专业知识：幼儿园音乐教育教案

幼儿园音乐教育课件范文

作为一位兢兢业业的人民学生，往往必须进行教案编写工作，借助教案可以使课堂工作很科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的幼儿园音乐教育课件范文，希望还能帮助到你们。

幼儿园音乐教育教案1

一、幼儿园音乐教育的目标与原则

（一）《纲要》中的艺术领域目标及探讨

1、能初步展现并喜爱环境、生活、和戏剧中的美。

2、喜欢参与戏剧活动，并可大胆表现自己的感情跟体验。

3、能用自己偏爱的方法进行艺术体现活动。

《纲要》的这些说法让我们对幼儿园音乐教育的基本观念有了一个新的了解：幼儿音乐活动以儿童为本，强调主动性，改变儿童被驱使进行音乐活动的被动地位；强调幼儿美术教育对成人自身的制约作用、对幼儿发展的推动作用；改变让戏剧作为技能训练跟舞蹈的功能。这是需要深入贯彻并在实行中进行落实的基本观念。

幼儿园音乐教育活动目标：

第一层次目标——艺术教育终极目标

第二层次目标——音乐教育总目标

第三层次目标——各年龄段音乐教育目标

第四层次目标——具体音乐教育目标

（二）幼儿园音乐教育的基本原则

1、“以美感人”——以“审美”为核心的幼儿音乐教育

用美好的戏剧感召幼儿，引导儿童展现和感受生活环境跟戏剧中蕴含的美，熏陶自己内心世界的美，插上想像的翅膀，进入戏剧美妙的境界。

2、“以乐施教”——以游戏为形式的“愉悦性”的儿童戏剧教育

让幼儿与戏剧一起玩，在快乐的游戏中自主探索戏剧的真谛，学习并大胆尝试用个人喜爱的方法来表达和交流自己的观念跟情感。

3、“以情动人”——以幼儿成为“教育主体”的幼儿音乐教育

在幼儿喜爱的戏剧活动中唤醒幼儿智慧与灵感，满足幼儿活动与交往的应该，健全幼儿的人格，提升幼儿的生活质量。

二、幼儿园音乐教育活动的内容

幼儿园音乐教育活动内容多样，形式丰富，主要包括下面方面：

1、歌唱活动

2、韵律活动

3、音乐欣赏活动

4、打击乐器表演活动

三、幼儿园音乐教育活动的组织结构

1、“三段式”结构：即把音乐活动分为开始个别、基本部份跟结束部分，这种组织结构在最长一段时间里被幼儿园音乐教育活动所普遍采纳，是一种比较特色的音乐活动组织结构。一般在起初跟结束部分一般是安排复习性质的活动内容。开始个别更常用的程序是律动进学校-练声-复习歌曲或韵律动作，结束部分更常用的程序是复习韵律活动、歌演奏或音乐游戏。基本部分就是安排新授活动。

2、“一杆子式”结构：既没有明显的三个别划分界线，而是围绕新内容来组织安排活动结构。突出主题，激发儿童兴趣为导入目的，递进式的步入到新作品的体会跟学习活动。这种组织结构目前在幼儿园的音乐活动中利用得众多。

四、幼儿园音乐教育活动设计及教学方法

幼儿园歌唱活动教学

（一）幼儿园歌唱活动的价值与目标

幼儿园歌唱活动的.主要目标是指导幼儿学习用自然、好听的嗓音正确演奏曲目，尝试用嗓音表达自己的观念、抒发感情体验。歌唱活动中儿童的自主表现、情感感受的表达与恰当歌唱技能与技巧的指导同样是必不可少的。

（二）有关歌唱的简单常识和技能

1、姿势：正确的歌唱姿势是指无论是站着还是坐着说话，都要保持脸部和腹部的正直、放松；两臂自然下垂或置于腿上；两眼平视，两肩放松；口型保持长圆形，嘴唇的动作要求自然，正确的歌唱姿势，可以让幼儿在歌唱时维持最佳的氛围通道状况，有利于用美丽自然的声音说话。

2、呼吸：呼吸是歌唱的动力。歌唱时有氛围的支持，才能维持或延长歌声，歌唱中恰当的呼吸方式需要是自然地吸气，均匀的用气。

3、发声：正确的发声方式是让歌声柔美、动听的更基本要求。要让小孩学会用“自然美丽”的声音来说话就需要用一定的发声方法。对于幼儿来说，首先应告诉幼儿的是用自然的嗓音唱歌——下巴放松、嘴巴自然打开、不大声喊叫，也不过份的克制音量。

