学习心得：数学授课评课记录范文

导语:只见树叶不见泰山的现象还普遍存在，对教学过程的掌握也有相当大的缺乏。以下是小编为你们整理的语文授课评课记录，欢迎各位阅读与借鉴!

数学授课评课记录

11月份以来，我校各教研组开展了为期一月的微格课授课评课活动。各位执教老师精心准备，认真上课，展示了各自的教学风采。

一、总体情况:

微格课的总体品质都很好，教师教态亲切自然，语言清晰，教学设计合理，条理清晰，注重场景的营造，课堂教学目标达成度高，注重各种教学思路的利用，虽然完全由老师自编、自导、自演，在台上唱独角戏。但是微格课课堂中学生的教学基本功和课堂理念，以及对教学目标的掌握状况、对教材的理解与驾驭体现充分，也都再次预见良好的教学效果。

二、新老教师的各有各的优势:

1、老学生课前准备充分，教学设计、课件无出错老师听课评课记录范文，教学严谨。语言规范、准确、教态亲切自然。关注教材，善于联系学生实际挖掘应用教材。驾驭课堂的素养和随机应变能力强。教学方式多样开放，善于提问和鼓励教师创新思维，因材施教。善用丰富多彩的赞扬手段激励教师的学习兴趣。善于为教师创设各种表现的机会。关注学生的学习过程，关注学生的感情、态度与价值观和可持续发展。年轻学生课堂有激-情，课堂有活力，注重新知识的推行，创设情境，激疑导趣。善于应用各类媒体辅助教学，课件制作能力强。

2、微型课的关键“有”与“无”的冲突处理得好。在微型课的做课现场，没有学生。但执教者心中有师生。教师在微型课课堂上展现课堂教学的整个流程。教学流程中的“学生活动”，教师该回答询问，该布置布置，该指导指导，该点拨点拨，该评判评价，做到了“场上无学生，心中有学生”。

3、虽是微格，但学生扎实备课，把相关的教育教学理论、教学方法、教育模式贯彻和应用到详细的课程课堂中去，把一堂课能认认真真地设计好，可谓是“麻雀虽小、五脏俱全”。

三、新老教师各有各的不足

老教师以讲练为主，学生活动不够。年轻老师在课的设计方面考量不够周全，对学生的关注度还不够，主导意识很强，学生是主体的观念不够。教学准备也不够充分，课件有错误，缺乏公开课的心得。可列出如下几点:

1.说课与讲座分不知道。微格课是上课而非说课。

2.教材、教案、课件与板书处理不当。教师不是拿着课本上课而是在宣读教案，教案与讲义内容不一致，把讲课当作是播放课件和讲解课件，板书内容与教案重复或呈现时间不当，完全没有板书或板书不得要领。

3.没有课改模式。教师一讲到底，没有学生的活动，不能体现学生的主体与老师的主导;讲、学与练的时间比例严重恶化。

4.因为无师生授课，教者普遍缺乏激情。

5.缺乏必要的反馈与评价。

四、几点建议:

1.讲课要有激情。激情，激情，还是激情!

2.加强学法指导。不要滔滔不绝，要到处想到此时学生必须做什么，因为听者的重心放心你组织学员的“学”上面的。

3.必须应表现课改精神，必须应环节清晰，必须板书课题，必须要有教学锻炼，必须应心中有教师，必须讲普通话，必须应拿着教材而非教案上课，必须应有教学小结和作业布置，必须应制作课件并务必事先预演，必须应控制好节奏与时间，必须关闭手机上课。

寸有所长，尺有所短老师听课评课记录范文，互相取长补短，那样我们虽然会变成一个优秀的老师，更是一个智慧的同学。数学教研组是个脚踏实地的教研组，我们不相互指责，我们会轻率的强调对方的不足，也可正视自己的劣势。我们的年青学生都诚恳好问，成长逐渐，我们的老教师经验丰富，且对新学生都可倾囊相授自己的教学心得。相信假以时日，我们的年青教师定可青出于蓝而胜过兰。

对于未来我们数学组也有几点需要探讨的地方，比如我们的总结“精简”但不够“精彩”。对于新课，应以问题为系统，以讲练为主线，以双基为载体，以学生发展为核心。我们在以学生发展为核心方面需要多做探讨。关于化学学科跟其它学科的融合、教学有效性问题及英语课中的感情教育，合作观念的培养等共性的难题都是值得我们探究和探讨的。