的11班，就是吵的很多的，你管了北边管不了东边的对不对，11班是东西南北都吵。上毛，不要上算了，他们班没有课可上完的，问题是它们，成绩也好不到哪里去，也差不到哪里去，一直在年段均分附近，我仍然想不通。按照它们上课的纪律就必须倒一！倒一！倒一！班主任可能是无能为力。9班属于课很高上的，稀里呼噜一下就能上完，听课的懂了，不听的象尸体一样。班级好像很乖，很安静，很听话，一问不知道，一考倒一。。。。就是9班风头没杀住。8班跟9班也有不相上下，7班（美女班主任有在知乎，ID我忘了）反应较好，上课活跃，但是成绩就是起不来，我认为是我的难题。上课动嘴回答会讲，一拿起笔就变煞笔了。。。。我也在想这个怎么办，我准备教她们语文。

这个年龄段的小孩的特征，注意力无法长时间集中，空间认知基本没有，平面思维也不好，阅读理解素养不行，表达回答能力很不行。造成了我们政治教学工作的空前困难。而且我们小孩穷啊，大部分都是外来务工的，估计可吃饱，跟他说世界地理？他也许连厦门鼓浪屿都没去过，初一是世界政治，我要跟她们说哇日本多好看，巴西多好玩，地理多有趣，真的有难度。我认为高中学“我们身边的地理”好得多，更切合实际，不然都是抽象的，学生学啥啊。

我们年轻教师要发挥我们的优势，和学生打成一片又保持距离。反正我是这种。首先她们认为你有趣了，才会考虑看看你的课，不然这种老爷都是过一夜算每天的，读哪个书啊，哈哈哈。所以要1.塑造个人气质。我就是属于可靠嘴吃饭又非要靠才华的那个啦哈哈哈（好不要脸啊我）学生即使一开始觉得难，那么上面基本就不用说了，看都不看。我是压根放弃什么地理规范用语了，怎么可使它们清楚如何说，能理解就万岁了，还要说标准，我是没那么高要求哈哈哈，他们显然目前大半连“地形”和“地势”还搞不清楚。所以2.化繁为易，一定要让学员造成兴趣。我们会考都会发复习提纲的嘛，或者是先发练习，再发答案去对，然后我敏锐地看到，这些小家伙的心态更有问题，看都不看啊。于是一个周末我在一个班的QQ群上，偷偷地，上传了一个文件，是我要发的答案。哎呀我看到学生们的热情就爆发起来了，要笑死我了。所以要使学生感受到3.来之不易，才会珍惜。

我就想到政治组主任在办公室说的，学生的抽屉很神奇啊，卷子进去了就再也出不来了。哈哈哈哈哈哈。

但是真的有生源因素在这里，岛内肯定教学模式原则既不一样。

今天将要偷看到的消息！岛内打算涨薪水了！！！要涨67%！！！！！没有集美！！！！我最气！！！！哼，反正他们涨了薪水也买不起房。我只是买不起房。他们跟我还是一样滴。

4.谈心，特别调皮的应该跟他谈话，让他开会的之后帮你面子，他就不会吵了，一般人们非常讲义气，而且吃软不喝硬。5.注意安全，注意教师自身安全，现在的小孩怕苦怕累不怕死，你刚把他搬出宿舍，他敢直接跳下来。注意调整自己的态度。

因为有些孩子啊，看着就像上高中的，然后我就把他日后苦难的辈子想了一遍，然后算了算了，他也就只好高兴这几年了，不跟他计较了。

学生经常会造成一种莫名其妙的困惑，即学物理有哪些用？这种教师通常英语也不好，什么含义呢，就是我解释了她也唱不懂啊。所以我上课三番五次强调养成良好的习惯，好习惯跟一辈子，但是应留意不要越位，容易吃力不讨好，学生的心里，班主任和科任老师，是分得很清的。

那么学地理到底有什么用呢？利用客观材料进行客观判定。地理分数高的，通常看问题更多面，反之，越片面。对一个事物认识的越片面，形成的见解、看法越鲜明、越强烈。学好地理并非为了更好的生活。我们之前不是还有位学政治的总统么~

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原答案：

作为一个毕业将近一年，工作将近一年的初二地理老师，看我能不能帮到你

心要放宽，我就没怎样生气过。

首先第一点，是应跟自己组的人联系。

就例如我刚到此处的过后组里的人和我说一定要凶，不能一开始笑脸相迎（虽然我十分的操蛋的没听。。。）。所以目前我认为你必须应跟组里联系，特别是你的带教老师，和其它年轻教师（应该至少有两个地理老师吧）。因为不同地方生源不一样，我们大学60%是外来务工的，其他的是本地农村的（我们是乡村学校），所以详细状况不一样，没法一概而论。

