知识整理：高中数学评课稿_英语_高中教育_教育专区

高中语文评课稿“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干，”我没法借用古人的这一句话来 评价我们最近的老师们。 因为我十分感动于本届优质课竞赛活动中,湖州 二中的多媒体大学校挤都挤不出来听课的老师们这样一个感动人心的热 闹场面。 听课是为了站在教师的视角来研讨每一节优质课的特点,听课也 是为了站在学生的视角来进一步学习,反思和优化今后日常课堂教学。 此 刻我又来到湖州,来到教研室评课,更是感谢菱湖中学的老师们,特别是 周志远老师,把这个评课的机会让给了我，敦促我从教学理论的层面,对 这六节优质课私下里进行庖丁解牛式的拆分,审视和重组， 现在我主要选 取湖中学陆霞静老师的教学进行点评。 上课前,播放的是快节奏声音大的戏剧，让到场的每个同学非常是同 学很快鼓舞起精神，预感到这将是一堂充满温情挑战跟充实的课堂，接 着她就高中生的日常生活发问,建议你们参与各类英语活动,包括写作竞 赛，然后告诉你们,今天是各位参加 speech 的一个好机会，希望每位同 学积极参加，紧接着一个 short video. The speaker is giving a spe ech loudly and clearly that we are all looking forward to a mu ch better life with the beautiful rainbow together with us. We don’ inherit the beautiful rainbow from our parents, but we t do borrow it from our children and children’ children. 这一个 s 短片告诉你们两层含义: 为了孩子们,以及孩子们的孩子们的将来,谁可 忍心破坏这个唯一的地球呢?同时,我们的期望是为了大家,孩子们甚至 是孩子们的孩子们有更高的能力很美好的生活。

接着陆霞静老师给出了 自己课前有心拍下的几张生活照片:湖中学校园有垃圾的图片,教室里人 走灯亮的图片,空调在角落里的图片,大家说开了几度----16/18 度?我自 己是开在 26-27 度,我们大家从不认为相差一度有哪些关系,但是即使人 人都如此想,那么整个地球的温度就肯定不是上升一度的问题。 评委老师 们,我想要说的是,一个良好的开端就是成功的一半,设计以这种的方法 打开一堂公开课,这个学生至少具有的素养有: 热爱学生,平时留心观察 他们的生活点滴和学习现状;热爱教学,不仅从学员的层面和学生的层面, 而且是按照课堂教学实际来严谨地递进式设计教学;能把多个层面的知 识有条不紊地结合使用,不动生色地打动和唤起了每个人的好奇心。 这六分钟,我觉得是难能可贵的只是精心设计的。 接下来的设计也有步步为营, 层层递进,课堂内容不局限于教材,大胆走出教材高于教材.大量使用自 己的模式,在讲究品质的同时,上出自己的传统.为本单元的阅读课做好 铺垫. 一摄氏度二摄氏度三摄氏度四摄氏度五摄氏度,地球的升温意味着什 么灾难的降临?放一个简洁的片段,让老师一一站起来说出专家的统计和 预测，那么我们该如何阻止中国升温,同学们有哪些建议,请你们分组讨 论。

有同学说”我们要用太阳能,我们要骑自行车?” A small step b y everyone of us may be a big step for the earth and human bei ng’s future. Our Paying attention to every small daily activi ty can really make a big difference. 陆霞静老师一边引导学生实 现 Speaking 的教学任务,一边迅速清晰流利地用英文引导着学生的思 维。 这种研究教学加任务教学就是在学生的启发诱导下,以教师独立自主 学习跟合作讨论为前提,以现行教材为基本研究内容,以学生周围世界跟 生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达,质疑,探究,讨论问题的 机会,让学生借助个人,小组,集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学 知识应用于解决实际问题。我觉得这个环节具有科学性,理性跟实效性. 她没有束缚自己跟学生的双手,而是尽力在挖掘蕴含在教材中的教育资 源,让它可被学生掌握,消化,吸收并转换为内在学习动力. The more electrical appliances you buy, the better life it will be!!! Do you agree with it or don’ agree with it? 又一个 t 设计环节的惊喜和变革,是该同学应用学校同学们的青春激情特质,把这 环节设计成电视上今年都有直播的高中生或大学生辩论赛,支持方跟反 对方各抒己见,各执一词,而且都各自有话好说并且说的头头是道。

