遗憾：秋天的雨优秀教案

情感目标：指导教师正确、流利、有情感地诵读课文，感受秋雨的独特，秋景的美好，并可借助有情感的朗读表达对春天的喜 爱之情。 能力目标：引导学生联系上下文和已有的生活心得理解重点段落的含义，初步展现语言文字之美。 引导师生通过关键字词感受课文中描写的春天的秋景；初步感悟作者抒发方式的多样，感受课文的语言美。 1．同学们,今天老师来了一份礼物，你们瞧！（老师出示两片树叶，一片绿一片黄。）看到了这礼物你想说点儿什么？ 3、秋风送爽秋天的雨教案范文，送来一陈陈的寒意，带来了绵绵细雨。今天我们一起走进秋天的雨。(板书课题：11、秋天的雨)齐读课题。 2．解决了生字新词的难题，下面老师就邀请同学们一起走进秋天的雨。大家一起齐读课本，边读边认真品味一下，秋雨给你留 下了哪些印象？（生齐读课本） 3．同学们读得真投入呀！小嘴巴还洋溢着笑容。那你们就一起来说说秋雨给你留下了哪些印象呢？ 同学们对秋雨的印象很好啊！让我们接着学习课文和秋雨走得很近些吧。 1．（出示课文第一自然段）谁愿意把第一自然段的内容朗读给你们看看。 夏天是如此的酷热，而春雨的到来打开了冬季的大门，迎来了夏季，它为我们增添了夏日和温馨，多么奇妙呀！ 3．秋天就是这样趁你没注意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。

谁能带着这些似乎把这段话读一读。 3．原来此处的秋雨成了一位色彩大师，让我们一起来找找有多少颜色呢？请同学们默读第二自然段画出表示色彩的词句。 4．同学们找出了黑色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪青色。颜色能真多，其实这么多颜色它可以用第二自然段 的一个词语表示，你们可找回来吗？ 自己再读读第二自然段并找找秋雨把什么颜色给了谁？自己偏爱的词句还可以多读几遍。 （3）我们来读读银杏树这一句？（出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。） （出示）它把红色帮了银杏树，黄黄的树叶像把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。 （4）对呀！银杏叶扇哪扇哪扇走了夏天，我们再来看看谁帮我们迎来了凉爽。 （5）（出示）它把黑色给了松树，红红的红叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了冬季的寒冷。 谁来为我们读读这句话？ （6）为什么把“飘啊飘啊”读得这么慢？（想象树叶飘出来的样子就是慢慢的）让我们边想象场景边齐读这句话。 （7）如果我把词语当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？ 小结：“扇哪扇哪”让我们似乎听到银杏叶像一把把红色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了冬季的夏天；而“飘哇飘哇” 让我们感受到红红的红叶多象一枚枚邮票，为我们邮来了冬季的 凉爽。

） 果园里获得了大丰收，枝头挂满了成熟的果实，它们争着要他们去采摘，多么令人愉悦 的大丰收啊！ （13）在我们喜庆丰收的同时，可别忘了呀！秋天是哪个花开的时节呀？谁来读读写菊花的语句。 （14）菊花就像迷人的仙子，它的色彩写也写不完。我们的短文中用了什么标点表示呢？ 7．刚才我们走近了蒙蒙的细雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花，万事万物都显得格外美丽，其实，这些美好的景物 就在我们的身边，在我们的生活 中，老师带你们去看一看好吗？出示课件，请同学们推荐读书最好的朋友配音，其他同事欣赏。 8．听你的朗读真是美的享受，送给她掌声，我们也美美地读一读，好吗？ 让我们接着在这美好的落叶中边行走边欣赏美景！咦？那个朋友如何不 走了？是哪个让你（任意指一朋友）停下了脚步？你 闻到了哪些？ 2.（板书：好闻的味道）哦！原来秋天的树叶里藏着非常浓烈的味道，他被哪诱人的味道吸引了。自由读第三自然段，边读边闻 一闻，你闻到了哪个气味？ 3.秋雨过后，空气那么甜美，水果成熟的香气那么诱人，令人垂涎欲滴啊！难怪我们朋友都不想走了，课文中用了什么成语？ 4.谁来读读，看谁的朗读也可勾住我们的脚步？我们来进行个 小比赛。

