知识归纳：高中生物教案模板范文

篇一：高中物理说课教案模板

高中化学说课教案模板

一、说教材的地位跟作用

《xxxxx》是人教版教材高二生物必修本第x单元第x节内容。在此之前，学生们已经学习了xxxxxxx,这为过渡至本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在xxxxxx中带有不容忽视的重要的地位。

本节内容里面承接本教材的xxxxxx内容，后面是本教材的xxxxxx这部分内容，所以学好这个内容为学好之后的物理常识xxxxxx打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起至了承上启下的作用。本内容包括的一些xxxxxx知识，是现在物理学习中不可缺少的个别，也是未来高考的必考内容。

二、说教学目标

根据本教材的构架和内容探讨，结合着高X年级教师他们的思维结构以及心理特征，我建立了下面的教学目标：

1、知识目标

2、能力目标

3、情感、态度、价值观

三、说教学的重、难点

本着高X新课程标准，在通读教材基础上，我确认了下面的教学重点和难点

教学重点：

重点的根据：只有掌握了xxxxxx，才能理解跟掌握

教学难点：

难点的根据:xxxxxx较抽象；学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重、难点，使学生无法超过本节内容设置的课堂目标，我再从教法和学法上阐述：

四、说教法

我们都明白物理是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在课堂过程中，不仅应让学生“知其然”，还要让学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为范畴的方法下，展现获取理论常识、解决实际问题技巧的认知过程。

考虑到我校高X年级学员的状况，我主要实行教师活动的教学方法，让学员真正的参加活动，而且在活动中受到认识和感受，产生践行的梦想。培养教师将课堂教学和自己的行动结合出来，充分鼓励学生全面的对待出现在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状态。

当然教师自身也有相当重要的教学资源。教师本人必须借助课堂教学感染和鼓励教师，充分激发起学员参加活动的积极性，激发学生对解决实

际问题的期待，并且应培养教师以理论联系实际的能力，从而超过最佳的教学效果。同时也表现了课改的精神。

基于本节课内容的特征，我主要运用了下面的教学方法：

1、直观演示法：

利用图片的投影等方式进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进师生对常识的掌握。

2、活动探究法

引导师生通过营造情境等活动方式获得知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养教师的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法

针对学生强调的弊端，组织学员进行集体跟分组讨论，促使学生在学习中缓解问题，培养教师的团结协作的精神。

由于本节内容与社会现实生活的关系非常紧密，学生即将具有了直观的体会，可以使教师自己阅读教材并探讨，并列出制造实践上存在的一些有关的xxxxxx现象，在教授的指导下进行探讨，然后进行推导总结，得出正确的推论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的感知最清晰、更深切。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在课堂过程中非常注重学法的指导。让学员从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导教师的学习方法和培养学员的学习能力方面主要采取下列方式：思考评价法、分析推导法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的课堂过程：

六、说教学过程

在这节课的课堂过程中，我强调突显重点，条理清晰高中生物教案范文，紧凑合理。各项活动的安排也强调互动、交流，最大限度的激发师生参与教学的积极性、主动性。

1、导入新课：（3—5分钟）

由上节课学过的常识和课本开头的情境设定导入新课。

导语设计的根据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生无法了解新知识跟旧知识之间的联系。二是让学员确立本节课要讲述的内容，以促使起学生的求知欲望。这是生物教学十分重要的一个环节。

2、讲授新课：（30分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地预测教材的难点。

还按照教材的特征，学生的实际、教师的特长，以及课堂设备的状况，我选择了多媒体的教学方法。这些教学方式的利用可以让抽象的常识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

还重视教材中的问题，适当对题目进行引申,使它的功用非常突显，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而超过举一反三的效果。

3、课堂小结，强化认识。（3—5分钟）

课堂小结，可以把教学传授的常识尽快地转换为学生的素养；简单浅显的教学小结高中生物教案范文，可使学生很深切地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐步地培育学生具备良好的个性。

4、板书设计

我非常重视直观、系统的板书设计，还及时地表现教材中的知识点，以便于学生无法理解掌握。

板书：

5、布置作业。

针对高中高二师生素质的差别，我进行了分层训练，这样做既可以让学生把握基础知识，又可以让学有余力的学生有所提高，从而超过拔尖和“减负”的目的。

篇二：高中物理优秀教学设计

篇一：高中生物《腐乳的制作》优秀教案(新人教版选修1)

1

篇二：高中物理《4.1 基因指导蛋白质的合成》优秀教学设计 新人教版

《基因指导蛋白质的合成》优秀教学设计

一、设计思路

在教学中我以新课标为根据，不囿于于教材，创造性地重组教材，优化课堂教学。本节的主干知识是基因信息的转录跟翻译的过程，这是一个微观的分子水平上的过程，学生缺少直观经验，教学中能运用多媒体动画跟化学模型模拟等，使这一内容直观化；侧枝内容是rna的类型及基因密码的概念、种类、特点等。这部分内容涵盖的物质类型也非常多繁杂，我将他们放在本节课之前跟后来分别讲解。

