高中数学评课评语_理化生_高中教育_教育专区

---------------------------------精选公文范文--------------------------高中数学评课评语篇一：高中数学评课稿 评课 延吉市第二高级中学：韩昌国 11 月 2 日在延吉市 2 中召开的 2011 年延边州 高考总结分析暨备考会中，延吉市 2 中 洪 龙官老师和延边一中郑林虎老师以 《磁场对运动电荷的功效》为题做了公 开课。这次公开课 中 我学到了众多东西。下面列举我对 这次公开课的评价。 这 2 节课通过采 用启发式教学不仅让学员把握了《磁场 对运动电势的作用》及洛伦兹力； 理解了洛伦兹力与做功的关系，也 培养了学生探讨、推理能力，而且还学 会了用类比的方式 来探究抽象的数学概念、规律，我 认为这是一堂充满生命活力的课，是一 堂可促使学生全面----------------精选公文范文---------------- 1---------------------------------精选公文范文--------------------------发展的课，如何运用类比的方式将 抽象概念的学习具体化渗透解决难题的 思想方式，是我在本节课中学到的东西。

本节课经过 了精心的安排跟设计：首先，从教学设 计上看，本节课突现采用类比的方式将使生活走向物 理，让物理走向社会的基本观念，面向 全体师生。这节课彻底颠覆了学生被动接受的特色的 教学方式，“在研究状况下学习”贯穿整 个课堂教学，落实了很多概念的三维目标，突破重难 点。其次，从课堂教学来看，老师能更 好地把握住教材的要求，始终以鼓励教师为主，启迪 学生认知，渗透物理思维跟步骤。再则， 展示了老师有认真的基本功，整个课结构细致，一 气呵成，课堂内容丰富充实，老师对课 堂的驾驭能力在节课堂上也发挥得淋漓尽致。本节 ----------------精选公文范文---------------- 2---------------------------------精选公文范文--------------------------课的详细亮点具体表现在下面几个方 面：1、有效地为学生提供充分的探讨， 学习契机。2、充分利用教学素材，启迪思 维，教师在主导作用跟学生的主体作用 得到发挥。3、有效地进行教学调控。教师对调控可 力较高，体现在有效地按照学习内容跟 任务处理教材，教学环节紧凑，教学容量恰当，有效 地组织师生进行启发式教学，教学语言 准确、亲切，教态自然，整个节的的时间分配基本合 理，重点《磁场对运动电荷的作用》中 洛伦兹力突出，祥略得当。

由于课堂教学有着不同的 活动方式跟评判标准，这也决定着赏评 一堂课时物理评课稿范文，个人有不同的评判标准。对于这堂课我个 人再提几个思考建议：1、课堂时间分布 直接影响至学生的学习兴趣，对课堂的完成是一个不 ----------------精选公文范文---------------- 3---------------------------------精选公文范文--------------------------可缺乏的环节，教师在主讲一堂课时要 控制好各个环节时间分配，本学生讲得很多，导致小 结流于形式，更没有留时间学生消化思 考巩固。2、在新课程理念背景下，教学过程虽然是学 生掌握基础知识，基本技能跟发展认知 的过程，而且是师生互动生生互动共同演进的过程物理评课稿范文， 是师生间、生生间“沟通”、“合作”、“对 话”、“交往”的过程，本教学学生互动不很明显， 生生互动几乎没有体现，可在一些环节 上修改激活课堂，激活学生认知的探讨性难题，共同 提高学习成效。3、新课程理论下从生活 走向物理，从物理走向社会这一模式在整个教学活动 中一直面对全体学生，让每一个学生都 有收获，都受到成功的感受，充分展现了全面育人的 新课标精神。

