反思日记：幼儿园大班音乐教案范文随笔

音乐课堂活动先从小班幼儿熟悉的“拔萝卜”游戏开始，在“嘿哟，嘿哟”叫喊声中，让幼儿初步体验号子带来的愉快。再借助观看民间打硪的视频，让小孩直观地知道“打硪”一词的意思，接下来小编在这里给你们带给大班音乐教案范文随笔，希望对你有所帮助!

大班音乐教案范文随笔1

设计意图

《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戏性较强的乐曲，旋律轻松明快，歌词简洁易懂。对于大班儿童来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是又应使幼儿在理解歌曲的基础上学会演奏这首曲目，还要采用不同的方式唱好，让幼儿既体验到歌唱的幸福又把握一些简单的歌唱技能，从而进一步提高幼儿的歌唱表现力，激发幼儿喜爱戏剧的亲情。

活动以带“小兔”去树林玩这一情景为主线，在游戏化的轻松气氛中从熟悉旋律到理解歌曲，从学会演奏至多方式体现。前后呼应的游戏环节和情景设定，意在让儿童进一步体验至活动的创意：多方式的演唱和情趣化的鼓励，意在让幼儿进一步感受到歌唱的幸福。

活动目标

1.感受音乐的轻快活泼，学会演奏曲目。

2.学习用衬词的方式为歌词的部分乐曲间奏，在多方式的演唱中感受歌唱活动的幸福。

活动准备

伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。

活动过程

一、韵律舞蹈，感受旋律

1.谈话引发活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方式。

2.在《小兔跳跳跳》的戏剧旋律中，幼儿随老师做简单的韵律动作，熟悉歌词的曲调。

(在趣味的情景中借助肢体动作和跟旋律说衬词这两种方式的结合，既达到熟悉旋律、感受音乐结构的目的，又使幼儿的声音受到了很高的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。)

二、熟悉歌词，学听曲目

1.教师演唱曲目一遍。

提问：小兔跳到了哪些地方?它看到了哪些?又会遇到谁?

2.根据幼儿的提问依次出示相应的图谱，并鼓励幼儿一一学听相应的乐句。

3.幼儿集体完整和听歌曲若干遍。

(从完整欣赏到逐句学听再到完整体现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习最有序和有效。)

三、练习衬词，演绎曲目

1.出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。

2.引导儿童选择适合的衬词用以上步骤表现第二乐句。

3.将幼儿分成两组，用两种不同的方式完整体现歌曲若干遍。提醒幼儿看学生的指挥，合理处理好自己的声音，注意两种声音的和谐与美感。

(通过图谱这一有效支架使儿童更好地掌握两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好提供支持跟帮助;通过倾听、发现、提问等，引导幼儿去看到跟解决演唱的困难，培养自主学习、主动思考的习惯。让幼儿虽然学会演奏这首曲目，而且可在这一过程中学习掌握一些基本的演唱技能，为日后的歌唱打下基础。)

四、游戏体现，寓歌于乐

告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏若干遍。

(在有趣的游戏中测试和巩固幼儿对歌曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌唱的美丽和幸福，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。)

附歌曲：小兔跳跳跳

关于情趣音乐课堂的探讨与实践

“情趣音乐课堂”是学生根据戏剧教育的目标跟儿童的生理、心理特征，选择、设计跟组织推进趣味性的戏剧教学活动，通过游戏化、情境化的活动鼓励，借助语言、图谱、故事、情境等契机，师生一同体会、体验跟表现戏剧的感情，从而鼓励幼儿获得愉快的戏剧情感感受跟良好的技能发展。我所提倡的情趣音乐课堂中的“情”和“趣”分别体现在下面几方面：

“情”主要表现在：(1)选择可导致儿童心态情感的戏剧作品——即作品的情、内容的情;(2)教师用自己的真情实感去引起、调动幼儿的心态情感，即教师的情;(3)通过作品的情跟学生的情去唤醒幼儿感受、体验跟表现戏剧的感情，也就是幼儿的情。

“趣”主要体现在：(1)根据幼儿发展必须选用儿童喜欢的、能充分调动幼儿情感的、有创意的作品——作品的趣和内容的趣;(2)趣味化的活动过程;(3)教学方法的激趣。

在实践中，我这么令美术教学凸显情感，突出趣味。

1.“设境”——设境激趣。即创设富有情趣的游戏化情境，在好玩的游戏活动中鼓励儿童初步展现和感受音乐，激发其参加的兴趣跟积极性。这是情趣音乐课堂的第一步，是活动的设计环节。如在里面的这个歌唱活动中，教师结合歌曲，通过简洁的语言使儿童置身于小熊去山林游玩的情景中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戏，然后听一听小兔到了那里、碰到了哪些?学一学歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戏，这样好看而有意思的活动孩子们肯定喜欢。但在实践中我们也应注意，一切情境都是为目标跟内容服务的，不能一味地探求新颖、好玩、有趣。

