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初中美术说课稿范文：《巧做鱼挂饰》说课稿各位同学下午好，今天我说课的内容是上周我在官梨坪中学执教 的一堂八年级美术课《巧做鱼挂饰》。我将从教学内容的选取美术评课稿范文，教学 目标，重难点的设定，教法学法的选取，教学过程的设计及课后反思 几个方面说说这堂艺术课。 一、说教材 1、教学内容选择： 本课属于设计· 应用领域，是一堂自选内容的手工课。 这样的选取出于两个考虑， 一是想为大家老师展示一下我在以前 手工课上如何开展课堂的状况， 和老师们探讨一下更合理的手工课教 学理念；二是在官梨坪中学听课两周感觉美术课缺乏一些魅力，想通 过可以合作的课程营造相对活跃的教学气氛。 尤其在临近春节的之后 指导教师做一些装饰教室的手工作品，能成就更好的实用价值。 2、教学目标 ： 现在的中学生动手能力较弱， 当前的美术教学通常也由于教学工 具选择的麻烦而忽视手工课的课堂， 所以我根据把本节课的课堂目标 设置如下： （1）知识目标： 掌握用白色卡纸制作鱼挂饰的基本步骤，能运 用立体卷纸和点线面装饰挂饰。 （2）能力目标： 提高教师基本绘画能力、手工制作能力跟小组 合作能力。（3）情感目标：培养教师手工操作细致性；通过轻松课堂氛围 的打造，尽力使教师获得对手工课的兴趣。

3、教学重点：本课的课堂重点在于鼓励教师掌握点线面装饰和 用纸板卷、剪、贴、连的基本步骤制作鱼挂饰，我主要运用实例作品 引导，教师的示范让学员观察、探讨、实际操作完成制作。 教学难点 ：点线面的合理装饰及怎样借助小组协同更好的完成 教学任务。通过以上教材分析，我准备用以下教法和学法： 二、说教法学法： 新课程提倡教学中老师只成为教师主动建构知识的促进者， 而不 是常识的纯粹传授者、灌输者，这次授课专家们的沙龙印象很真切的 也是提倡教师营造轻松的，愉悦的艺术教学氛围。所以本课的课堂过 程主要注重老师的鼓励跟学员主动参加， 在课堂教学中我努力借助范 例的展现和过程的示范让学生保持高度的探求欲、尝试欲，并借助实 际的操作，让学生更多地感受一种成就感，进一步激起人们强烈的创 造欲望。主要运用的教法和学法：示范法、观察法、讨论法、合作学 习法。 三、说教学过程： 本课的基本教学过程如下： 导入（注重形式）——讲解（注意细节）——示范（提示方法） ——辅导（讲究技巧）——展示（讲求全面）——评价（注重亮点） 生：初步认知——交流体验——实践操作——展示评价 师：引导观察——示范过程——分组辅导——评价总结1、创设情景激趣导入 面对五十几个初次接触的学生，消除陌生感紧张感是首要的，首 先我叫出两名学生画出基本的鱼形，然后用神笔马良的神话故事提 示，把做好的范本展示出来。

教师鼓励学员观察本次手工的制做材料 和方法，简单明了的工艺和精致的视觉效果引起学生浓厚的兴趣。 2、知识点提示 这堂手工课不仅鱼形状的描绘，还涉及两个装饰，一是点线面的 装饰，二是卷纸条的装饰，一个需要绘，一个需要剪贴。点线面本来 是学校早已学过的常识，但是大部分学生大概已经淡忘，所以教师用 几分钟时间跟两张示范作品提醒基本知识点， 并引导学生观察鱼挂饰 上怎么使用点线面来丰富鱼形。 卷纸剪贴的部分教师提示使黑色卡纸 打卷的基本方法，即用圆规拉卷卡纸，并用卷纸卷成锥形和纸片的方 式装饰大鱼部分。 3、教师示范 手工制作课程学生的示范很重要， 教师通过示范可以演示完整的 制作过程，让学生最明了制作的方法跟一些制作细节，教师在黑板上 张贴文字技巧跟制作注意事项，以便在学生的实际操作中给出提示。 4、学生分组操作 教师提醒师生检查课前分发的材料，分组开始制作，这时教师在 教室里分组巡回指导，尽可能关注指导到每位小组，在培训过程中发 现学生的亮点以及问题尽早鼓励、提出并缓解。问题的强调可导致其 他小组重新犯错，亮点的引导更有利于调动课堂氛围。教师不仅使用轻松诙谐的语言关注学生美术评课稿范文，更需要根据时间提醒学生操作进度，以便 整体推进完成教学任务。

5、展示评价 尽管大多数八年级学生会害羞扭捏， 但每个学生都期望自己的努 力能让对方发现，更期望自己组比其它组做的更好，让每位小组都走 上讲台展示自己的作品， 能充分激发学生的积极性和展现她们的主体 地位，所以展示评价的环节不可轻视，教师选择几位在培训过程中有 特点的学生点评作品， 然后让学员谈谈本次手工课的感受或收获也可 更好的为课程画上句号。 6、总结拓展 鉴于学生的动手能力， 本堂课没有让学生设计鱼形以外的挂饰作 品， 教师提示学生可以制作不同形状的挂饰， 也可以使用不同的材料。 寄语学生用巧手制作精致的串珠作品装饰我们的环境。四、说教学反思： 尽管在官梨坪中学执教的这堂课上得还算完整， 但仍然留下了更 多遗憾，比如在全班示范的之后忽略了一些制作细节的讲解，比如整 体的拼合要切记高低大小的搭配。 小组的分工合作虽然在小组内做了 指导，但全班性的提醒可能效果更好。评价的之后还可以多叫几个学 生谈自己的体会。课后拓展可以展现几个不同类型的范本作品。教师 的培训面关注面可以更广一些。 其实这是一堂过于简洁的手工课， 点线面的要素只是在教师学校阶段学过的内容， 但结果是学生在画的之后连一个基本的鱼形也画得 缩手缩脚的，点线面的装饰更是差强人意。还有一些学生更多的在打 酱 油，缺乏参与的热情，积极主动寻找老师帮助的并不多，这一方 面抑或我们日常艺术课的过分内敛，一方面源于我们的教育更加严 肃，老师高高站在讲台的局面一直没有改变，学生没有想去主动走进 你的看法，好在课改在再次，我们在颠覆。这次的三个月国培学习也 让我们有原因相信，未来的艺术教学我们会尽力做到更好！