（三）新授歌曲活动的设计与组织

模式一：示范——模仿——练习的方式

1、引出主题。

2、范唱新歌。

3、帮助幼儿分析理解跟记忆歌词。

4、用全曲带听的方法帮助幼儿初步掌握新歌。

5、在必要时用教唱的方式帮助儿童掌握新歌中的难点。

6、采用各类不同的演唱组织方式，不断调动幼儿的积极性，帮助幼儿在反复练唱的过程中逐渐掌握新歌。

模式二：先分解后累加的方式 （案例分析）

1、教师将乐曲中的节奏、歌词、曲调分解下来，作为节奏活动、语言哲学活动、节奏朗诵活动、韵律活动等材料分别加以使用，使幼儿初步掌握歌词或旋律。

2、采用按节奏朗诵歌词并同时聆听旋律的过渡方式，最终由幼儿自己将歌曲填入曲调听出。

●从动作开始的设计：

范例：小班歌曲《头发肩膀膝盖脚》

1、教师强调游戏的方法：教师说出身体某一部分的名称时，全体幼儿以更快的速度将手臂放在该部位上去。

2、教师以轻易的顺序说，有时快，有时慢，使幼儿感到兴奋有趣。

3、教师改用歌词中的顺序说，并逐渐加强，让幼儿逐步发现其中重复的规律。

4、教师改用歌唱的方法发出指令，让幼儿逐渐熟悉歌曲的整体形象。

●从场景表演开始的设计：

范例：小班歌曲《谁饿了》

1、教师表演幼儿园音乐教案范文，用动作象征性地描述全部歌词内容。如“一直大猫出来了”（模仿动物走路的样子）“肚子饿的咕咕叫”（做出表现肚子难受的样子），“看见了小老鼠”（做出看见食物更惊喜的样子），“啊呜啊呜吃完了”（先做出狼吞虎咽的样子，再做出吃饱后更满足的样子）。

2、教师邀请儿童猜想教师的演出所讲的是一件什么事情：一开始是谁来了？他如何了？后来它看见了什么？最后它既怎么了？

3、教师依据儿童的猜想组织歌曲翻唱给幼儿听。

4、教师邀请幼儿一起随歌声边听边做动作。

●从故事讲述开始的设计：

范例：中班歌曲《迷路的小花鸭》

1、教师出示挂图，引导儿童观察：图上有一个池塘，池塘边有一棵柳树，柳树下有一只小小的花斑鸠，小花猪正在悲伤地哭。接着，教师请幼儿猜想：小花鸭为什么要悲伤地哭？最后，教师完整地诉说第一段歌词中的独白。

幼儿园音乐教育教案2

一、活动目标：

1、掌握节奏×× ×× | ×× ×||感受四分音符、八分音符；稳定的节拍。

2、 掌握儿歌《苹果树》，进行动作模仿和简单的角色扮演。

3、结合打击乐器,学会弹奏简单的打击乐。

二、活动准备：

儿歌《苹果树》 双响筒和三角铁

三、活动过程：

（一）趣念儿歌，唤起幼儿兴趣

教师边念儿歌边做动作（念到“小猴爬上苹果树”时手指做小猴向上爬的样子，一直到头顶上。“所有苹果吞下肚”时双手作抱状，并伴随一声响亮的饱嗝，“苹果布丁苹果派，什么食物你最爱”时，用双手逐个点幼儿，最后指到什么幼儿，就让他说出他最喜欢的零食，然后再次念儿歌，只不过儿歌中的食物则成为儿童所说的水果。）

（二）让儿童倾听儿歌，激发参与体验节奏：

1、老师念一句儿歌，幼儿用手拍一句节奏，儿歌共四句，每句的节奏都是×× ×× | ×× ×|的节奏。

2、让幼儿用手拍出八分音符的节奏，而在四分音符时用拍脚来体现，也就是每句儿歌的最后一个音用拍腿来表现。

3、完整地边念边把儿歌的节奏打出。

（三）节奏训练，互动反馈

1、教师写出×× ×× | ×× ×|的节奏型，让幼儿尝试打出节奏。

2、引导幼儿找出所打节奏与今天儿歌的联系，同时完整地把节奏打出。

3、教师可以用口型来体现儿歌的内容，而儿童在心里念儿歌，把注意力集中在打节奏上。

（四）尝试用双响筒和三角铁合作演唱节奏

1、讲解双响筒和三角铁的表演方式，让幼儿区别，并自行尝试。

2、出示节奏表演图片，教师进行示范表演。

3、让幼儿分组幼儿园音乐教案范文，一组使用双响筒，一组使用三角铁进行表演，教师在一上面念儿歌边进行指导。

4、每个组选出一个做的比较好的小朋友在上面带领自己组的小朋友完整表演×× ×× | ×× ×|的节奏型。

(五)展示激励

1、小朋友们一起上台结合儿歌用双响筒或三角铁展示表演节奏型。

2、教师适时点拨表演、点评态度， 激励小朋友大胆表现。

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