谁可比他读得还好？挑战读。 5.拓展：秋天，还能收获些什么呢？（庄稼；葡萄；干果：栗子、榛子、核桃等） 6.丰收了，我们多开心哪，能喝个够了！感受到丰收快乐的朋友请再美美地读读这段。 1.我们一路欣赏着夜色，闻着果香，听着沙沙的细雨声吹起了小喇叭，好像是要告诉我们哪个？谁听懂了秋雨的话？（它告诉我 们冬天快要来了。）（板书：冬天即将到来的信息） 我们都该感谢秋雨，它带给了华丽的秋色，带来了成熟的果香，还增添了冬天即将到来的信息。 让我们一起来赞美这季节的雨！ 齐读第五自然段。 1.在你的心里，秋天的雨又有一诗般的美，又有词一样的品味！你可说说哪些四字词是描写春天的。 1.自己找出课文中描写春天的美丽词句抄出来以及去其他写作书上找。 《秋天的雨》是人教版小学数学三年级上册的一篇短文，名为写秋雨，实为写夜晚。作者以落叶为线索，将春天众多的景色巧 妙地串起来——缤纷的色调，丰收的景色，各种动、植物忙碌的 情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的春天。作者使用了多种 修辞技巧，极尽描写秋雨的独特、秋景的美好、秋天的幸福。或 把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺 术化，给人以美感。

《秋天的雨》是一篇优美的诗歌，课文如诗如画，把落叶作为一条线索，将夜晚众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰 收、快乐的春天。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行 为，不应以老师的探讨来替代学生的阅读实践”。本课课堂以读为 本，让学生反复地读，充分地读，在读中展现语言的美，在读中 感悟秋天的美，在读中增加语言的表达能力。.设计打造民主和谐 的教学氛围，充分尊重教师独特的体会、体验跟理解，让教师自 己对课本内容的感悟取代教材的讲解分析，让学员自己的独立思 考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，正 确处理工具性与人文性的统一，紧紧把握语言文字，进行素质培 养，渗透情感、态度、价值观秋天的雨教案范文，注重学习过程中学习方法的指导， 力求使彼此融合的三维目标在教学中有效达成。 1、正确流利、有情感地诵读课文，读出对秋天的喜爱跟赞美之情，背诵自己偏爱的个别。 引导学生联系上下文，理解重点段落的含义，读懂课文，体会秋天的美丽，感受余韵的美。 指导教师有情感地诵读课文，并可通过有情感的朗读表达对春天的喜爱之情。 【教学准备】课件 天高云淡的春天、绚丽多彩的深秋、五彩缤纷的春天、快乐的夏天 （课件出示的诗句）天高云淡秋高气爽秋风习习秋雨绵绵 果实累累秋风送爽 景色幽美 大雁南飞绚丽多彩五彩缤纷 出示描写春天的诗词：《九月九日忆山东兄弟》、《夜书所见》了解 在冬季的有什么中华特色节日。

（中秋节、重阳节） 场春雨一场寒”今天我们就共同来了解秋天的雨。跟着同学板书课题，齐读。《秋天的雨》。 【设计动机：抓住描写秋的词句和中华特色节庆中秋节、重阳节，学生理解传统文化就在我们的生活中，古俗语和诗句贯穿同 时丰富了学生的特色文化的积累。】 1、点课件：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清爽和优雅，轻轻地，轻轻地，趁你没注意，把春天的门开启了。 （课件出示）看，下雨了。秋雨正在对我们说话呢。这季节的雨在那里呢？就在我们的课文里。请你们赶快打开书本，大声地 自由朗读短文，把字词读正确，把单词读通顺。 课文读得仔细投入，课文中的成语一定都了解了吧，我请朋友来当小校长领读。 课件出示（两遍） 第一遍领读：清凉留意 扇子 炎热 邮票 凉爽 柿子 菠萝香味 香甜 粮食 加紧 油亮亮杨树 丰收 你看，它把红色给了银杏树，黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。 这句话里有一组多音字。分清这个多音字扇的发音有个小窍门，当它表示一件物品时念（第四声），表示动作时念（第一声） （课件出示）8、秋天的雨，有一盒（）的颜料。（课件） 么是五彩缤纷呢？五彩缤纷：形容形状这些。秋天的雨到底有什么颜色？ 请老师打开书读读课本第二自然段，想一想，大方的秋雨把色彩给了谁，在课本上用横线画出来。

