范文2：小学教案作业检查情况总结

数学教案检查情况总结范文1：数学教案检查状况小结

数学教案检查情况小结

按照教导处的安排，上周五下午对全体数学老师进行了讲稿检查，现将大约情况总结如下：

一、整体检查状况

1、总体检查状况良好，绝大多数老师可依照所任学科教材及所在学校实际，认真制定教学进度。

2、大部分老师的教案具有内容详尽完善、项目填写齐全、突出重难点等特点，还表现了学习方法、课后小结具有实效性，学习方式多样性的特征。3、每位学生都有课堂反思及周反思，部分学生的课堂反思质量较高，真实具体的记录、分析教学过程中发生的难题和未来教学中必须优化的地方。

4、每位学生的教案都有切合实际、针对性强的补充内容，还有对于拓宽思维、发散思维等解决实际问题的综合能力应用。

比较好教案的有：黄侠、程俊英、黄新玲、赵丽，这几位老师的备课在书写、教学过程及课堂反思的编写都非常突出。

二、存在的问题

1、有的教案教学过程更加简洁，教学活动无表现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。

2、教学反思的书写不及时，而且大多数的课后反思过于简洁，一句话、两句话结束，反映出对反思的了解不深，教师自身的观念工作没做通。5、教学反思有一定的量，但教学的思考存在形式化，针对性不强。不能很好地起到思考调整优化的作用。提倡学生课后如看到有更好的上课模式、方法，应尽快写在备课本上，补起来或修改好。在为数不多的优秀思考中，也确实有教师做到了课中思考跟课后以上是本次教案检查的大体情况。希望你们在不断钻研教学的同时，认真编写教案。

数学教研组

2012.2.16

范文2：小学教案作业检查状况总结

2013-2014下学期xx中心学校教案作业检查状况总结

一、教案方面：1、主要成绩：

⑴绝大部分教师的课件书写认真规范，学期备课、单元备课、课时备课齐全。

⑵大多数教师备课认真，课时数达到教学进度要求，能够做到超周备课。

⑶大多数教师的课件教学设计合理，教学过程清楚。重点难点把握到位，能够指导教学。

2、存在的问题

⑴部分学生的课堂目标叙述不精确，不符合课标解读的规定。主要体现在一是目标的主体倒置，二是目标模糊不准确。

⑵部分学生的课后反思还是不到位，没有深挖自己本节课中的成功与不足，总是停留在表面问题，对之后的教学无很大的帮助，不能起到很高的思考调整优化的作用。

⑶个别学生备课不够深入，书写不严肃，教案教学过程更加简洁，操作性不强，不能否指导教学。

3、建议：

⑴认真钻研课标，掌握课标细化方法。结果性目标1、知识

识记----说出、写出、列举、背诵、指出、排列、描述等知道----说出、辩认、标明、指出、列举、复述等理解----解释、叙述、说明、改写、归纳、概述、整理等应用----设计、撰写、检验、计划等

2、技能

模仿----扩写、缩写、模拟、再现、例证、临摹等操作----完成、制定、解决、绘制、尝试等迁移----联系、转换、灵活运用、举一反三等体验性目标

经历（感受）----参与、寻找、交流、访问、考察反映（认同）----遵守、接受、欣赏、关注、拒绝领悟（内化）----形成、具有、树立、热爱、坚持表现性目标

复制水平---从事、做、说、表演、模仿、展示、复述等构思水平---设计、制作、描绘、编织、扮演、创作等⑵加强教学反思，不断提高教学水准。教学反思要从实践上升到理论高度，就像一篇篇小论文。

⑶认真设计教学环节，使教案具有很强的操作性、规范性、实用性。教案设计时一定要做到环节完整齐全，要将一份完整教案的必备环节都考量在内，呈现在教案上，才能更有效的指导教学。

二、作业方面

侧重检查如下几个方面：1、作业完成状况：包括作业次数，正确率，书写，订正等这几方面。2、教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具备鼓励性、针对性等方面检查。1、主要成绩：

