学校公开课活动总结4篇

上好公开课，首先对于教师所需、所爱，而非仅仅是学生自己教授、自己所好。要遵从学生结合自己实际的自由探讨，而不能以老师的阐述代替。下面是小编收集的大学公开课活动总结，欢迎阅读。

学校公开课活动总结1

为了更好的推行课堂教学效益年活动，促进学生之间的学习交流，推动大学教研工作的举办，锻炼学生、提高教员课堂教学水准，依据大学的课堂工作计划，在本学期我校深入开展了每周一节公开课活动。这次活动是由教导处组织发起的，全校科任教师每人都上了一节公开课，共12节。现就活动的加强情况进行一下总结：

一、组织方式细致，领导全程参与。

本学期的每周一节公开课活动，采取每周全体学生同备一节课同研一节课的方式。即每天的周一公布执教教师和执教课题，周四下午开展活动，在此期间其它学生也仔细探究此课，为观摩交流做好准备。在活动之后主分要分为三个程序：一是课堂教学，全体学生的业务领导参加听课；二是执教教师谈教学设计动机跟课后反思；三是所有授课老师跟业务领导参加座谈交流。值得一提的是我校的程雪亚校长可在百忙之中抽出时间，经常深入课堂参与听评课。每次活动后进行了认真打分。

二、全体执教教师可认真准备积极参加课堂形式丰富多彩。

每周公开课的学生课前都可充分打算，无“做课”现象，以课堂教学本来面目，突显教学本质，尽力表现现代教育观念，求实、求新、求变。有的课堂教学表现了“新教法、新学法”，能很好地表现“自主、合作、探究”的观念，如张静老师的语文课《组合图形的面积》；方圆老师的数学课《狼牙山五壮士》；有的研究活动较顺利，较好地表现了新课标的观念，教学重点突显，能很好地突破难点，如马红梅老师的口语交际课《小树木与小树枝》；王学华老师的语文课《分桃子》；有的教学模式跟过程清晰、完整，教态亲切自然，有大家风范，学生合作学习、自主学习、思维训练受到很高的表现，课堂合理有效，能灵活调控课堂进程；如孙峰老师的数学课《小英雄雨来》；有的教师自主性学习体现显著，课堂设计实用有效，能促使学生的求知欲。

三、促进了校本教研活动增加了学生的专业水平。

此项活动除了是我校教师的一次大练兵，同时也极大地实现了我校教研工作的召开，激发了全体学生从事教研的热情，将校本研究走向了一个新的高潮。全体学生都在执教或研讨中受到了训练与提升，大部分教师形成了自己的课堂模式。同时业务领导对于学生在课堂教学中表现出的不足和教学中形成的问题，共进行了“低年级的认字课怎么教”“如何评课”“如何使英语教学活起来”“如何设计课前导入”“中高年级阅读课课堂要点”等多次校本培训。

四、存在的难题和未来努力的方向。

通过活动的加强也反应出一些问题：

1、个别学生不能端正态度，参加活动不踊跃，不能虚心向别人学习。

2、个别学生不能学习跟利用新的教学模式来充实课堂教学提升教学效率。

3、个别教师不能为学员营造良好的教学学习氛围，课堂气氛不活跃，调动不起学员学习的积极性。

针对本学期开展活动中的优缺点，我们觉得在之后需要不断创新和颠覆原有模式推动教师参与的积极性。继续加强校本辅导的力度，提高学生的课堂教学水准，把课堂作为提升教学品质的主渠道，组织好各个教学环节，通过不断的实践、不断的磨练，整体提升华佗镇中心小学的教学品质。进一步向抓管理、重精细、强能力、创特色这一工作目标迈进。

学校公开课活动总结2

20xx年9月29日——xx月10日，每学期一度的校内公开课活动圆满结束。这次公开课是本学期主要的课堂活动。在活动中，学校领导亲自指导、参加，全体学生积极进行授课、评课，互相交流沟通，每一位任课教师都受益匪浅。

这次校内公开课是一次全校性的活动。全体任课教师都悉心设计教学，把自己在教育教学中更美丽的一面展目前课堂教学中，同时，他们既认真听课，对每一节课进行客观点评。

这次校内公开课是一次有计划、有组织的活动。活动前，教研处制定了详尽的活动安排，并实行具体机制，学校领导正式举行听、评课活动，特别是我们的主任朱峰亲自督促、并多次随堂听课，找上课教授交流看法；要求各教研组长组织组内学生认真准备讲座，积极参与此项活动；要求每一位任课教师都要悉心设计教学，展示自己的教学水平。

这次校内公开课是一次有小结的活动。为了让公开课收到实效，达到预期目的，教研处要求授课，听课学生对于本班具体状况及课堂实际情况，提出自己的看法跟建议。

这次校内公开课是一次有收获的活动。在这次活动中，参加听课的人数有147人次，教研处要求学生每读完一节课，都应及时跟授课老师进行交流沟通，互相交换看法；在每一组公开课结束后，教研处都组织举办由大学领导和授课老师参与的磨课活动，参加听课的同学共128人次。在备课过程中，每一位教师在严肃倾听他人的讲话后对于不同的看法或建议都开诚布公，直抒胸臆，谈出了自己的见解。整个评课活动在探讨、交流、总结、提升中结束，每一位教师都有了各自不同的收获。

这次校内公开课是提高课堂水平的一个新起点。在这次听、评课活动中，任课教师都纷纷表示，要仔细对待不同的看法跟建议，反思自己的课堂活动，在自己的课堂教学中借鉴、应用好的教学方法和方法，提高自己的教育教学水准，从而提高教学效果。

