反思总结：小学语文《葡萄沟》评课稿

孙老师执教的《葡萄沟》一课，是义务教育课程标准实验教科书小学语文第四册第三单元的第二篇课文。对于低年级的阅读课到底需要怎样上，一直是小语界专注思考的一个问题。我个人觉得这节课有几下几个特点：

一、在准确的语言环境中识字。

《小学语文新课程标准》中确立指出：“识字与写字的规定应有所不同，1——2年级要多认少写。识字教学应将小孩熟悉的语言原因成为主要材料，同时充分利用儿童的生活心得，力求识用结合。运用多种形象直观的课堂形式，创设丰富多彩的课堂情境。”

在孙老师的教学上，教师将要求会认和会写的字以单词的方式运用多媒体课件呈现在学生面前，让学生直观上整体体验我会认和我会写的字。这样，一方面，让生字始终存在于准确的语言环境中，有助于学生理解字词意思；另一方面，也为教师下一步的朗读课文打下坚实基础。此外，孙老师还善于开发跟利用课堂的教学资源，利用学生已有的生活心得来了解、理解字词。比如再讲“搭起”这个短语的之后，引导学生用肢体语言表示出这个词；“摘下”让学生到后面作出相应动作等等。这样，既符合低年级学生身心特点，又使一些论述起来有一定困难的词语含义迎刃而解。

二、注重对教师朗读能力的练习。

《葡萄沟》是一篇文质兼美的短文，语言生动优美，词汇丰富，是练习朗读的好课本。《小学语文新课程标准》中强调：阅读是教师的个性化行为，不应以老师的探讨来替代学生的阅读实践。所以小学语文识字教学评课稿范文，在课堂教学中尊重教师的新颖体验至关重要。林老师在这节课的课堂中，能鼓励、组织师生利用多种形式充分地读，抓住关键字词让教师品读、体会，重难点突出，如对“准会摘下最甜的樱桃，让你吃个够”处理得比较好，并可鼓励学生借助比较，体会、积累一些优美词句，如“一大串一大串”“五光十色”等。就整堂课而言小学语文识字教学评课稿范文，孙老师的课给人的觉得放得更开，又收得很好。

三、多媒体课件运用正确、适宜。

无论从教学开始的范读课文，还是之后的利用课件展示地图、梯田、阴房，整节课课件运用的正确而不牵强，有实效而绝不做作。课件与课堂教学紧密相连，起到了为课堂教学服务的目的。

以上，是我对这节课的初浅看法。由于本人能力有限，所提问题有不当之处还希望大家领导和同学指责指正。