在整个教学活动中较好的 ----------------精选公文范文---------------- 4---------------------------------精选公文范文--------------------------实现了情感价值目 标，并推进了德育教育，注重了德育教育的成效性。 高中数学评课稿 听了隋老师讲解《电势差》一节内容，收获不少，下面是我对这节课的评 课内容： 本节课经过了精心的安排跟设 计：1、从教学设计上看，本节课突现采 用类比的方式将重力场中的重力、高度 差、重力势、重力势能同抽象的电场力、电势差、 电势、电势能概念具体化，落实了很多 概念的三维目标，突破重难点。 2、从课堂教学来看，老师可较好地 把握住教材的要求，始终以鼓励学生为 主，启迪学生 思维，渗透物理思维跟步骤。 3、展示了该老师是有认真的基本 功，整个课结构细致，一气呵成，课堂 内容丰富充实， 老师对教学的驾驭能力在本节课堂 ----------------精选公文范文---------------- 5---------------------------------精选公文范文--------------------------上也发挥得淋漓尽致。

本节课的详细亮 点准确反映在下面几个方面： 1、有效地为学生提供充分的探讨， 学习契机。上课的学生充分考虑到物理 知识自身的特 点，遵循学生学习的心理规律，从 学生已有的常识经验出发，让学员去体 验物理常识的产生 教程。通过类比方式增加学生对抽 象概念理解的难度，再鼓励学生把这种 直观的感性认识进 行扩展抽象上升理性认识，最后把 这些了解跟知识加以巩固。 2、充分利用教学素材，启迪思维， 教师在主导作用跟学生的主体作用受到 发挥。教师在 教学中要遵守和落实“以学生为主 体，以教师为主导，以认知为主线”这一 原则，现代教学 观要求学生把整个学习过程尽量还 给学生，无论是概念理解，还是方式选 ----------------精选公文范文---------------- 6---------------------------------精选公文范文--------------------------择，都尽量使学生 自己主动积极表述，力争使学生在独立构想等生动有趣的活动中丰富体 验，获取知识，教师一直居于主导地位，教师依据本节 课的教学内容和教师特点，结合学生现 有的感知和理解水平，有确立集中的教学目标，灵活 恰当的教学方法，并在必要之处作适度 设疑点拔，引导学生看到问题，解决疑点。

3、有效地进行教学调控，教师对调 控能力较高，体现在有效地按照学习内 容和任务处理 教材，教学环节紧凑，教学容量恰 当，有效地组织师生进行启发式教学， 教学语言准确、亲 切，教态自然，整个节的的时间分 配基本合理，重点概念电势差，电势突 出，祥略得当。 由于课堂教学有着不 同的活动方式跟评判标准，这也决定着 赏评一堂课时，个人有不同 ----------------精选公文范文---------------- 7---------------------------------精选公文范文--------------------------的评判标准。对于这堂课我个人认 为课堂教学可以很接近实际生活，体现 出从生活走向物理，从物理走向社会这一模式，可以列 举出更多的生活例子，如跨步电压触电 的现象等。总之本节课充分利用了类比 的探究方式，启发式教学，体现了“教师 为主导，学生为主体”，不失为一节成功的课例。篇三： 经典优秀数学评课稿 经典优秀语文评 课稿《电源和电流》评课稿 更新时间： 2011-03-05 好评度：1610 第二周是高 二物理组研讨周，大家一同听知道鹏翔、 李霞、王景军等教授的《电源和电流》一课。

王校长参与了整个听课 和讲课过程。 陈红灵校长评课：1、课 程内容多，课时无法完成。2、明确电源 作用，用水位差类比，形象易理解，力争把电源理解透彻。 在教学中可以用家庭中常用的水表类 比。谢鹏翔老师从初大学衔接方面说出 了自己的体会，初中课本中有抽水机和 ----------------精选公文范文---------------- 8---------------------------------精选公文范文--------------------------电源的类比， 水流跟电流的对比。 李主任建议你们认真钻研课标，不要把难题讲难。 赵京南提出物理教学 应当多引入生活当中的事例，增加数学 课堂的趣味性。 最后王校长作了小结： 1、重视初大学衔接，建议大家教师 把大学课本学一遍，高中课堂需要站在 更高的高度上。 并清醒认识到，哪些是自己的经验， 哪些是按照已有经验提出的新难题。 2、教学过程需要是螺旋式上升，充 分表现新课程的观念，做到以师生为主 体，教师主导 的课堂形式。 3、统一教学目标，统一重难点，经 常引用生活中的事例进行类比，学生体 会到生活当中 就有物理。 4、教材整合。