学校公开课活动总结3

我系部进行了青年学生课堂公开课活动，本次活动给学生成就了一种相互学习、相互交流的机会。在此次活动中学生借助对课本的解读，对所教的课进行了严谨的加工和重组，通过亲自培训、课后反思、听老师科跟不同学科的课，并迅速地对课进行评议等一系列方式跟机制，不仅认识到自身授课上的不足，而且还学习了其它学生培训中一些好的心得和技巧。大多数教师认为，每一次这样的课堂公开课都对自己的课堂能力有极大的推动作用，教学水准在每一次锻炼中受到增强，在互相的交流中有了进一步地发展。从每一次听课中我们都可感受到不同学科老师对本学科知识领域、课改精神的理解、掌握和利用的程度在逐渐地加深，我们也可从青年学生的身上学习它们更好的课堂经验跟步骤，改进自己的课堂不足，使每一位教师的课堂能力都有更大的提升。

现对本次教学公开课情况总结如下：

一、领导高度加强、教师参与面广

本次教学公开课得到了大学领导的高度加强，并且大部分校领导都可跟踪听课，坐下来跟学生进行交流、探讨，充分展现了大学领导对课堂的注重。在此次公开课活动中，我系有十多名教师参与了培训，授课人数众多，全校的学生都可以参与听课，而且我们还建立了讲课签到制度，课后及时进行评议。

二、教师的授课模式新颖

本次公开课充分展现了我校青年学生在课堂教学中的水准，青年学生专业基础扎实，知识丰富，课堂讲授清晰，知识点剖析精辟，学生容易接受。教学过程中老师充分尊重教师学习的主体地位，把学习的机会送给学生，相信学生，学生的素养得到了很高的培养。教师的讲课模式新颖，教学观念先进，呈现了人们深厚的课堂教学功底和另类的教学风格，为全体学生提供了学习、借鉴的机会。

三、多媒体辅助教学，增强了课堂教学的有效性

现代教学方法的利用，对课堂教学的效果的确起到了切实有效地推动作用。大多数教师能否结合授课内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件，有些课件中还配有音乐渲染了教学气氛。而且课件的制作水准很高，起到的效果也很高。这表明教师们的教育科技水准也是了大提升。

四、评课及时客观

这次公开课我们采用听课学生当场打分和课后集中点评相结合的方法，并仔细做好评课记录。在此次活动中每个听课学生都尽心尽职，客观各自打分，没有带有个人情感色彩的现象。评课过程中，首先请授课老师阐述设计模式和观念，每个备课教师都可用心地去评，都可强调授课中的看点和能借鉴之处，指出不足或有待修改之处，真正做到公平、公正，教学相涨。

当然，在本次教学公开课活动中，也有些不尽人意之处，需要我们学生在未来的课堂工作中加以改进。如在课堂教学环节上安排得不够合理，所占用的时间分配上还必须进行优化；课堂教学方法上也存在学生讲解过多，没有放手使学生去完成的现象；虽然采用了多媒体辅助教学，但是在学生自身应有激情、要用自己的心情感染学生上做得还不尽完美；教案的设计上还存在不完善的地方；有的同学无板书，有的同学板书没有条理，有的同学板书没有突出重点。

总之，这次教学公开课活动的举办，既锻炼了学生团队，又为提升教学品质奠定了基础；既体现出了学生较高的`基本能力跟业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的弊端。因此，在之后的课堂工作中，全体学生必须重视学习教案课堂小结范文，不断创新，促使自己的课堂教学水准有一个大的提升。学校的教育教学任重而道远，只有全体学生坚持不懈地拼命拼搏、团结拚搏，才能使得我校的教育教学整体水准进一步提升。

学校公开课活动总结4

在大家老师的共同努力下，近两个月的语文组校内公开课活动即将告一段落。每周四我们都忙着调课、听课、上课、改作业真的是十分辛苦。但必须说每位人的公开课都是精品，所以即使疲惫万分，大家都不愿错过观摩任何一节公开课的机会，常常是一晚上连口水也吃不上，放学后又聚在一起讨论听课中看到的困惑，思考的依然是自己该汲取他人的什么长处，可谓为教育而充实，为教育而反思、为教育而生活。并采用了同课异构的方法，各位同学对于数学课堂的又一次实践跟探索，相信通过这次活动，大家都累积了更多的经验。

针对本次教研，现总结如下：

一、校内教研促进了学生之间的相互学习。本组大多是中青年教师，都有着丰富的教学心得教案课堂小结范文，教学艺术。而冯丽美、李丽霞两位学生还有着深厚的理论造诣，在以前的教学中，有空就向老老师“取经”，并强调自己在教学中的问题。在本次的教研中也切实准备，获得了你们的好评。而本次的同课异构方式很是促使了同年级同学之间的交流，在备课、研讨中，看得出大家都是尽心尽力，倾其所有。更可以看得出大家为提升自己的教育教学水准谦逊好学。

二、本次研讨在潘校长的带领下，从“优化学生教学语言”课题研究入手，让每个同学在课程的设计上最重视于语言的修炼。每节课都洋溢着以师生为主，力求简化自己的语言，将学习的时间留给学生。教师的循循善诱，使孩子们在愉快的教学气氛和学生间的平等交流中真正受到发展。而在研讨的过程中，每位教师都可对于授课教授在教学中的语言作出真诚的评判。使每个同学都可在教学语言上真正有所收获。

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