大班音乐：小雨点欢乐舞

大班音乐：小雨点欢乐舞

设计思路：

听了《小雨点旅行记》的独白，孩子们非常偏爱故事中活泼的小雨点，她们甚至在角色游戏中开设了一个新部门“雨点俱乐部”，用桌布等自制了一些小雨点服装，而后模仿小雨点表演故事内容。从他们的舞台中我看到小孩的合作能力较强，有的发生了队形变化，有的会敲打出不同的节奏……我认为时机成熟了，应该为女孩提供一个平台，让人们尽情展示游戏中不成熟但有看法的创编内容。因此本次活动的重点是宝贝合作创编舞蹈，亮点是使小孩高效互动，发现同伴的精彩和不足，最终让孩子们掌握更多合作创编舞蹈的方式。

贯穿活动一直的是一段有变化的戏剧（前后是两个八拍的叙事戏剧，中间是4个八拍的欢快音乐）。我先使小孩倾听音乐，用自己的心得表达对音乐的理解，接着借助小雨点的形象进一步分析音乐，最后分段用肢体动作表现小雨点。（抒情戏剧集体动作表现舞蹈教案范文小雨点，欢快音乐合作编排）活动层层递进，孩子们始终处在一个充满戏剧意境的气氛中。

活动目标：

1、感知音乐情景，能够用肢体动作大胆表现“小雨点”。

2、体验合作创编的乐趣。

活动准备：

1、小雨点服装每人一套；2、多媒体课件；3、太阳照片一张；4、记录纸笔若干。

活动过程：

一、律动热身——落雨了

1、导语：今天，我们成为……？（小雨点）听，打雷了，下雨了，小巴辣子开会啦！

2、律动《落雨了》：集体听辨音乐，随着乐曲有节奏地用肢体动作表现下雨等剧情。

（教师关注儿童舞蹈时的表情跟动作）

二、音乐体验——“小雨点”欢乐舞

1、倾听理解音乐

主要回答：这段音乐唱出来怎么样？（教师关注儿童能够听辨理解不同性质的戏剧）

幼1：这段音乐的第一、第三小段听起来更优美，中间一段听起来很快乐。

师：这是一段有变化的戏剧，被你唱起来了，真了不起。

幼2：前后两段音乐听起来有一种希望的觉着，中间一段很活泼。

师：‘希望’这个词我喜欢，和慢的音乐的觉得太像哦。

幼3：慢的音乐唱出来很温柔，快的音乐最有节奏，有咚咚咚的声音。

幼4：我偏爱中间一段音乐，感觉更灵活。

师：恩，怪不得看到他们都摇头晃脑呢。

幼5：这上面也有一种敲鼓的声响呢，听起来很快乐，很开心。

小结：这段音乐有三小段，前、后两段音乐是一样的，听起来更轻快，中间的一段音乐唱出来最好听。

主要回答：听了这段音乐，小雨点可能会在干什么？

（教师关注儿童对戏剧情境的合理想象）

幼1：第一段音乐小雨点还在天空里醒来呢，第二段的时侯打雷，小雨点快乐地跳到地上，第三段小雨点蒸发了，重新回到天上。

幼2：第一段音乐是下小雨，第二段音乐起初下小雨了，最后雨又变小了。

幼3：我认为第一段音乐小雨点还在晚上呢，第二段音乐我们到地出来玩啦，第三段音乐我们累了，又睡觉了。

小结：原来不同的戏剧藏着不同的独白。

2、分段表现音乐

（1）集体表现——抒情优美的戏剧

过渡语：这么优美的戏剧中，小雨点在干什么呢？请他们用动作做起来吧。

●自由体现（教师关注儿童能够用肢体动作随着优美的戏剧形象地体现小雨点）

●动作分享（选取具有或形象或有创意的动作集体分享）

（教师关注儿童对同伴舞蹈动作的模仿和理解）

师：小雨点，你在干吗？

幼1：我掉在沙子里，听小草发芽的声音呢。

幼2：我掉到河里，瞧，我还画出了一个小漩涡呢。

师：这个动作真有趣，大家一起来试试哦。

（全体孩子一起变成小雨点，掉进小溪，画出一个小漩涡。）

师：大家瞧瞧猜猜，越越这滴小雨点在干吗呢？

幼3：好像是小雨点在滑翔。

幼4：应该是小雨点在叶子上玩滑滑梯的游戏吧。

越：我这个小雨点是在空中飞舞，飞到南飞到北，看看风景。

师：这个动作我想用四个字表示，那就是“行云流水”舞蹈教案范文小雨点，一起来试试。

（全体孩子变说“行云流水”，边模仿越越的动作。）

小结：在优美的乐曲中，小雨点在聆听小草发芽的声音，在树枝上荡秋千，真好！

（2）合作创编——欢快活泼的音乐

●明确规定：四个好朋友为一组；用纸笔记录创编的内容。

●合作创编（教师关注儿童合作的观念跟创编的方式）