解读：《中考古诗词赏析――炼字》教学反思

2018年12月22日，曲靖市第二届初中数学荣泽科名师工作室在墨红中学举行“对标列点，精准复习”教学竞赛，我执教了《中考古诗词赏析――炼字》一课，有幸得到教授的点评指导，现对本节课反思如下：

一、教学设计反思

教学设计围绕面向全体，培养教师“听、说、读、写”的素养，加强学法指导，培养教师良好的学习习惯跟认知习惯，提高学生鉴赏能力而设计。

古诗赏析是高中数学的一个难点，尤其是炼字类难度更大。本节课我设计教学的目标是借助讲解和训练，归纳积累解决这些难题的流程跟步骤，提高学员的解题能力跟古人文学的鉴赏能力。

教学模式是“说一说――做一做――讲一讲――练一练”，即先由苏小妹论诗的故事导入，让学生知道炼字的涵义，接着指出炼字类鉴赏是中考古诗赏析的一个高频考点，用2018省卷和2017曲靖卷的高考题来证明，并使学生先尝试解答，然后老师讲解，总结归纳出这些试题的做题步骤和解题方式，再接着让学生练一练“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）中“直”字跟“圆”字，最后布置一道填字游戏的作业让教师课外完成，拓展学生对所学知识点运用能力。

教学方法上运用小组初赛，精选习题，归纳总结，学以致用。

教学目标的设计精确、合理；教学模式清晰，符合学生思维规律；教学方法得当、有效。

二、教学过程反思

教学过程基本依据教学设计模式进行。导入环节达到了预期的激趣效果，例题讲解简介明了，学生十分给力，回答困惑还算积极，练习环节留足了教师思考的时间，学习效果远远超过预期。结尾有点赶时间。

三、存在问题反思

回顾本节课的课堂过程，主要存在下面问题：

1.缺少激情。这是我教学的最大短板，教态僵硬不自然，不能用自己的真诚去激发师生学习的热情。

2. 教学语言不规范。不时的有唱歌不利索、结结巴巴的状况，对学生提问问题后评判单一，缺乏针对性和创新。

3.对多媒体的操作不熟。如话筒的使用，不能很好地控制说话节奏跟语速；操作翻页笔时经常低头看按键，显得不流畅。

4.板书不规范。除了课题几个字满意外，后面几行写得有些随意，甚至出现找不到黑板擦时，用右手擦黑板的不雅行为。

5.准备不充分。上节课下课离这节课上课仅有十分钟时间，当学生做好后只剩下不到五分钟诗词教案范文，我先帮学生分了组，发了训练资料，写好课前箴言就早已到了上课时间诗词教案范文，只得草草的叫上课，学生喊起立问好，讲了几句才发觉没打算翻页笔，幸好很快找到了。

6.对学生的赞扬鼓励不到位。课堂上有个女孩表现的十分积极，回答了很多次问题，却没有针对性地予以表扬，略有遗憾。

总之，这节课也显露了自己乏味的一面，还有众多需要尽力的地方。

今后一定做好充分打算，从教具到情绪。规范教学语言，让学员多读，注意启发学子思维，让教学最有趣，更有语文味。