秋雨把黄色给了银杏树，秋雨把金色给了松树，秋雨把金黄色给了田野，秋雨把橙红色给了葡萄。 1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把红色帮了银杏树，我们就先去听听秋天的银杏树吧！ 1、（出示银杏树的叶子图PPT）这就是银杏树的树叶，它像什么？谁来读课本中写银杏树的语句，（第二自然段的第二句。）其他同 学边听边想，说说通过读这句话你了解了哪些？生：我知道（黄黄的树叶像一把把小扇子，这是一个比喻句，让我们一下子就知 道了银杏树的样子，扇哪扇哪让我们觉得银杏树的树叶就像活了 这是拟人句）在语句中间批注。 3、师：作者把银杏树的树叶比成了一把把小扇子，这样写不仅使我们觉得很生动、更形象，更可寄寓作者对秋雨和银杏树的喜 师：1、秋天的银杏树是唯美的，秋天的枫树怎么样呢？请同学们自由读写枫树的语句，看看你既清楚了哪些？ （出示句子：它把黑色给了松树，红红的红叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了冬季的寒冷。） 2、学生汇报（枫叶是“红红的”，红红的红叶像一枚枚邮票。 这是一个比喻句，把枫叶比成了邮票。) 3、这样写有哪些好处？（更详细、更形象，能看出作者喜爱枫树，喜爱春天） 师：1、第二自然段除了银杏树和松树，作者还描写了其它景物，说说你了解了哪些？ 2、作者先写了哪些？（田野）想象一下：秋天的田野是什么样的？金黄的田野里就会有哪些呢？（大豆、高粱、玉米?） 3、（课件出示美丽的田野）是啊，这一片金色的海洋在告诉他们一个 2.读懂课文内容，感受秋天的美丽，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣跟情感。

1.师：孩子们，炎热的秋天渐渐过去，秋雨带着优雅跟清凉，轻轻地，把春天的窗户开启了！让我们继续伴着绵绵的细雨去体会 秋天吧！（板书课题，雨声轻轻响起）听，秋雨来迎来我们了！来， 轻轻呼唤她的名字—— 3.师：看看到你们的呼喊，秋雨滴答滴答洒出来啦，变出了这些生字雨滴。来复习一下吧。 师：雨滴还增添了一些很可爱的句子，谁可读一读？【指名读】轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的 师：观察一下，这些词有哪些特别的地方？他们叫做叠词，读起来朗朗上口，让句子更富有表现力。来，一起读。 师：接下来这组词语也很神奇，它可以带动作读哦。做好准备，开始读：C.扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰频频点头 1.师：好了，通过了秋雨的生字测验，赶紧坐端正，向着秋天出发吧！打开书 P42，认真听课文朗读。边唱边想象场景，秋天的 雨给你留下了哪些印象？【教师配乐朗读】 2.师：听完了，谁可用一个词语来比喻一下秋天的雨？（生自由说：神奇、好玩、神秘） 3.师：哦，神奇？你可用书中的语句告诉同学秋雨神奇在那里吗？（生寻找句子）还有吗？ 4.师：诶，大家看到了吗？几位同学找到的词语连出来，其实就是一首小诗哦！一起来读读吧！（齐读）【齐读】 1.师：多可爱的句子呀。

那即使老师说，其实呀，小诗里每一句话都暗藏着一个有趣的秘密，你们信吗？不信啊，一起去找找！ 自己小声读一读第二自然段，边读边思考，秋雨姑娘都帮谁涂上 了色彩？你最喜欢哪种呢？【自读】（学生读、划本段中表示色彩 的词句。师板书：颜色） 色，你最喜欢哪种呢？（生答）能把单词读一读吗？（生答，6个句子中挑选3 师：你把小扇子读得非常美。你见到银杏树吗？我们一起来看看吧！（出示银杏叶图片，板书）瞧，这就是银杏叶，它真像—— 扇子。 师：小扇子在冬风的轻拂下，在落叶的滋润下，全都变白 了。这把小扇子，请你来读一读——一片银杏叶就像一把小扇子， 扇哪扇哪。扇走了冬季的夏天。两把小扇子，请你来！两片银杏 叶就如同两把小扇子，扇哪扇哪。 师：全班的小扇子亮出来，一起来读——你看，它把红色给了银杏树，黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的 炎热。 喜欢蓝色的：”它把黑色给了松树，红红的红叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了冬季的寒冷。” （师点评：听得进去你在读飘哇飘哇的时侯放慢了速度。你为什么如此做？（生答）树叶都是很轻的，风儿一吹，它们就逐渐 地飘下来，所以“飘哇飘哇”要读得慢一点、轻一点，嗯， 温柔一点。