生活 里不完美和难以下定论的东西实在太多,所以,这样的设计不仅仅只是一 个看点,学生借助参与辩论可以把握正方反方的看法,同时也懂得形成自 己独特见解的重要性。 “学到用时方恨少”,不仅是后来每位学员在这个 环节的体会,我想只是我们每个听课老师后来真实贴切的体会。 一个才三 年教龄的新校长,一个始终露着真诚笑容的我们心中的小女孩老师,她征 服的恰恰是实实在在的打动,是我们每个听课老师心悦诚服的动容和心 服口服的失望。记得我来讲课前一天,我去找我校的钟老师帮我代一节课,我既严肃 又属于闲聊的说:” 姜还是老的辣,你出的第三单元的课件,教案以及单元 测验的内容,我跟备课组长汤小琴老师一致觉得,“真的是挺好”。她说: 谢谢大家的认同,其实我一直都在向年轻老师们学,甚至向自己学校的学 生们承认,许多朋友到高中时,英语科中考分数比我的分数肯定要高. 你 们必定会超过我,因为我根本连一本都考不上。除了英文科目,其他科目 我都考不起来了.她还给我分析了高二年段平行班数学教授的特质和学 生成绩的内在关联。近四五年来,我心里也经常在感叹,小年轻老师们那 股钻研劲和青出于蓝胜于蓝的教学能力,好多是我们自己学校带回来的 学生加教师加同事加竞争对手。

包括现在的陆霞静老师,是我学校带了两 年的 2000 届毕业生。所以,听完她的课到今天上我在写这个评课稿的时 候,我真的感慨万千内心无法安静,我认为此时评委们,你们不是在帮我 一个十分钟的时间来评论某个或几个老师,作为一个好同学跟一堂优质 课所要具备跟不断完善的方方面面;你们是在帮我一片坦诚,真实地使我 再一次抚摸一个个生动的教师们师魂.点点滴滴都是感动和珍藏。 陆霞静老师的这节课，可以说趋向完美，如果应有哪些改进的话，我提两点和一个希望：一、课内跟学员的互动模式有些单调高中英语评课稿范文，基本采取 师生一问一答高中英语评课稿范文，或学生一一回答式。是否可以交叉使用集体回答，学生 相互问答，老师一问学生多答等多种形式。让整个课堂不断掀起高潮, 体验至顺利的激情并膨胀起来.二、回家作业帮市长写一封建议信，是否 可以像万顷老师一样，给同学们一个网址发起来。或者告诉各位，老师 根据他们的作业，要收集合理的并有可行性的提议帮市长办公室亲自投 递过去。想说的一个希望是，希望小陆老师的知性能够更具教师的老成 气一点。 总之,六位老师的课都有很多让我触动的教学特点，他们各自独到的 教学风格，留给了我深刻的印象。。。。。。（Longjing Tea and thr ee love bridges---万顷老师/perfect, you really did a perfect j ob 陈吉风老师/a gift for you/exchange the fallen leaves with yo ur best wishes written on 袁东辉老师）最后，让我将要从心里里， 面向所有上午阶梯教室里两百多位赶来听课的同行们,面向六位认真热 情地参加并奉献了自己课堂的老师们,以及更多相识或不相识的普通教 师,重复一遍在网络上广为传播或者使老师们一直感动的一小段话:亲爱的老师们,课堂教学是一门博大精深的美术,也是一门遗憾的艺术,没有 最好只有更好,它值得我们用智慧,热情去孜孜以求地追寻.虽然在这个 过程中,我们遇见艰辛遭遇苦恼和冲突,但最后它带来我们的是探究的快 乐,让我们携起手来为了教学这门戏剧痛苦并快乐着!!!