宝典：人教版三年级上册语文学科教学计划

三年级学生即将非常习惯于新课本的学习模式跟学习方法，接下来小编整理了人教版三年级上册语文学科教学计划，欢迎各位阅读。

人教版三年级上册语文学科教学计划1

一、指导思想

以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为根据，努力表现新的教学观和课本观，在课堂中表现互动教学，创造性教学。情景教学类教学方式，体现以教师为主体的课堂形式。自动研究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生作为学习的主人。

二、教材分析

本册有短文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包含导语、课例和数学园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的春天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的观念方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。

教材的特点：

（一）围绕专题组织单元，进一步强化教材的融合。

（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准提倡的课程模式跟强调的课程目标。

（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。

（四）改进课文和课后训练的创编，促进师生学习方法的转变。

（五）改进“语文园地”的方式，丰富“语文园地”的内容。

学习目标：

1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮美的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的观念感情；认识传统文化的丰厚博大语文学科教案范文，激发师生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀质量；受到挂乃他人、助人为乐的观念品德教育；在演进语言能力的同时，启迪学生的观念，培养教师留心观察，善于审视的素养。

2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始训练用毛笔书写篆书字，用钢笔行楷。

4、用普通话正确流利由情感的跟读课文。

5、继续学习朗读，学习对课本中部理解的地方强调问题。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解段落的含义；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。

7、初步掌握文章的主要内容，初步体会课文表达的观念感情。

8、开始学习略读，促织课文大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗歌10篇。联系复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与朋友交流图书资料。课外阅读总量不超过10万字。

11、开始练习习作。不拘形式的说出见闻和体验。

12、讲述故事尽力做到准确生动，用语言打动别人；讲述见闻努力做到清楚明白，能写出自己的体会跟见解。

13、结合与哲学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

三、学情分析

本班共有学生41人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较差，作业基本上都可做完。经过几天的观察认识，我看到全班有几人了解能力停留在一年级，甚至不如一高一的小孩。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。

三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都强调了新的规定。本学其重在培养教师的学习习惯以及据说读写的素养。使教师的语文能力，得到进一步的提升。

四、教学策略

通过各类方式，在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣，让学员主动参加课堂，调动学生的学习积极性，培养教师的创造性思维跟时尚品位，做学习的主人。

五、教学措施

（一）精读课文的课堂

1、继续加强字的课堂。识字并且是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学应与低年级有所区别，要让学生可非常熟练地查词典，自学认字，具有初步的识字能力。注重培养教师认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠每天不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得恰当、端正、整洁，行款符合要求；用小楷写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格锻炼，不断提高写字质量。

2、继续增强词句训练。词句训练是整个学校阶段的一个教学重点。进一步强化词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词语训练能从下面几点进行：一是对课文中的重点段落，要规避以词解词，要引导学生结合语言环境、联系生活实际或查词典理解字词的素养，逐步做到可自行理解；二要引导学生摘抄好词诗句，加强语言的积累；三应注重词句的利用，加强与说、写之间的联系。

3、语文园地的课堂。语文园地重视引导学员自主学习，独立构想，提出疑问，发表个人的体会跟想法。学习表达相结合，培养整体把握和综合利用的能力。采用多种形式鼓励学生积累语言，努力表现使学生自主选择，主动积累。

4、要提高朗读、默读训练。朗读是很频繁、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要表现读通、读熟和读出感情这种的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学员入境入情，而后用朗读表达出观念感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导教师学会一边读，一边想，在独立阅读跟思考中培养阅读素养。

（二）略读课文的课堂

略读课文一般故事性强，文字通俗，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读跟理解。略读课文的课堂，着重指导教师把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师很需要放手使学员自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学员读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。

（三）口语交际的教学

明确教学规定，培养人们交际的素养，创设情境，让人们在准确的交际情境中进行使教师大胆交流，勇于发表看法、见解，全员参与，共同评判并为她们的写作下铺垫。

（四）习作教学

重视培养习作兴趣，使教师乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多帮她们提供说的机会，写的机会，多激励多表扬。

（五）实践活动

语文实践活动应可表现教师的自主性，激发师生主动研究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中增加教师的数学综合素质。语文实践活动是课内物理学习的扩展，是物理能力的综合利用。教师应按照当年当地的实际，充分开发跟利用各类物理教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

人教版三年级上册语文学科教学计划2

一、课程标准对本册教材的要求：

1、识字和写字

①对学习汉字有独特兴趣，能运用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用毛笔正确书写篆书字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。

2、阅读

①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有情感地诵读课文，能默写指定的课文。

②初步学会默读，能对课本中不理解的地方强调问题。

③能联系上下文，理解字词的含义，体会课文中关键词句在抒发情意方面的作用。能通过字典、词典和生活积累理解单词的涵义。学过的词句大部分能在口头或书面中借助。

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课本读通，初步掌握课文内容，体会文章表达的观念感情。

⑤在理解段落的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的大概用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学子摘抄好词诗句，加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗歌，注意在朗读中感受爱情，领悟内容。

