小学的语文老师的辅导心得

小学的语文老师的辅导技巧范文

篇一

20xx年10月22日至25日，我有幸和全县15位英语老师在市教研员的带领下来到河源市体育馆参加了全国高中数学课堂观摩会全国一等奖精品课例分析会，认真聆听了来自全国各地、市的12节精品课例及讲课教师的评课和10节专家精彩的点评，开阔我的课堂视野，增长了我的教学观念。

这次教学研讨活动规模庞大，包含全国多省选送的12节精品课例，规格颇高，12节课均是全国多地城市逐层竞技筛选出来的出类拔萃的课，每一位教师都有高超的课堂艺术，深厚的文化积淀;课型丰富，范围广，版本多样小学英语课例分析范文，有人教版、有EEC版、有绘本版，有词汇教学，有歌词教学，有阅读教学，有低幼教学，教学模式新颖，教学方法独特，教学思路多样，无论是那一节课都是那么引人入胜、耐人寻味，每一节课均是如此实在、实用性强，彰显了数学的活力。上课教授灵活多变的教学方法，别具一格的课堂设计，精准而充满磁性的课堂语言，满怀激情，恰到好处的演出却记忆犹新。

观摩了一节节精品课例之后，细细回味，细细总结，感受极深得益甚少。观摩别人的课例，回想自己的课堂，真认为自愧不如，他们认真的课堂基本功，高深的文化积淀，均不是自己所能及的。他们之所以有这么精湛的教学本领，是因为他们集自身文化底蕴、广阔的学识、勇于实践、敢于钻研的精神，过人的智慧于一体。也使我深深地体会到：打铁还需自身硬，要上好每一节课，没有过硬的专业水平跟过人的智慧、勇气是能想而不可及的。下面探讨我最喜欢 的两节课，他们教会了在教学上该怎样让学员更好地思考?体现以学生为主体?

董老师的《MY DAILY ROUTINE>>，采用故事教学方法，利用趣味性强、贴近学生生活的独白，激发学生数学阅读的兴趣，课堂整体轻松自然，与学生乐于沟通，他个人模仿能力也极强，先借助让学生观看无声课文视频，让教师先整体认知故事，让学生猜故事中的人物说的是哪个、并借助出示几个问题，设计课堂教学活动，师生合作讲故事，学生读故事、给故事配音并使它们探讨故事，他鼓励教师对故事绘本进行了观察、推理，从而理解故事涵义，既锻炼了学生的思维能力，又在课堂中渗透了观念品德的教育，促使师生形成了良好 的生活习惯意识，他的鱼骨型板书上，更是鼓励学生可运用关健词去推动理解，对于课堂上发生的细节问题他也可迅速处理好。

田老师用他细腻的课堂功底、丰富的戏剧特长给你们展现了一节精彩纷呈的英文教学，他以原版英文歌词《SAILING》为载体，通过学习歌词引出本课重点句型，紧扣语法复句项目，开展方式丰富多样的课堂活动，帮助学员巩固并利用这次进行时的陈述句和大概疑问句，课堂充满搞笑、惊喜，让学生喜学乐学，他的独到之处让我记忆深刻，受益匪浅。

12位老师教学上均有相同的独到之处，值得我们借鉴和学习，表现在下面几方面：

一、重视英语的工具性与人文性的有效统一，真正突出了数学课的语用，上出了趣味性，彰显了英语的活力，突显了英语新课标的精神。

二、课堂对课本的渗透、钻研，结合课型、内容涵盖教学方法，做到方法为内容为根据，为内容服务。

三、注重教师学习方法的传授，让学员用口语交流，体现了高效课堂。

四、激发学生想象、思维，培养教师的语言表达，把学生的常识与素质及观念教育融为一体，也提供教师学习跟想象的空间，开启了学生的思维。

五、把学数学与把握技能技巧有机结合，既生动又直观，把数学课堂教活了，杜绝了数学老师满堂灌的特色、枯燥的教学方法。此外，上课教授还把歌曲穿插到教学各个环节，以歌曲为载体，抓住重点，要求教师当堂练笔，从而提升了教师的写话能力、思维能力。

六、重视录音整体认知，培养教师的听力，真正做到听说领先，读写跟上。

七、学生是学习的主人，老师成了教师的同学，同化了自己的身份，呈现了学习过程，课堂上，老师与教师关系和睦融洽，或引导，或展现，或演出，或交流……入情入境，如此专注感人。

这次活动，让我深深地感受到，英语是一门学科，一个载体，如何以课文为契机引导学员学习数学，传播英文是一门艺术，英语老师需要有高超的课堂艺术能够更好地教好英语，用好英语，因此小学英语课例分析范文，我们需要尽力学习先进经验，吸他人之所长，补己之短，积极钻研、勇于实践、敢于探索，不断提升自身能力，提高自己的教学水平。

引用田老师的一句话勉励自己：教学应该真爱!如果你爱，那就实在面对、全情付出吧!