总体来说，学生作业写的比较严肃，教师批阅规范，且能做到细致、及时，并且可结合学生的年龄特点，分别用笑脸、小红花、拼音、语言来予以鼓励，激发学生认真完成作业的兴趣。对教师错误的地方，老师可耐心辅导，及时使学员改正，并鼓励教师保持作业的整齐，书写工整。特别值得赞扬的是三年级和六年级，这两个年纪的教师作业普遍书面整洁，格式规范，书写工整。这充分表明这种成绩跟同学的要求和工作细心到位是分不开的，跟老师原本的基本功扎实也是分不开的。这两个班的同学的字都十分可爱，板书工整，对教师起着潜移默化的积淀作用。还有个别教师的作业批语特别具备针对性，鼓励性，比如：“坚持就是胜利，努力吧，老师为你加油”、“看到你的进步，老师特别开心”、"你进步了，老师为你高兴”……这些富有情感色彩的评语会使学生感受到老师对她们的关怀和期望，从而不断地增强学生的学习兴趣，又可导致人们良好学习习惯的养成。2、存在的弊端及优化措施

⑴学生的书写习惯比较差

主要不是对错问题，而是书写不完善、工整，不论是物理、数学、还是英文字迹潦草、看不知道汉字的基本笔划，有的字写得很大，格子装不下，有的写得很小，看不知道。有的提到格子外面。

⑵学生的学习习惯比较差

检查中发现这些老师作业本干净整洁，但是还有诸多老师作业本破损严重、没有保护好。主要体现在：①作业本封面跟内页不整洁，半学期有的早已撕坏、缺角、卷角、有墨水痕迹；有在封面跟内页上乱写、乱画、乱演题。②作业涂改现象非常严重，做题时不严肃思考，做错后使用涂改液随意涂改。

⑶学生自觉纠错、改错的习惯没有养成

①老师批改过后师生的错题，老师没有及时要求教师订正。②学生批改作业期间同学没有及时批阅。

⑷布置作业针对性不强，没有分层布置作业。

3、建议：

⑴进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯⑵要增加作业质量，而不是作业的次数，做到作业每天清、周周清。

⑶批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上跟差生的补习上。

⑷分层布置作业，加强针对性练习。

xx中心小学2014年6月3日

范文3：教学常规检查状况小结

教学常规检测情况总结为进一步完善学生教学行为，优化教学过程，提高教学品质，教导处对课堂常规工作进行了第一阶段的检测。现将检查状况反馈如下：一、检查时间：2010年10月8日二、检查内容：

本次检查重点为学生返校教学计划、备课、作业批改情况。三、主要情况：

1、教学计划

本次检查中，教师上交教学计划30多份教案课后小结范文，其中，语文、数学、英语、艺术学科教学计划均上交。教学计划的详细内容包含：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。其中习周静、吴启平、文香老师在课堂计划中还探讨了本班学生的学情和学段特点，包括常识能力跟习惯态度探讨，拟定了相应的教学进度及教学中要留意和优化的举措。文小花、黄丽华、彭丽等几位老师除了建立出了主要担任学科的教学计划，还对所担任的负课以及综合实践活动、健康教育、班主任工作等建立了具体的计划，做到了对自己的各项工作中“胸中有一盘棋”，避免了在纷繁的日常工作中的盲目性和随意性。

当然，从老师们上交的计划中，能看出其中也存在整篇下载的状况。如今网络资源共享，对于一些优秀的课堂计划，老师们可以借鉴、参考，但是也需要结合自己的教学或者教师实际状况来有针对性的吸收，总会有所修改和增补，从而内化为自己的知识，有条不紊地推行教学工作。这样照单全收，是否会产生计划的制订与课堂工作欠缺，使教学计划的制订流于形式，只是为了应付检查，失去了意义。

2、备课：

从本次备课情况检查中认识，除老校长文翠珍为手写教案意外，其他学生均为打印教案，老师们基本上做到了超前备课。

对使用电脑备课的学生重点抽查了课本批划，多数教师在课本上批注、教学目标、重难点、教学方法等。

另外，关于电子备课的难题，可以这么说，我们同学的听课都是在网上下载的，如今是网路信息时代，网上资源丰富，名师的课件、课堂实录确实可以帮我们以借鉴作用。但是，仅仅下载了电子备课，老师们没有认真研读课本，没有认真探究学生，仅仅依靠他人的教案能不能上好一节课？我们必须怎样运用网上的资源？这需要是个值得讨论的难题。因此提议老师们平时根据自己的教师和实际状况，建议对网上的教案应该有所修改和删减，老师们在教材中需要有圈、点、批、划，应该设计到教学目标、教学重难点、教学方法的选取、教学方法、板书设计、教学后记等。本次检查中既部分教师的备课项目不全，下次备课检查的重点是课本批划，希望将来加以改进。

