总结反思：九年级语文上册《敬业与乐业》教学反思

《敬业与乐业》是梁启超先生所作的讲演。这篇文章，既是议论文，又是发言词。我的课堂设想是鼓励教师掌握演说词的特色，理解议论文的有关知识及其作者的巧妙构思，还有观念的提高了学生的仿句和迁移能力的练习。主要的讲课方式是将教学交给教师，让学员自由发挥，培养自主解决难题的素质。

教学中我设计了四个教学目标，分别是：1、引导学生感受与感悟“敬业与乐业”的精神。2、摘录并累积大量经典段落、格言。3、分析本文结构，初步学习论证方式。4、仔细体会演讲跟写作传统的巧妙结合。

为了推动教学目标，我在培训的过程中以读为主，采用各类诵读的形式，为鼓励教师从读中体会文章的内涵，我在教师每一次诵读之前都设计了一个关键性的难题，让学生在缓解问题的过程中取得相关体会与诠释。首先，结合议论文的相关常识，引导学生确立课文的结构模式。然后，在整体认知的环节中，我在教师朗读短文时强调了：“试概括每部分的主要内容”的规定。这样，学生在完成任务的之后就逐渐确立了文章层次的界定，再经过交流、归结，文章的结构就清晰的展现出来了。朗读时的第二个要求是“逐一抄录课文中引用的先秦古籍中的阐述，认真想一想它们的含义”。学生很容易从文章中划出这些词语。这些句子的出处和意义在短文的注解里能找到；再加上文章中有多处，作者在引用相关词语后既做出了解释，所以学生理解这种句子的涵义时就没有困难了。不过，在要求学生积累背诵这些句子时，却有了一些难度。为了鼓励教师品味与感悟“敬业与乐业”的精神，我在探讨时设计了相关的难题，让学生在缓解问题的同时，思想上也得到触动。在第一课时的拓宽延伸设计上，我结合课后训练向师生提问：“‘因自己的能够、境地，做一种劳作做到完满，便是天地间第一等人。’依据作者的这一标准来评判，你可从身边找出一两位这样的“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该怎么去做。”学生分小组讨论针对“天地间第一等人”的理解。在交流中，有的教师只谈了课本中的一些理论，而忽略了难题中结合中学生实际的规定。对此，我立即地鼓励人们结合自身的学习生活谈展现，多列出事例，这样更好的认清自己目前需要怎样去做，从而具备积极的实际教育含义。在教师的演讲中，我看到学员对当前爱岗敬业的事迹知之颇多，那么就在课后扩充他们对这方面的知道，以提升人们敬业乐业、敬学乐学的意识。

在第二课时的拓宽延伸设计上敬业与乐业 评课稿范文，我将梁启超的看法跟拿破仑的名言进行非常分析，让学生展开辩论。从而激发学生积极动脑思考的兴趣，激发学生的反向思维，提高怀疑能力，也讨论了有关人生的一些疑问，增加了文章的'实际教育含义，效果很好。为减少目标4的难度，教学中，我先对发言词的知识做了简介，然后借助出示解决难题的方式，让学生找出例句进行探讨体味。

总之，在教学中，我尽可能的使教师多读，多思敬业与乐业 评课稿范文，多演讲，发挥学生的主体地位。教师尽量的少讲，注重对学生的评判。同时，结合课文分析，给予教师写作的指导，并借助课后练笔进行巩固，把口语跟阅读有机的结合出来。

不足在于我在授课的过程中力求完美，所以在鼓励的途中面面俱到，课堂容量提高，课程结束得有些匆忙，自我感到课堂驾驭能力也有待加强，力争收放自如。在鼓励学生的过程中，我还要切记语言的简练性与策略的清晰度。在未来的教学中，我必须再次挖掘学生的潜能，将教学留给学生，让人们的自主学习能力受到更好的发挥。

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