欣喜：高兴生气的之后小班心理健康活动教案

高兴生气的之后小班心理健康活动教案范文

一、 设计思路：

随着经济发展，人民生活水平的提升，心理健康问题已逐渐导致全社会的注重。关注个人的心理健康已变成现代文明人 的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度加强儿童的心理健康，一个心理健康的小孩，首先需要可迅速学会调控自己的心态，保持开朗向上的心态。高兴跟喝酒是人的两种心态，高兴是一种积极的心情，过度的发怒是一种消极的心态。这种负面情绪感受如果大量得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各类问题跟疾病，老师需要留意帮助儿童迅速学会驾驭自己的心态，应付这些与自己的还要跟梦想有矛盾的情境跟画面。使自己生活得象其它小朋友一样开心、快乐。

本活动根据小班幼儿年龄特点：行为明显受心情支配，情绪一直挺不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据儿童的成长特性跟本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是儿童的生命，活动一直以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动也有机融合了各领域的教育内容来推动儿童全面的演进，并采取卡片联想、生活心得联想来促使幼儿学习的主动性和积极性。

二、 活动目标：

1、在游戏中了解日常生活中开心和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适度的方法表达自己的心情。

3、体验关爱、亲情、共享的幸福。

三、 重点与难点：

正确认知自己的心态，学习合理疏泄、控制自己的心情。

四、 活动准备：

红星娃娃、高兴跟喝酒的表情娃娃、高兴娃娃跟喝酒娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

五、 活动流程：

语言导入—>认识高兴跟生气的表情—>说说高兴与生气的事—>做做高兴与生气的脸谱—>做做高兴的游戏

（一）语言导入

1、 以红星娃娃发出作客的邀约导入。

2、 幼儿手拉手一边跳舞一边去作客。

3、 幼儿按同学说的门牌号找高兴娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。

（二）认识高兴跟喝酒的表情

1、 说说高兴娃娃跟喝酒娃娃的笑容。（脸上、眼睛、嘴巴）

2、 做做高兴跟喝酒的样子，在开心娃娃跟喝酒娃娃的家留个影。

（三）说说高兴与生气的事

1、 卡片联想。

（1） 说说高兴跟喝酒的事（幼儿找好朋友一起说）。

（2） 游戏：“点芝麻”教师或儿童点，被点至的幼儿说说卡片

上的开心和生气的.事（如果是你会怎么样？）。

（3）把卡片送回家

（4）验证卡片

2、 生活心得联想，引导幼儿说说高兴与喝酒的事及做法。

（1）你平常有哪些高兴的事？高兴的时侯你会怎么样？

（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己心情的方法：（1）可以独自呆一会儿消消气（2）可以对对方说出生气的缘由（3）为他人想一想（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、

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听听音乐、做做游戏之类，这样很快就没事了。

教师小结：原来每个人都会有兴奋的时侯、生气的之后，当你高兴的过后，应该使你们分享。当你生气的之后也不要发脾气，大家就会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，如果发怒时攻击了自己，防碍了对方，就是件错事情，如果一直吵架是一种不好的行为。

（四）做做高兴生气的脸谱

幼儿按需求选用材料制作脸谱。

（五）做做高兴的游戏

1、 幼儿在手上套上自己做的脸谱找老乡一起唱表情歌。

2、 教师带儿童到操场上做高兴的游戏。（老鹰抓小鸡的游戏）

提问：如果你是小猪，你被老鹰捉到了你会不会生气？

如果小朋友不小心撞到了你，你会如何做？

活动反思：本活动是在创园区特色“幼儿心理健康特色园”的一次尝试活动。活动是跟随幼儿的经验跟生活，解决孩子的实际问题而设计的。想借助有目的活动来进一步的知道幼儿，发现幼儿的差别和遭遇的弊端；想借助有目的的活动来寻求幼儿良好心理的培育和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。通过活动看到了幼儿行为所体现的新线索与新内容，由此生成新的教学目标跟内容，形成一系列的主题网络。

例活动后，幼儿了解了人的两种心态，认识了开心和喝酒的表情，也可按照生活心得来诠释体验兴奋和争吵的事情，但幼儿情绪、情感的培养不是一次活动都可缓解的，幼儿还有着以自我为中心，容易生气的倾向，调控自己心情的素质最差，于是就生成了“做个幸福宝宝的主题活动”心理学教案范文，这样，便让心理健康教育与其他领域的整合式教育迈向生成式的、持续演进的、整体性的教育。

活动以游戏贯穿始终，充分激发了幼儿学习的积极性和主动性，幼儿在每一个环节中都有切实的感受跟主动的学习。例如：手拉手唱着歌去郊游，幼儿情绪愉悦，体验集体生活的真谛，同伴友爱的幸福。

幼儿可依照以有的经验积极主动的来寻求“高兴娃娃”和“生气娃娃”，通过找同伴讲述跟游戏“点芝麻”使活动面向全体，人人有说的权利，“点芝麻”的游戏深深的`吸引了幼儿，被点到的幼儿在你们叫出名字后有一种自豪感，几个平时不爱说话的幼儿也积极的参加了讲述活动。“送卡片”活动心理学教案范文，巩固了幼儿`的心得，幼儿树立了自信心。整个活动为儿童创设了良好的心理氛围，教师的一个微笑、拥抱，一句挖苦的话时时鼓励着儿童，教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起表演唱拉近了教师和儿童的距离。幼儿制作表情娃娃材料的层次性，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验成功。

这次活动是顺利的，孩子除了超过了心育目标的要求，活动还推动了幼儿各种素质的提升。不足之除是在教具“卡片”的制作上还需改进，可以有几张便于集体观看的以便鼓励的重点大卡片，这样很符合小班幼儿的`年龄特点，更可突显重点，解决难点。

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