怪不得他读得好，原来他一边读一边想象场景呀。我 们来学学他的样子，边读边想：枫叶在夜空中飘啊飘啊，可能在 空中轻轻打了个转，还跳了个舞呐！多有趣，来读一读吧！ 师：瞧，金色的麦穗弯下了腿，为什么？（生答）对呀，它是在告诉我们——丰收了 喜欢橙红色的：橙红色是给葡萄的，橘子、柿子你挤我碰，争着要他们去摘呢！ 师：“你挤我碰”读得多有趣呀。水果会你挤我碰吗?(不会)什么能够?(人)哦!原来课文把食物写得象人一样了，真有趣！我们想一 想，水果你挤我碰的时侯都会说些什么呀？ 喜欢菊花的：菊花仙子得到的色泽就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的迷人的荷花在秋风里频频点头。 师：菊花仙子也来凑热闹了！她的外套可漂亮啦，颜色能多啦，书上用了一个标点来表示，谁的亮眼睛发现啦？ 注意：省略号的作用（你读书真细心！连标点符号也注意到了。我们不能一一列出的之后，就可以用省略号表示。） 师：是呀！怪不得菊花仙子会在秋风里频频点头呢，因为她受到的颜色的确很多，让我们也来跟她分享幸福吧！ 4.师：这么多美丽的色彩，所以课文中用了哪些词来比喻？（五彩缤纷）像“五彩缤纷”这样表示颜色多甚至鲜艳的词语也有— 6.师：答得真快！秋天的雨还把什么颜色给了谁呢？让我们展开想象的翅膀，接着往下写。

（出示PPT 图片进行辅助）【说话训练】 例：它把黑色给了苹果，红红的苹果像一盏盏小灯笼，照哇照哇，照亮了整个果园。 它把红色帮了梧桐叶，黄黄的梧桐叶像一只只大嘴巴，招啊招啊，招来了冬季的清爽。 它把红色给了樱桃，一串串葡萄水灵灵的，像一串串珍珠藏在绿叶底下，闪啊闪啊，闪出了春天的光亮。 8.师：大家的奇思妙想让秋雨也高兴极了！秋雨沙啦啦响起来了！让我们伴着雨声，再读读课文第二自然段吧！（生在音乐声中齐读 第二自然段）【齐读】 1.师：听了你们的声音，真是一种享受呀。现在请你很快闭上眼睛，神奇的事情很快会出现哦！（拿出切好的梨子、菠萝，喷点儿 香水，让女孩闻闻）来，深抽一口气，说说，你闻到了夏天的空 气中都有些什么滋味呀？（生答） 2.师：睁开双眼，看一看！想不想吃呀？那果园里还有那么多香喷喷的野果，你的双脚舍得离开吗？（舍不得） 4.师：是啊。我看见有小朋友都馋得流口水啦，怪不得勾住了，腿都迈不动啦！ 5.师：好吧，带着甜甜的味儿，来分组读。看看是他们的手上的香蕉甜一些呢，还是他们的果子香一些！【分组读】 1.师：秋天的小水滴在远处滴答滴答，似乎在提醒我们，你们都坐端正了吗？该认真听课，收获知识啦！它还告诉小动物和动物 2.师：这个之后，动物、植物开始忙碌起来。

它们在做哪些呢？请读读课文，把你的发觉告诉身边的小朋友。 3.师：小雨滴看到这种昆虫跟动物会说些什么？假如我今天就是小雨滴，小雨滴来了，我想跟大家这种小山雀、小松鼠、小青蛙 聊聊天呢！ （1）小喇叭滴答滴答，小喜鹊在那里？你好，小喜鹊，为什么今天就造房子呀？你想得真周到，谢谢你！ （2）小喇叭滴答滴答，小松鼠在那里？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么样？看到这么多的粮食，你的心态怎么样？我也为 你感觉兴奋，谢谢你！