小学二年级语文授课记录

小学二年级语文听课记录

二年级语文教师应该怎样写听课笔记呢？以下是小编为你们搜集整理提供到的初中二年级语文授课记录，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！

小学二年级语文听课记录1

老师讲故事：宋朝皇帝赵佶“万绿丛中一点红”提问：皇帝为什么连声叫好?

板书：12想对方没有想到的

(导入新课)

2. 观看录像《想对方没有想到的》

3. 自选方式朗读短文 “个别，小组”

4. 启发式提问(弄清事情缘由和结果，激起学生好奇心)

5. 学生提问题，自然过渡到“过程”

6. 重点分析三位徒弟画骆驼的过程

板书：画多许多小骆驼

许多骆驼头

两只山谷走(以少代多)

7. 用“虽然……但是……”句式评三个徒弟的画

8. 猜猜“大徒弟、二徒弟会对小徒弟说哪个话?”(角色扮演)

评：角色扮演可以使学生发挥想象力，学会换位思考，有利于加强对人物之间关系跟人物性格特征的理解。梁老师抓住这一点设计这个教学环节，很好!

9. 让两位教师站起来读ppt上的独白“踏花归来马蹄香”

提问：你了解这幅画妙在何处?

10. 老师读故事：“深山藏古寺”，学生闭着双眼想象画中情景

提问：皇帝会偏爱哪一幅画?

给四幅画分别起名

评析：

杨老师具有浓厚人格气质，是因为她身上和善的微笑帮人增添的无尽亲和力。她是个敢于调控课堂的同学。整堂课气氛更活跃，学生最配合更投入。

教师用宋朝皇帝赵佶“万绿丛中一点红”的故事导出新课。该故事与短文中画骆驼的独白类比，立意都是“想对方没有想到的”，很自然地导出课文题目。

该课最大的看点是多媒体的使用。教师课前收集了这些材料，做了精心的打算。在教师朗读短文之前，让学员观看课文录像，目的是帮学员一个感观认识，初步知道课文内容。这样做限制了学生发挥想象的空间，限制了学生的发散思维。是否在教师阅读课文后观看效果会更好呢?

教师强调对师生的鼓励，有良好的学生语言戏剧。“我认为你说得非常好，只是声音再大一点。”既强调了学生的不足，又不攻击学生自尊心。

整堂课的总体设计是故事连故事，进行师生互动，积极，富有时尚的自主学习。但我觉得连续四个相似的.故事，没有必要，反而增加了课文的学习时间，显得喧宾夺主。

小学二年级语文听课记录2

1、老师提问“你喜欢哪个动物呢?”

学生提问：“我喜欢……是因为……”

再问: 你喜欢青蛙吗?(导出新课)

板书：11 金色的脚印

2、自读课文，想一想这篇短文主要有哪几个角色，他们之间出现了一些什么事。(小组讨论)

启发式提问，老师板书：

小狐狸

喂奶 放生

咬木桩

喂食

老狐狸 正太郎

拯救

评：帮助教师理清课文，弄清人物之间的关系，板书很好!

3、快速默读，找出文中让你感动最深的地方小学二年级语文评课稿范文，做简单的批注。

“知恩图报小学二年级语文评课稿范文，有情有意，友善，浓浓的温情……”

老师总结出：“信赖，往往创造出美丽的境界。”

4、解释“脚印为什么是金色的?”

评：情感升华部分，培养教师关怀动植物，热爱大自然的观念情感。

评析：

夏老师和杨老师风格不同，他最优雅，沉稳厚重。

《金色的脚印》作为一篇

自读课本，夏老师的课堂设计方法很简单，构思比较清晰有简练，目的是帮学生反思的空间，让教师和文本进行灵魂对话。但整堂课学生认知不够活跃，课堂气氛略嫌沉闷。

作为一篇阅读篇目，注重的是教师自我心灵体验。这节课的最大亮点是老师使教师快速朗读短文，找出感动最深的地方，做简单的批注。教师有意识指导学员自主、合作、探究学习。遗憾的是，也许时间分配不合理，学生自我表达的机会极少。假如狐狸的品质,如：知恩图报、有情有意、友善、浓浓的温情等，是由学生自己讲起来，而不是教师讲起来的话，这堂课会变得精彩。

本课的不足之处是对学生的出错没有及时改正，如普通话的这些发音。一个小女孩在黑板上写了“狐狸对人类最诚实”。“善良”一词误用，应改为“友善”，教师没有注意这一点。

整节课时间分配不合理，对时间的掌握不到位，导致拖堂和草草收场。

小学二年级语文授课笔记记录是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们的作文水平都可有更大的提升!

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