2.“导学”——支架导学。这是情趣音乐课堂的第二步，是活动的模式跟支架。教师依据不同教学内容的应该设计一些合适的教学图谱、儿歌、动作等直观、具体的表现形式，以帮助儿童学习跟理解作品内容，从而更好地体验跟诠释音乐的心情情感。在里面的歌唱活动中，我选择了图谱成为幼儿理解歌词内容跟学习两个别声音合作表现的支架。教师首先借助幼儿的聆听呈现不同乐句的图谱帮助幼儿理解跟记忆歌词，然后再展现表现小兔跳跃的脚印以帮助幼儿很好地把握每个衬词出现的地方或者它的节拍。这种一目了然的方法，不仅十分便捷幼儿的理解跟记忆，而且它可较好地缓解两个声音同时演唱时的速度跟节拍，教师只应该提醒幼儿看着自己演唱的部分跟随老师的指挥唱就行了，这样简单明了的方法，让两个部分的声音在体现时最和谐，让教学很有序、有效。

3.“抒情”——抒发亲情。即在情境式的活动中借助多种形式鼓励幼儿由感而发、由境生情、情中表达、境中体现。这是情趣音乐课堂的第三个关键策略，也是幼儿能不能走进音乐、表现作品情绪感情的关键环节。它体现了组织环节中学生的课堂机智跟教学组织能力。以“小兔跳跳跳”歌唱活动为例，我在引起儿童情感表达方面推进了这种几个策略：

1.教学多一点灵动。生动的语言、形象的舞蹈、多变的教法都是让儿童愉快歌唱的润滑剂和助推器。如：“小兔子们，找到你的蹦蹦床，让我们的声音跳起来。”简单的一句话，不仅把演唱的手法蕴含其中，而且也充分调动了幼儿学习的积极性。又如：“你们还想起哪里去跳一跳呢?”这除了是对幼儿的尊重，而且还令孩子们觉得好看，有了再练习的兴趣。

2.教学多一些方式。这样除了可使孩子们的学习最主动，而且可以使它们掌握一定的唱歌技巧，唱得很自然。例如：“怎样使你的声音有弹性呢?那就是每一个字听得轻一点、短一点，就像要跳起来的觉得。”清晰的语言一下子让幼儿明白和掌握了顿音的演唱方式。再如：“你认为也有哪里不知道或是听不好的地方?”当有儿子提出“树叶沙沙响”这一句唱不好时，教师对孩子们说：“是不是觉得这一句音很高，有点唱不上去的觉着?我帮他们一个建议好吗?我们每个人的眼睛前面都有一个小眼睛，现在我们让这个小眼睛来跳舞。大家闭上眼睛，找一个自己很舒服的姿势站好，然后打开脖子上面的小眼睛，让我们一起来试一试。”这种“嘴巴搬家式”的演唱方式，不仅好玩而且十分有效，它又解决了孩子们当下的难题，又使孩子们掌握了怎样唱得更轻松、更自然的方式。

3.教学多一份真情。在活动中学生投入自己的真情实感，用心去唱歌，用情去体现，以此感染儿童、打动幼儿。幼儿只有被学生吸引、感动了，他们能够随着学生一起走进音乐，然后它们才愿意、才有也许表达出自己对作品的体验跟诠释。我一直觉得，学会演唱一首歌不需要是幼儿园歌唱教学的关注点，在学会听这首歌的过程中，孩子们学会去体现音乐、感受音乐才是幼儿园歌唱教学的核心。

大班音乐教案范文随笔2

设计意图： 《木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓厚印尼色彩的歌曲风格音乐。在演奏《木瓜恰恰恰》的课堂中，我引入了直观的图谱、拍手教学，孩子容易把握音乐的节奏，进一步提升儿童的音乐活动兴趣。

活动目的:

1、 学习跟利用切分音节奏。

2、 积极构建配器方法，在表演时切记整体的协调，锻炼倾听能力。

3、 在集体合奏中感受表演的乐趣。

活动准备： 图谱、磁带、录音机、乐器(圆舞板、碰铃、铃鼓)

活动过程：

1、 律动《采果子》。 师：天气很好，我们去果园摘果子。

2、 节奏练习。 师：老师看到果园有一颗神奇的智慧树，智慧树上长着这些中的食物，它要使小朋友看食物拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘出来。

3、 以游戏的方式采用课题。 师：现在来听听大家都摘了这些食物?(菠萝、木瓜、樱桃 )这些食物都说要和小朋友玩游戏《指食物拍手》。 师：非常好，其实昨晚我们拍的是一首非常好看的曲子取名叫《木瓜恰恰恰》。