⑨养成读书看报的习惯，收藏并与朋友交流图书资料。

3、习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

②能不拘形式地写下见闻、感受跟想像，注意表现自己认为新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

③愿意将自己的习作读帮别人听，与对方分享习作的幸福。

④尝试在习作中利用自己以前积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

⑤根据表达的应该，正确使用冒号、引号。

4、口语交际

①能用普通话沟通，在谈话中可仔细倾听，并能就不理解的地方向人询问，就不同的看法与人商讨。

②能准确生动地述说故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动对方，能写出自己的体会跟见解。

③会接待客人，动脑筋解决难题等。

5、综合性学习

①能强调学习跟生活中的疑问，有目的地搜集资料，共同探讨。

②结合物理学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

③能在教授的指导下组织有创意的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作圣诞礼品、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。

④在家庭生活、学校生活中，尝试利用语文知识和素养，解决简单的难题，做个社会学生。

二、学情分析：

本班现有学生人，其中女孩人，女生人。经过三年的学习，我对学校教师有了深入的知道。我班绝大多数孩子可较主动地去学习，掌握了一定的识字原则，养成了比较好的学习习惯，但也是一部分学生学习态度不够端正，学习观念、学习习惯非常差。新学期需要进一步加强管控教育力度，开展各类学习互助、小组评比活动，希望可超过教化改善的目的，提高其学习成绩，并促使其养成良好的学习习惯或者生活习惯。

三、教学目标：

1、学会240个生字，能读准音节，认清字形，了解字词在语言环境中的含义，并可恰当书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。

2、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前备课、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不超过7万字。

3、步养成勤于观察思考跟善于动笔的习惯，能在观察的基础上写出非常准确的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想像写起来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会使用冒号、句号、问号、感叹号、冒号和逗号。学习写日记。

4、用普通话清楚知道地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的素养。能无拘无束地进行交流，在日常生活中切实主动地锻炼口语交际能力。

四、教材分析：

1、本册丛书根据课程标准的精神，体现以下观念：

（1）全面准确地体现数学课程标准的课堂目标，致力于构建开放的颇具魅力的教材制度，注重开发学生的造就潜能和培育学生的变革精神。

（2）遵循语文学习的特征跟规律，引导学生在长期实际的据说读写的.语文实践中学习物理、运用数学，倡导自主、合作、探究的学习方法语文学科教案范文，全面提升教师的数学能力，培养教师的变革精神和实际能力。

（3）体现新的观念，课文不仅作为学生的教本，而且作为教师的学本，使课本有利于让教师自主、合作、探究地学习，促进师生的全面发展，为人们的终身学习、生活跟工作方面奠定了基础。

2、教材内容分析：

1）人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以融合的形式安排了教学内容：感受儿童生活的丰富多彩；名人故事；金色的春天；身边的事物；感受传统文化的光辉灿烂；感受祖国的美好和富饶；各种各样的困惑；怎样爱对方。

每个专题的内涵都非常丰富，为学生知识跟能力、方法和习惯及感情、态度、价值观的培养和提升，提供了广阔的平台。

2）本册共有32篇课文。安排了8篇略读课文：《槐乡的孩子》、《我不能失信》、《听听，秋的声音》、《找骆驼》、《一幅名扬中外的画》、《香港，璀璨的明珠》、《狮子和鹿》、《好汉查理》。

3）“语文园地”包括四——五个栏目，在上册课本四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。

4）八组课文之后，安排了8篇选读课文，供师生课外阅读。教师能作灵活处理。教材最后是三个表。生字表（一）是全册要求了解的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求了解跟要求会写的字，分别在每一课的课后训练中标明。还有一个词语表。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求了解的字，学生又可以利用熟字认识字词，也可以通过生活心得，在同类事物的列出中认字。

五、专题讲座、学科竞赛

1、多彩的课余生活

2、写出人物的特征

3、有序观察，写出特点

4、学写观察日记

5、脉络清晰，详略得当

6、发挥想象，有序表达

7、编写动物童话

六、优生潜能生辅导安排

优生辅导：星期三

潜能生辅导：星期四

七、提高质量的准确机制

1、引导学生读书、思考，逐渐悟至读书时要在哪个地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生正确使用工具书、资料库的观念跟习惯。鼓励教师独立阅读思考，探索发现尽量自己解决难题。

3、在教学方法上提倡自主、合作、探索的学习方法。

4、紧密联系学生的阅读或生活实际，进行小练笔以提高读写之间的联系。要鼓励教师注意运用语文中的一些表达形式跟写作技巧。

5、穿插使用多媒体教学，使教师的体会立体化。

6、在口语交际的规定方面，注意循序渐进逐步提升口语交际的要求。

7、对教师的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务跟实际操作相结合。

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