归纳总结：美术评课用语（通用稿）

评课稿

尊敬的诸位评委，亲爱的大家参赛教师：

早上好！

我评课的对象是 老师，他所上的是

听了 老师的课，感触颇多美术评课稿范文，收获不小。 老师课上得更精彩，教学设计精妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学方法、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。下面，我就详细对 老师这节课说一说我的个人感受，不当之处，请大家多提宝贵意见！

本节课将示范性教学技术环境与特色教学相结合，使用多媒体课件演示辅助教学。在课堂过程中，教师充分发挥多媒体课件多媒体化、交互性强的特征，利用了文本、声音、图形、视频等多种媒体信息设定合理的语言操练情境，激发了教师的学习兴趣，为教师任务型学习、合作性学习、自主性学习提供了这些的空间跟机会。

首先，两位教授从教案，教具准备来看，都进行了精心的安排跟设计，吴老师在课件中打算了长期的包的照片供学生参考，学生在设计包的之后也展现了佳作内容的多样性。朱老师利用一年级孩子的年龄特点，在课件中设计了有趣的游戏环节或者提供了长期的卡通形象照片，学生在整堂课中受益颇多。从课堂教学来看，两位学生借助灵活多样的课堂活动跟组织方式，来指导学员积极参加活动，教师可较好地掌握教材的规定，始终以鼓励学生乐于观察的习惯美术评课稿范文，培养绘画、创新素养为目标，做到教学目标明确。

其次，两位学生在教学上的示范到位，两位老师都运用了音乐三部曲，从学生的示范作品中表现了两位学生认真的基本功。教师教态亲切、自然，语言儿童化，符合所教年级女孩的年纪特点。很有亲和力。美术语言使用到位，用切实地评价语言启发学员积极探讨，学生的学习兴趣浓，学习氛围好，能切实发言，思维活跃，教学效果很好。

当然，由于音乐课有着不同的活动方式跟评判标准，每个同学对音乐教育有不同的评判标准，因此，我在欣赏这两堂课时，也有着一定的建议：

1、吴老师的赏析作品非常多，也强调欣赏中的层次性，教师也借助示范教会学生能否来欣赏作品，但这么多作品中，却缺少了同龄人的佳作，在教师欣赏作品环节中，教师选择的作品体现方式也非常单一，都是以单线条的画为主。是否也强调教师范画的品质并且作品的多样性。

2、朱老师整堂课的设计其实非常符合低年级的特点，但在一些环节中而是忽略了一年级孩子的年纪特征，美术语言更加专业化，如在解释卡通形象的特征时，教师利用长期的文字去解释，建议不如运用直观的照片，更加符合一年级孩子的特点，也更容易帮助小孩理解卡通形象的特征。

3、另外，作业设计上能否要增加难度，两位同学的教学作业完成率都不高，当然这与整个课堂节奏的抓住有关，当时我觉得与学生作业设计难易程度也是一定的关系，尤其是针对一些美术上所谓的“学困生”，教师不放也向主课老师学习，对不同学生强调不同的美术要求，注重作业的层次性，让所有的小孩在音乐课上都可有成就感。