学前教育-《舞蹈》教学大纲

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舞蹈课程教学大纲

第一部分 大纲说明

一、课程的性质、教学目的、任务跟教学基本要求

1．课程的性质、教学目的：

舞蹈是广播电视高中幼儿师范专业的一门专业技能课。本课程的课堂目的是：学生通过本课程的学习，掌握幼教专业表演技能，掌握训练方式，提高表演能力，毕业后能胜任幼儿园的表演课堂工作，成为合格的幼儿园教师。

2．教学任务

学生通过本课程的学习，具有适应舞蹈必须的恰当身姿、完整、流畅、正确、优美地演出各类风格的表演，掌握舞蹈的基本理论学前舞蹈教案范文，具有创编幼儿舞蹈、组织儿童表演教学的素养。

3．教学基本要求

舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中，应根据幼师专业培养目标的要求，突出“三基”内容的课堂，使教师对教学内容全面把握。融会贯通，达到培养目标所规定的要求。 二、本课程与相关课程的衔接、配合关系

本课程要以表演基本理论、舞蹈技能训练为基础，与幼儿园音乐教学法相配合。

三、教学方法和教学方式的建议

1．教学方法

本课程不是纯理论性课程。其核心是解决实践的难题。在课堂中一定要结合学生的实际水平跟幼儿园工作的要求，加强技能训练，提高教师的表演能力。同时，根据培养目标的规定，突出实践环节，组织安排教师到幼儿园参观，提高感性认识。

2．教学方式

为让每位学员都可超过培养目标的规定，教学方式以学生讲授、示范作为基础，同时，针对不同水平层次的教师进行小组教学和部分指导与之配合。

3．实践性环节教学规定

本课程内容带有较强的实践性，教学中要结合课程内容，安排学生到幼儿园参观，熟悉律动、幼儿舞蹈的课堂过程，有条件的应参加具体教学活动。部分边远地区如不具备条件，应组织师生认真观看教学录像带中的实例部分。结合案例，增加学生的感性认识。 四、特殊说明

1．课程的教学要求层次

教学要求中，基本概念跟内容按“掌握、理解、了解”三个层次要求，有关具体的舞蹈技能技巧，按“掌握、会、了解”三个层次要求。

2．教学中要切记的问题

（1）本课程教学内容理论性、规范性、实践性较强，为确保教学品质，实现培养目标，教师在课堂中要注意启发式教学，坚持理论联系实际的方法，多举实例，善于利用录像课，引导学员互看互学，启发和激发师生的学习自觉性、主动性和积极性。

（2）随着素质教育的推动。幼儿园舞蹈教学也在转型中不断发展，教师在组织本课程课堂时，要一直关心那些变化，注意适时地吸收有关的教育新信息，以丰富教学内容，更好地教好教活本课程的内容。

（3）我国幅员广大，各个地方有许多不同的特征跟要求，教学中，既应从学生的常识水平实际出发，又要从本地实际出发学前舞蹈教案范文，突出舞蹈的民族特征跟地域特性，增强学生毕业后工作的适应能力。

第二部分 大纲本文

第一教学单元

Ⅰ、教学目的及教学要求

通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本常识，具有恰当的身体姿态，掌握幼儿舞蹈的基本舞步。动作有一定的幅度跟节奏感，舞蹈动作协调。

Ⅱ、教学内容 一、理论课

1．掌握舞蹈的概念、种类，了解全球舞蹈发展简史。 2．理解儿童舞与幼儿教育的关系。

3．了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会做舞蹈记录。 二、舞蹈的基本训练

1．学习中国古典舞基本手位、脚位。古典芭蕾舞的基本手形、脚位、手位、脚形。

2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、胯关节训练，腰的练习、胯的锻炼，压腿和跑腿训练，走跑跳训练，幼儿基本舞步练习，身段组合训练。

三、民族民间舞、幼儿舞训练

1．理解藏族舞的风格跟动作特征，学习弦子基本步、平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手指动作：撩袖、摆袖、晃袖、献哈达、敬礼。学会弦子组合1—2个，踢踏组合1—2个。

2．理解幼儿舞的特征，学习基本步法、手位，进行组合练习3—4个。

Ⅲ、教学建议：本单元教学重点是舞的基本功训练。对学员进行把杆训练的同时，应介绍地面训练的方式，帮助学员及时地超过活动跟软度要求。藏族舞教学能结合录像资料，引导学员体会藏族舞的动律特点，使学生正确把握藏族舞的动作风格。 第二教学单元