第三点，向领导反映。

比如分管领导，或者说非常关心你的领导，或者是当时把你“忽悠”来的领导。

比如我们大学就有新校长座谈会，共商解决学员问题，加快新学生成长。虽说主要都是在帮助班主任成长，但是没差了，有帮助缓解学生问题。

第二点，班主任。（这个更重要，所以放到最后，但似乎它是第二点）

通常班主任是这个学校教师更怕的人，虽说有时候和朋友交往也没感觉她多可怕，可学生就是比较怕班主任。可能以后有点晚了，最有有事找班主任处理，但是你要和班主任说他处理完学生，学生要反馈到你那边，比如再来和你道个歉之类的。至于处罚的方式我是非常倾向于配合班主任的学科，比如班主任语文教师，就抄古诗咯。而且这边跟班主任也是可以配合唱个戏什么的，我就一直这么干，可能是因为我们这些新同学，而且私交比较好吧，哈哈。

学生的成长是必须时间的，更是必须大家配合的，单打独斗的话是很辛苦的，充分调动同学（班委）、班主任、学校、家长的资源。

课堂纪律不能保证，教学如何进行，哈哈。

我都不知道我在说什么

从你的问题来看，

首先我上课是没什么笔记的，更没有罚抄笔记这个东西，因为我觉得地理好简单，上课听我说就好了哈哈（当然快一年了证明我错了哈哈）。

罚站没什么意思，要使全班或者全组一起体验老师讲课的辛苦，连坐嘛。一般体验半节课他们就哇哇大叫了，不要紧还有20分钟。在“体验老师上课的辛苦”的同时，记得变身唐僧。一般来说，普通的学生就ok了，但是不排除有不要脸没规矩丝毫没有集体利益感的同事，就不能连坐了，因为这样子他们没有负罪感愧疚感，没啥子用。通常调皮捣蛋的，站到后面去都早已习惯了初中地理教案范文，有也许还喜欢，这时候就不能用这招了。

可以帮助人们锻炼身体，毕竟中考要考体育的嘛，俯卧撑深蹲蹲马步啥的。“没有惩罚的教育不是完整的教育”，反正惩罚就需要记住一点，惩罚的有效性，如果这个惩罚无效那仍旧什么惩罚呢。

严厉批判是需要的，批评必须说得有负罪感，但是用木棒乱打一通后，记得帮和胡萝卜吃。每个班我第一个认识的是队长，第二个是科代表，然后接下来就是调皮捣蛋的学生。但是我教的所有班那些调皮捣蛋的都跟我关系挺好，除了我上课好玩，应该是我花在它们身上的时间非常多，小孩子嘛，还是要慢慢来的，不可能每天一件事就改变。

赶出教室的是显然绝对非常不行的！作为同行我告诫你一定要保护好自己，最重要的一点，安全。包括学生的安全跟你自身的安全。你把学生赶出去，走廊刚好有学生拿着没拧干的抹布走过去，学生不小心踩到积水，摔倒了，还摔个脑震荡，骨折啥的。你如何办。别人会问你学生为什么在你上课的时间发生在走廊，你说你把他赶出去的，那不就完了。万一这个学生仍然皮之后个玻璃心，一出去就跳楼了捏？不是不可能的，一切皆有也许，那么万一出事了，大家都不会好过的，关键你自己也会后悔，这样谁都不高兴。所以无论如何不要让学生离开学校，教室有人不见也要问，不然也全是任课老师的责任。

哭是每位年轻女学生的必经之路，都是哭着回去的（副校长说的哈）。我是没哭过，也没怎样发飙过。我们可以哭，但是最好忍住到办公室再哭，然后使班长课代表等等的明白就好了。毕竟我们应对的是一个班四五十个活人，相当的复杂，我们就是每天在拍戏，但是不要太入戏。当面哭，有些没心的学生除了不会动心，还会高兴，毕竟初中这个时期，比较特殊。背后哭，一般也可使全班都明白，但是效果不一样。

生气可以，不要真生气，要可使学生认为你生气了但似乎你没有真生气，生气伤身

多少女同学刚过来的时侯一朵花，青春绽放美少女，现在都是糟老太婆哈哈哈

每天被学生气，自己喝酒，能不加速衰老吗

心要放宽，而且初一我认为没什么难度，不想学上课别闹就行，我不会逼你读，

虽然我一心想把知识都帮他塞进去，可是学生也有个人呐，有时候要考量他的体会跟见解

教师工作是非常复杂的，

也不知道我说了半天在说什么。

有哪些问题我们可以一起探讨沟通交流。

我们教材是湘教版的。