篇二

10月23至25日，我有幸参加了在河源举行的《高考英语改革背景下学校数学课堂教学推动转型的态势与对策观摩研讨会》。共有12节全国一等奖精品课加说课，12节主题报告、讲座等。三天的学习忙碌而充实。下面，我把此次活动学校至的其中一个方面：英语歌曲在学校数学课堂中的利用，给你们作个报告。

一、运用英语歌曲的含义

1、创设轻松愉悦的教学气氛

如何使学生尽早地投入到最佳的学习状况呢?课前，我们不妨让学生听一二首英语歌词，以集中学生的注意力，促使教师迅速重回语文教学。课中，也可以插入英文歌谣，以打动学生的注意力，保持乐学的状况。课末，歌曲跟歌谣可把课堂教学推向高潮，使教师以饱满的心情结束一节课的兴奋。

如李博洋以一首轻松愉快的《Mary has a little lamb》引入新课。 此歌曲除了起到激发师生学习英语的心情，营造轻松、愉快的学前气氛，而且还为应学的新句型Can I have a…?作下了一定的铺垫。

2、帮助学生轻松掌握重难点，减轻学生负担

歌曲跟歌谣中的词通常和所学的常识相联系，很多歌词是课本内容的重点或难点。学生在学听歌曲的同时也正在学习课本句型，词汇。但这跟直接授课有本质的差别，直接培训需要教师在枯燥乏味的课堂中掌握新授内容，而歌曲仍没有课业负担和压力，想唱就唱。学生通常是在“无意识的唱”过程中初涉课文内容，并为进一步学习打下了稳固的.基础，化解此课时的重点和难点，并学得一身轻松。

如田湘军在课堂现在进行语法时，用优美的法语原版歌词《Sailing》作为契机。通过歌曲的学习，提出要点句子，紧扣时态项目，开展方式多样的课堂活动，帮助学员巩固并利用这次进行时的陈述句与通常疑问句。虽然其中有一些词汇跟句型未接触过，但随着强烈的节奏感和田老师具有磁性的嗓音及诙谐风趣的语言下，学生边说唱边做动作，只有学生愿听、喜欢唱，学生的害怕心理消除了，学习热情也越来越High。所以歌曲对提高学员的自信心，帮助学生轻松掌握重难点，减轻学生负担也有着重要的作用。

3、会听英文歌词的小孩语感强，语音好。

经常地听唱中文歌词，可以很好的培养教师的语感。这针对学习数学当然是有帮助，它可使我们很明白的知道句子结构，更好的理解单词。经常进入中文歌词所成就的英文环境中，可以让大脑潜移默化的接受语感的培养锻炼。 语感也是一个人对语言掌握的熟练程度。在英语歌词中，一遍又一遍的唱过这些优美的英文，让人可以在最轻松的环境中把握这些语言表达。很多英语歌曲都是积极向上，并且有长期的地道的口语语法并且其标准的发音。

二、歌曲在数学课堂教学中利用的思路

1、 歌曲辅助字母教学

歌曲非常合适用于数学语音的练习，学生可以借助唱中文歌词自然、轻松地熟悉跟体验单个音素或字母。如在学习字母ABCDEFG时，就可诵读歌曲《A B C Song》这样，借助歌曲跟歌谣既可以巩固26个英文字母，又可以了解其字母的读音。在归纳元音字母时，则可以学习“A-E-I-O-U song”来辅助其教学。

2、 歌曲辅助词汇教学

在学校阶段，学生普遍反映记忆句子太难了。有些单词上课时会读，但一会儿时间就忘了;有些单词课后复习并背下来了，但不出几天又忘了。那该用哪个好办法去长时间地记忆单词呢?极富特色的乐曲和歌谣，旋律轻快、简单易学，既可吸引小学生的注意，又可配合小学生的喜好，用一种有节奏的方法来展现语言，更降低它的多元化和新鲜感，带给学生一种活泼风趣的语言接受环境。而且，歌曲童谣大都可以配合双手及四肢动作，不但降低趣味性，同时也符合小学生好动及爱玩的心理。更重要的是，这些肢体动作可以帮助小学生记忆跟理解，对语言学习有事半功倍的效果。

如学习数字单词one—ten时，可适当穿插歌曲“Ten Indian Boys”，让学生在“口到、手到、眼到、心到”中巩固数字单词。歌曲学会了，单词的读音或者数字顺数、逆数都不成问题了，而词汇的拼写也会随着眼、耳、口等多种感官的参与牢牢地记在心里。

3、 歌曲和歌谣辅助句型教学

句型是由不同的词组连接而成，而针对初涉英语学习的幼儿来说，似乎比单词最难了。唱情歌对小孩语言发展所起的作用是不可低估的，是学习词汇的有效方法之一。音乐跟节奏是成人学习语言的重要构成个别，一般来说，歌词容易记牢。儿童在学跳舞的过程中，最先学会的是歌词，也就是说，儿童在学习歌曲的同时就学习了这些的词组，无形中词汇量、艺术性语言能够有所增加。

总之，恰当地运用歌曲是学校数学课堂中必不可少的重要方法之一，但老师应按照学生跟学校实际状况而定，要考量歌曲内容与教学内容的能否匹配，千万不能纯粹讲求歌曲的教学。在课堂中即使学生有的放矢地运用歌曲进行教学，歌曲能够在教学中发挥其另类的作用。

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