二、教学分析

1、教材分析

本节内容是本章的开篇，是本章学习的基础，也是课堂的难点所在，要用2课时。由于课时调整，我在上完dna结构后直接跳跃讲述基因指导蛋白质合成的内容，课程标准中与本节教学相对应的要求是：概述遗传信息的转录跟翻译。“概述”是理解水平的规定，即要求学员无法掌握知识的内在逻辑联系，能够与已有的知识确立联系，进行解释、推断、区分跟扩展等。因此，本节教学主要是对转录跟翻译过程的表述，而且使学生理解转录跟翻译的物质结构基础并且两者之间的内在逻辑联系。要超过理解层次的目标，需要鼓励教师利用已有知识跟见解思考和探讨相关的难题，需要利用有关dna和rna结构的知识，以及结构与用途相适应的看法进行探讨；“为什么是三个碱基编码一个氨基酸呢？”需要教师利用物理常识和技巧进行探讨。本节教材的另一种类是插图多甚至复杂。插图包括构架示意图、化学构成区别图、转录过程流程图、翻译过程流程图和一个mrna分子上的多个核糖体同时合成多条肽链示意图等。能否处理好教材中的插图，是本节教学成败的关键原因之一。

2、学情分析

学生在学习dna分子结构后，已经无法构建dna的分子建模，并把握了碱基互补配对原则，同时对dna产生了独特的兴趣，想进一步探知有关dna的其它疑问，学习的欲望强烈，但是学生通常会陷入学习时知道，学完了就糊涂的烦恼中。因此在每节课前都有一个复习旧知识的环节，达到温故而知新的效果。

三、教学目标

1、知识目标

（1）概述遗传信息的转录跟翻译。

（2）能利用化学方式，分析碱基与核苷酸的对应关系，理解密码的简并性。

2、能力目标

培养和发展学生的观察识图能力，分析推导和推理判断的素养。让学生可运用文字、图表、图解等方式，阐述转录跟翻译的概念、原理跟过程

3、情感目标

培养学生用生物学观点认识和预测生物体生命活动的基本规律。

四、教学重点、难点

（1）教学重点

遗传信息的转录跟翻译过程

（2）教学难点

遗传信息的翻译过程。

五、教学策略与方法

基于以上预测，在整体上我决定，一方面从学习目标的任务入手进行教学设计，主要完成什

么是转录？怎么转录？什么是翻译？怎么翻译？这四个问题。另一方面调整课堂结构，不再利用传统的由点到面、由局部至整体的教学叙事程序，而是采取从整体到局部，先知道全貌再考量细节的程

序；在策略上，充分调动学生的兴趣，从学生更感兴趣的难题入手，设置问题串，层层设疑，激发并保持学生的求知欲跟好奇心；在教法上，采用多媒体课件、模型模拟等方式，把写实、复杂、微观的过程动态化、形象化、宏观化。这样有利于突出重点、分解难点，增强学生对知识点的体会跟理解，又可花费时间。但教材中的八幅图表不能放弃不用，否则都会忽略了学生的识图、辩图跟析图能力的培养；在学法指导上，采用合作研究的学习方法。

六、教学过程

篇三：高中物理必修一 走进细胞优秀教案

第一章走进细胞 第1节 从生物圈到细胞

一、 教学目标

1.举例说出生命活动搭建在细胞的基础之上。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是基本的生命系统。 二、教学重点和难点 1.教学重点

（1）生命活动制定在细胞的基础之上。 （2）生命系统的结构层次。 2.教学难点 生命系统的结构层次。

三、课时安排

2课时 四、教学过程

〖章引入〗让学子阅读第一章走进细胞的引入，让人们感受一下学习细胞的好处。 〖板书〗

第1节 从生物圈到细胞

〖引入〗以“问题讨论”引入，学生边思考边回答。

〖生答师提示〗1. 提示：病毒虽然不具备细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用 活细胞中的物质生活跟繁殖。 2.提示：sars病毒侵害了身体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于脑部细胞损伤，导致病人呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而致死。此外，sars病毒还侵害身体其它部位的细胞。

〖问题〗以“本节聚焦”引起学生的注意思考。

〖板书及问题〗一、为什么说生命活动离不开细胞？ 〖列表说明（板书）〗选列出问题空表，学生一边阅读教材一边填写，教师总结。

表1生命活动离不开细胞的实例

〖思考与探讨〗1.提示：草履虫除可完成运动跟分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激 性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这种生命活动。 2.提示：在孩子跟父亲之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲形成的卵子和妻子造成的卵细胞通过受精作用产生受精卵，受精卵在肝脏中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。 胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。

3.提示：完成一个简单的缩手反射还要许多类型的细胞参与，如由传入神经末梢产生的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。人的学习活动必须种类跟数目众多的细胞参与。由细胞产生组织，由各种组织组成器官，由器官产生系统，多种系统协

作，才能完成学习活动。学习活动涵盖到身体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。 4.提示：例如，胰岛细胞受损容易造成胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易造成相应的下肢截瘫；大脑皮层上的触觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。 5.提示：例如，生物体的跑步离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的排泄离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。

〖小结〗让学生反思之后看第四页第一二段。（第一课时完） 〖复习引入〗略。

〖板书〗二、生命系统的结构层次

〖问〗地球上的生命系统可以分为那些层次？为什么说细胞是基本的生命系统？ 〖列表说明（板书）〗选列出问题空表，学生一边阅读教材一边填写，教师总结。

表2 生命系统的结构层次

〖思考与探讨〗1.提示：如果把龟换成人，图中其它各层次的名称不变，但详细内容会出现差异。例如，心脏要为二心房、二心室；种群要为同一区域的所有人，等等。应当强调的是，生物圈只有1个。如果换成一棵松树，图中要除去“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的确切内容也会改变。如果换成一只草履虫，细胞原本就是个体，没有组织、器官、系统等层次。

2.提示：细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具备相对的独立性，能独立完成一系列的生

命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。

3.提示：一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统可完成一定的生 命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。

〖小结〗略

〖作业〗课后练习一二题。

〖答案〗1.（1）活细胞：a、d、g、i；（2）死细胞：b、e；（3）细胞的产物：c、f、h。