Ⅰ、教学目的及教学要求

通过本单元学习，要求知道幼儿园舞蹈的基本内容。通过表演技能训练，提高教师舞蹈的节奏感、韵律感、协调性和柔美度。

Ⅱ、教学内容

1．把握基本功训练：勾绷脚、擦地、蹲、小踢脚 ，腰的练习、吸腿、大踢腱的节奏变化训练，训练学生的反应力、动作的灵敏性。

2．中间动作：大踢腿(前旁后)、基本姿态、舞姿训练。舞蹈技法训练： 身、跳、翻、转、大跳的训练。

3．身段组合练习和即兴演奏训练 4．民族民间舞的训练

（1）俄罗斯民间舞的风格跟特征：常用手位、脚位、基本舞步、平步、弹簧步、马步、小运动、吸跳步、长跑步、踏步、进退马步、摇篮马步、滑紧马步。 （2）基本动作：提、压腕、手位1—8位训练。肩：硬肩、柔肩、耸肩、笑肩、碎抖肩、圆肩、颤肩、骑马手臂动作：勒马、扬鞭、加鞭、挥鞭。

（3）组合训练2—3个。 Ⅲ、教学建议

基本功训练中，可组织师生组建互助小组，让能力强的学生与素质弱的学生组合成组一同练习。幼儿舞蹈和民族民间舞应运用录像教材，或组织师生观看儿童舞专场表演，帮助教师理解儿童舞的年纪特征的体现，理解跟掌握苏联民间舞的动律特点，为教师的创编舞积累素材。 第三教学单元

Ⅰ、教学目的及教学要求

通过本单元学习，掌握舞蹈练习方式，学会民族民间舞跟杂技演出，能注意手眼身法步的配合，具有一定的表演智能及跳舞鉴赏力。

Ⅱ、教学内容 1．汉族民间舞

（1）了解东北秧歌的风格跟动作特征 （2）舞蹈动作基本动律练习

（3）动律训练，单一动作练习，单臂花、双臂花、交替花、盖分花、蝴蝶花、展翅花、扬臂花、体花、碎浇花。

（4）基本舞步：秧歌后踢步、秧歌前踢步、垫步、墩步、踢毽步、十字步。（5）组合训练2—3个。

2、维吾尔族民间舞

（1）简介维吾尔族民间舞的风格跟动作特征 （2）舞蹈的基本动律练习 （3）常用手位1—7位

（4）基本舞步：横垫步、进退步、点步、三步一抬、错步 （5）讲解动作特征，并把握原则，注意情绪配合 （6）组合练习2—3个

Ⅲ、教学建议

本单元的教学重点是民族民间舞，应通过示范讲解和录像教材，帮助学员把握不同的动律特点，从而体现不同民族民间舞的动作风格，并在组合训练中，提高手眼身法步的组合能力，提高表演的表现力。 第四教学单元

Ⅰ、教学目的及教学要求

通过本单元学习，了解幼儿园舞蹈教学的基本内容跟要求，能进行幼儿舞的编排。了解幼儿园教学大纲中表演课堂的内容跟要求，掌握舞蹈的基本教学方法，具有一定的儿童表演教学素质。 Ⅱ、教学内容

一、舞蹈的基本常识：掌握幼儿园中舞蹈教学法 二、幼儿体操的创作编排和课堂实力 1．掌握幼儿舞蹈的构思、编排方法跟方不 2．会律动组合跟韵律操的编排

3．学习歌舞台、舞蹈编排的原则、方法，会编排歌伴舞跟表演。 4．学习情绪性舞蹈创编的方式，会创编情绪性舞蹈。 Ⅲ、教学建议

本单元的课堂重点是创编舞和表演课堂。创编舞教学一定要结合儿童不同年龄班特点跟不同表演方式进行。舞蹈教学要组织师生到幼儿园观摩表演课堂过程。同时，指导教师进行表演课堂模拟课，有条件的参加儿童表演课堂实践，提高教师毕业后的适应能力。

第三部分 多媒体教材一体化总体设计

一、课程课堂总时数与媒体的总体分配 序号 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 合计 机动 教学内容 舞蹈基本常识的讲授和表演形体训练 技能训练 汉族、维吾尔族民间舞 舞蹈基本常识 幼儿体操的编排和课堂面授 18 18 18 18 72 4 录像 1 2 1．5 4．5 实践课 36 35 34 34．5 139．5 0．5机 动 二、教学媒体的使用表明

1．教学媒体的定性

本课程有两种媒体，即：文字教科书、录像教材。

2．各种教学媒体的特征及互相关系

两种媒体中需要以文字教科书为主，力求内容科学、重点突出，知识具体，叙述繁简得当，便于自学和学生教学。

录像教材要突出重点、难点、疑点和实践环节，以及不易用文字、口头表明的知识点和弊端，力求配合文字教材。二者相补相辅，缺一不可

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