教师用课本教，但既 不要拘泥于教材，可以有自己的思想。 ----------------精选公文范文---------------- 9---------------------------------精选公文范文--------------------------（王校长就 节课的课堂设计指导了教材的融合。） 5、教师的语言必须精炼，逻辑性要强。篇四：高中数学评课稿 - teacher 高 中数学评课稿听了隋老师讲解《电势差》一节内 容，收获不少，下面是我对这节课的评 课内容： 本节课经过了精心的安排跟设 计：1、从教学设计上看，本节课突现采 用类比的方式将重力场中的重力、高度 差、重力势、重力势能同抽象的电场力、电势差、 电势、电势能概念具体化，落实了很多 概念的三维目标，突破重难点。 2、从课堂教学来看，老师可较好地 把握住教材的要求，始终以鼓励学生为 主，启迪学生 思维，渗透物理思维跟步骤。 3、展示了该老师是有认真的基本 ----------------精选公文范文---------------- 10---------------------------------精选公文范文--------------------------功，整个课结构细致，一气呵成，课堂 内容丰富充实，老师对教学的驾驭能力在本节课堂 上也发挥得淋漓尽致。

本节课的详细亮 点准确反映在下面几个方面：1、有效地为学生提供充分的探讨， 学习契机。上课的学生充分考虑到物理 知识自身的特征，遵循学生学习的心理规律，从 学生已有的常识经验出发，让学员去体 验物理常识的产生教程。通过类比方式增加学生对抽 象概念理解的难度，再鼓励学生把这种 直观的感性认识进行扩展抽象上升理性认识，最后把 这些了解跟知识加以巩固。2、充分利用教学素材，启迪思维， 教师在主导作用跟学生的主体作用受到 发挥。教师在课堂中要遵守和落实“以学生为主 体，以教师为主导，以认知为主线”这一 原则，现代教学 ----------------精选公文范文---------------- 11---------------------------------精选公文范文--------------------------观要求学生把整个学习过程尽量还 给学生，无论是概念理解，还是方式选 择，都尽量使学生自己主动积极表述，力争使学生在 独立构想等生动有趣的活动中丰富体 验，获取知识，教师一直居于主导地位，教师依据本节 课的教学内容和教师特点，结合学生现 有的感知和理解水平，有确立集中的教学目标，灵活 恰当的教学方法，并在必要之处作适度 设疑点拔，引导学生看到问题，解决疑点。

3、有效地进行教学调控，教师对调 控能力较高，体现在有效地按照学习内 容和任务处理 教材，教学环节紧凑，教学容量恰 当，有效地组织师生进行启发式教学， 教学语言准确、亲 切，教态自然，整个节的的时间分 配基本合理，重点概念电势差，电势突 出，祥略得当。 由于课堂教学有着不 ----------------精选公文范文---------------- 12---------------------------------精选公文范文--------------------------同的活动方式跟评判标准，这也决定着 赏评一堂课时，个人有不同的评判标准。对于这堂课我个人认 为课堂教学可以很接近实际生活，体现 出从生活走向物理，从物理走向社会这一模式，可以列 举出更多的生活例子，如跨步电压触电 的现象等。总之本节课充分利用了类比 的探究方式，启发式教学，体现了“教师 为主导，学生为主体”，不失为一节成功的课例。 篇二：高中数学评课稿 - teacher 高中数学评课稿 听了隋老师讲解《电势差》一节内 容，收获不少，下面是我对这节课的评 课内容： 本节课经过了精心的安排跟设计： 1、从教学设计上看，本节课突现采 用类比的方式将重力场中的重力、高度 差、重力势、重力势能同抽象的电场力、 电势差、电势、电势能概念具体化，落 实了很多概念的三维目标，突破重难点。