3、作业：

作业检查中，我们重点检查了教师的书写、错误订正以及教师批改情况。本次作业检查中看到：

1、教师对学员作业有确立的规定。从检查可以看到老师对教师作业的书写格式有明晰的规定。

2、作业有针对性教案课后小结范文，语文作业低年级有专门的注音本、汉字本、高年级还有听写本、作文本，为了提升教师的作文水平，还有周记本、积累本等。

3、教师能做到把学员的作业全批全改，并评出等次。

希望老师们注重对教师作业的评判，可以按照不同学段学生的心理特征，用不同的评判等级来鼓励学员。其中老师用好评语是很重要的一点。评语式作业的一种批阅方式，便于学生很明白地知道自己作业中的优缺点，还可以提高师生之间的交流，促进师生各方面和谐统一的演进，同时也有推进学科德育的重要契机和重要方法。教师在作业中用一些简单明了，自然亲切，实事求是，充满期望的评语，富有启发性，这样会获得预想不到的教学效果，还可以从学生的解题模式、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维跟创新观念的产生，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学员形成好的学习习惯跟行为习惯。

第二次教学常规检查状况小结

一、检查时间：2010年11月3日

二、检查内容：

本次检查重点为学生教研、作业批改情况。三、主要情况：（一）教案检查：

1、优点：绝大多数老师的教案都书写认真、工整，备课详细，能提早备课，部分学生即将备至第三单元，大多数有教学反思。

数学组大部份教案能阐述新课标理念，从常识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观等方面设计合理的教学环节，选择有效的课堂方法。部分教师可按照学情分层设计课后作业，让不同层次的学生受到不同的提升。部分学生可仔细地探讨每一单元的教材及重难点，更好地把握单元中每位课时之间的前后联系。部分学生无法对于学校发生的难题进行详实准确的教后思考。个别学生可布置具体的备课作业，让学员带着困惑去预习，有针对性。2、存在疑问：数学组部分学生课堂环节的设计更加简单，教后思考不够及时或很简单，缺乏针对性。作业检查：1、优点：

作业上交齐，作业都可提早批改，有问题时会当面讲解或集体订正。有的学生运用了更有特色的考评办法，例如彭爱云老师用五个五角星奖励，既使所有的学生受到五角星，又从中反映了学生的作业状况。

2、存在难题：数学作业检查中有的学生的训练本作业次数很少，学生批改的作业在原题上涂改，个别学生没有及时进行回批，有的校长对教师错误的题目打的叉很大了，作业批改改记录总体上更加简单。

第三次教学常规检查状况小结一、检查时间：2010年12月1日二、检查内容：

本次检查重点为学生教研、作业批改情况。三、主要情况：

今天中午教导处对班级的英语语文教师的教案、改作进行了具体检查，从工整的誊写笔迹及规范的教案格式看出了老师们认真的听课态度；从具体的教材分析、新颖的课堂设计发现了老师们的专业水准在不断提高，从有效的个性化复备及深切、理性的课堂反思看到了老师们的课堂智慧。现将检查意见反馈给老师们，希望你们从中发现问题，从而扬长避短。（一）、值得肯定跟学习的地方：

大部分数学教授的教案设计都非常完善，结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均可在自己的教案当中明确地表现起来。教学反思也写得非常具体，有几位语文教师除了有具体的课堂过程，还认真写了本课时的反省，书写工整，值得你们学习。二、需要改进的地方：

1．部分学生教研缺少教学重难点、板书设计等环节。有的同学教案不是很规范。还有的语文教师没有备训练课。

2．教学反思力度不够，思想不够深刻，不能更好地反思问题的缓解办法跟指导观念。教学后记要仔细审视后再总结，既应强调本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决难题的方式或准备，不能以草草的两句话了结。3．从现在的备课检查中看到老师们很多都是照搬照抄，对于课标的理解不够深入，平时应重视学习，要把新课程的观念运用到课堂实践中。要深入

思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方式，并写入教案中。希望各教研组组织他们的组员认真组织学习《新课程标准实施纲要》，组织有效的教研活动让你们对课标的了解得以提高，从而更好地指导自己的教学活动。4、有部分学生没有做到超前备课。

另外，在改作的之后还有一些疑问需要我们及时改进，极少数教师批改比较随意，学生书写非常潦草，我们崇尚将作业作为培养教师良好作业习惯的重要方法来抓。每课的批改要有等第和日期，统一写在课题的右上边。建议1-3年级可以用☆和△批示，4-6年级可以用优、良、合格、不合格批示。

总之，通过此次教学常规检查，希望我们能看到自己的一些不足，以便在未来的工作当中，认真地思考，不断地改进，真正把教好书的口号落到实处。