4、 请幼儿边听音乐边看图边拍节奏。 师：那现在我们听音乐拍手。

5、 请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。 师：刚才，老师在樱桃的地方说哪个呢?(恰恰恰)你们会不会呀?那么我们边拍边说。 师：这次我们跟随戏剧来说恰恰恰。这次，有难度了要边听边看边拍边说。

6、 请儿童尝试像学生一样操作图谱，其他幼儿拍节奏。

7、 按教师指挥分组拍节奏。 师：刚才，我们是你们一起拍这个节奏，这次看老师指挥拍，老师指挥那组就哪组小朋友拍。

8、 拿乐器表演。 师:这是一首打击乐,打击乐就需要用什么来表演?(乐器)，我们有三种乐器(圆舞板、碰铃、铃鼓)。那他们想想用哪种吉他独奏最像恰恰恰，飘带的地方要如何表演。

9、 交换乐器表演。 师：老师看到有的小朋友很想有其他的钢琴表演，现在请大家跟你的好朋友交换一下乐器。

10、 活动结束。师:今天，我们用钢琴独奏了一首乐曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。

反思： “木瓜恰恰恰"是一节大班节奏活动，我采用了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现起来，充分提示幼儿节奏变化。在这个地方妈妈掌握的很高，但不足的是切分音节奏把握的不够好。由于这两个节奏我画的是一样的图，又没有教小孩区分这两个节奏，以至后半段节奏把握欠佳。

大班音乐教案范文随笔3

活动目标：

1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景舞蹈、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合方法,进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对美术的兴趣，开发音乐的认知力、想象力、创造力，体验戏剧的美感。

2、在多媒体辅助教学中，在各类美术工具、硬件等科技支持下，鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的《小星星变奏曲》。

教学重点：在看看、玩玩的活动中，感受音乐的变化。

教学难点：幼儿改编、创作《小星星的梦》

解决难点的思路：多媒体辅助支持幼儿的创作活动

教学设计

一、复习歌曲：

1、齐唱歌曲

2、边拍手边听星星谱

3、边拍手边听五线谱

[在活动中再次熟悉戏剧主题。

二、音乐赏析：《小星星变奏曲》片断

1、认识音乐家---莫扎特

2、聆听音乐，感受歌曲情绪。

教师引导儿童用语言或动作表达和体现心中的体会。

[多媒体辅助教学，培养儿童想象能力跟对戏剧的体验能力。

三、师生共同创作《小星星的梦》

1、师示范创作音乐教案范文，幼儿在活动中展现戏剧的变化。

2、幼儿改编戏剧主题或变换方式进行创作。

当部分儿童创作时，教师鼓励其余幼儿随着乐曲的变迁边律动边感悟音乐的变化。

[启发幼儿把前阶段美工活动“自制星宝宝”的心得迁移到美术作画活动中。教师为儿童的创作活动提供支持性服务，如：音乐工具的提供、小乐器的准备等等，方便幼儿即兴创作。

四、小结

依托多媒体 上活幼儿美术欣赏课

——音乐赏析《小星星变奏曲》教学设计说明

《小星星》是幼儿们熟悉跟喜爱的一首歌曲。歌曲原本是一首法国儿歌，音乐家莫扎特把它改编成钢琴曲《小星星变奏曲》，其中歌曲做了12次变化，生动地体现了小星星活泼调皮、变幻多端的模样。本节课的欣赏重点并非是莫扎特的钢琴曲《小星星变奏曲》，而是欣赏幼儿们自己变化创作的《小星星的梦》。

音乐欣赏是戏剧教育的构成个别之一，对培养幼儿感受音乐、欣赏戏剧的素养有着重要作用。在戏剧欣赏教学中，感悟音乐是课堂的核心。幼儿广泛 深入地接触音乐作品，就能较快地提升戏剧的鉴赏力和表现力。因此，在戏剧欣赏教学中，教师要充分发挥幼儿的主体作用，调动人们的学习积极性，引导人们主动投入欣赏活动中。

在前一阶段幼儿已可熟唱熟奏乐曲主题了。我觉得 对于欣赏戏剧而言，熟唱(记)主题是十分重要的。主题就是一部作品的基本语汇，一个主题它饱含着节拍、节奏、音高、情趣等等原因。因为，在聆听音乐的过程中唯有当幼儿跟踪着主题，思维能够真正活动起来，从而能够识别主题在那里重现了，它既是怎样变化、发展的，特别赏析本节欣赏课中变奏曲式结构的曲子，熟唱(记)主题就变得更为重要了。因为幼儿熟记了主题，才能辨析出主题的各类差异，这对音乐欣赏学习效率的提升有显著的作用。