总结与反思：分数的意义评课稿

分数的意义评课稿

分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，怎样使学生理解单位“1”的意义？引导学生一步一步地从详细的例子中逐渐抽象、归纳出分数的含义是本节课所应解决的两个重点问题。吕老师的这节课在设计上淡化形式，注重实质，注意数学与生活的联系，一切以学生的发展为根本，以提高教师的物理思维为核心，引导学员在动手实践、自主研究与合作交流中感受、领悟单位“1”的意义、进而逐渐理解分数的含义。

本节课的课堂设计可用十二个字来浓缩①理念新②做中学③练习精④开放多。

理念新。老师可摆脱传统的课堂惯性，摒弃了以前“小步子”教学方式，大胆而科学地对教材重新组织，设计了较为开放的弊端，提供了必需的学习材料，解放了学员探索的时空。通过学生小组操作活动评课稿范文 数学，引出一个物体、一个计量单位、一个整体的状况，从而为抽象单位“1”做好了打算。

做学校。学习英语实质上就是“做数学”。老师 给教师提供了丰富的学习资料，让学员采取不同形式跟步骤“做分数1/4、2/3”，很自然地让学生体验、感受分数形成的过程。分数意义的探求完全在学生自己实践、合作、思考下取得。学生“学习的主人”色彩表现的淋漓尽致。让学生充分的交流，适时的具象、归纳、概括、引导、总结，在使学生充分展现自我的同时，教师更正确地表现了自己指导者在教学过程中的作用。师生之间的互动，使学生深刻的理解跟掌握了具象的分数的涵义。体现了“在活动中学习数学”的现代观念。

练习精。本节课的训练设计做到了“百里挑一、以一当百”，由易至难，由浅入深。体现了层次性、针对性、实效性。特别是相关的变式练习，对教师分数意义的构建起到了催化作用。

开放多。本节课是课例研究课，其探究主题是《分数的意义》一课如何利用跟开发开放性习题。因此，本节课多次设计了开放性问题及环节，.这一环节是课本中的开放习题，教师加以了利用。其他环节是学生自己开放的开放性习题和难题。本节课设计的这种开放性练习题，可以让学员主动学习的空间得以扩展评课稿范文 数学，给不同层次的同学展示的机会，使它们感受到成功的愉悦，从而提高学员的自信心，以收到良好的教学效果。