学习心得：英语评课稿范文_评课稿范文

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所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在授课活动结束以后的课堂延伸。对其执教教师的课堂教学的取舍，成败进行评议的一种活动，小学生作文网 小编精心为你们整理了评课稿范文，希望对你有帮助。评课稿范文(1)各位语文界的同仁评课稿范文 数学，大家晚上好!首先，我代表工作室全体组员，衷心感谢仙踪中学各位领导和语文组大家教授对本次活动的全力支持;同时，我必须感谢市教研室的张先富主任，对本次活动的切实加强;感谢大家兄弟高校的领导和学者，评课稿范文。刚才大家的讲话非常精彩评课稿范文 数学，以真诚的心态实事求是地对两堂课进行了深入细心的剖析，尤其是计主任和赵书记的讲话，切中肯綮，入木三分，让本工作室在座的诸位成员受益匪浅，我对你们深表感谢。今天既是学术活动，大家本要畅所欲言，但是由于时间的关系，可能难以满足大家同仁的心愿。对此，我深表歉疚。下面，我先就两位教授的课作一详细探讨。我认为今天下午两位年轻学生让我认为眼睛一亮，我们觉得仙踪中学语文组是一个有着强劲实力的、充满活力的教研组。两位教授阳光开朗，语言简练流畅，课堂的节奏控制得非常得体，面对那么多专家跟领导，整节课表现出十分高超的驾驭能力，让人刮目相看。先说一下王玮老师，总体认为她对这节课的目标定位是非常精确的)，李白的《蜀道难》是一篇古体诗歌，属必修内容。

在设计的之后，教师注意到了基础知识的推进，正音正字的过程也有一项不少的。听录音诵读并且强调读错字音，培养了教师批评观念跟怀疑精神。本节课的课堂目标设计指向三个方面：即自然美、意象美和感情美，对于高中教师来说，把文学的目标定位在美的体验，符合课标要求。因为《蜀道难》这首诗从主题来说，在学术界一直是个特别麻烦的讨论对象，到现今为止，至少四种说法。即便如王老师在教学上所说，是送友人入蜀，也还是个谜。此说依据为原文：“问君西游何时还”，“锦城虽云乐，不如早还家”;但是，仅凭这两句就必定是一首送别诗，未免武断。关于此诗，明代学者胡震亨在《唐音癸签》卷二十一说：“《蜀道难》自是古曲，梁陈作者，止言其险，而不及其他。(白)则兼采张载《剑阁铭》‘一人荷戟，万夫趄趑，形胜之地，匪亲弗居’等语用之。为恃险割据与羁留在佐逆者著戒。”对李白此诗在古题之外翻出新意给予了较高的评判。孙绍振先生说：“《蜀道难》之所以成为千古绝唱，其难能可贵，就在于突破了乐府古题的纯粹空间的夸张性铺排，呈现出多给复合的意蕴系列跟情致起伏。在时间上，纵观历史，驱遣神话传说;在空间上，横绝云岭，驱策回川;在隐喻上，天马行空，色彩班斓，纠结着怪与奇，交织着惊与叹，赞与颂。

”①在艺术上的突破是两位专家的共识。因此，王老师选择的契机无疑是恰当的。第二理由是，对于基础相当差的学生来说，一下子读懂这首诗是一种奢望。我们可以借助指导诵读，引领着孩子们踮起腿，让大师们俯下身子……评课稿范文(2)小学写作讲评课摘要：小学写作讲评课《小学毕业回忆小学生活》作文讲评课教案一、导入 同学们，有幸成为他们的同学，是我们之间的缘份，也是我人生的欣慰，三百多个日夜悄然走远，但我们间的学生情逐渐浓厚，可以计算出我们相处的时间，却计算不出我们师生间的情意。千里搭长棚，天下没有不散的宴席，人生有聚有散。分别在即，纵有千言万语也难诉尽心底的悲与喜，临行时，老师没有珍贵的礼品馈赠，送他们几句诚挚的话语，伴他们一路风雨兼程：(出示) “假如生活是一条河流，愿他们是执著向前的小舟;假如生活是一叶小舟，愿他们是风雨无阻的水手。 同学们，今后不可妄自菲薄，自甘平庸，要学会欣赏自己，人生不顺心事常八-九。生活不可能一帆风顺，挫折和曲折常常不期而至，不要抱怨生活，要勇敢起来，风雨过后的彩虹更加美好，鲜艳的树叶通常在辛劳的劳动中自由挥洒，热烈的掌声常在艰难努力后频频响起。愿他们是一棵树：春天，吐一山淡淡的香气;夏天，洒一抹凉荫;秋天，举一树甜甜的青果;冬天，做一个养精蓄锐的好梦。

愿云彩、艳阳一直陪伴他们跑到海角天涯，鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。 同学们，坚韧地飞吧，不要为风雨所感动;诚挚地飞吧，不要为诱人的蜜汗所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。以他们的豁达，以她们的直爽，以大家的自信，还有我的祝愿，你们必定可飞到梦想的彼岸!”二、新授。 (一)谈感受： 此时此刻，看了同学的临别赠言，想说点什么吗? (生答) (师导)真的，老师真是希望在未来他们象船一样鼓起起航的帆，剪开自己的波澜，将彩色的一生拥抱，其实老师很想听的是同学们对教师的寄语，打开习作积累本，按照真情流露、语言朴实的作文要求，已经写好回忆中学生活的作文，有帮同学留下诚挚问候建议的吗?(二)读一读 (师导)感谢你的智慧、才能跟批评，很美，老师听着，真认为你耿直，因为你实话实说，好! 还有吗?(三)再读一读 (师导)老师已不再年轻，你们才是花季的蓓蕾，展翅的苍鹰，明天是他们的世界，写得不错。拿来，我们一同评一评，你愿意抛砖引玉吗?不对，应该是抛玉引玉啊! (四)师生共评 (师导)看来作文中的真情很重要(板书：真情)表达了友谊的桥、尊重的桅、信任的帆和坚定的心，英雄所见略同! (师导)描写是心灵寄托的源泉，在生活画卷上时常抹上一抹黄色，作文中白璧微瑕，重要的是在白色中提取黄色的希望。

这一处需要设置一下，你觉得呢? (师导)他的写作扣题做得好，叙述知道。层次清(板书) 不要写错字，做到无错字(板书) 评改作文时，就要考量从这十四个简单的字入手，即“真情描写无错评课稿范文(3)今天有幸聆听了姚老师执教的《秋天的雨》这节课，我有一种如沐秋风，神清气爽的觉得。《秋天的雨》这是一篇叙事意味更浓的诗歌，语言美，意境美，篇章结构美，名为写秋风，实在写夏天，把春天的雨成为一条线索，将夜晚众多的景物串起来，为我们展现了一个美丽、丰收、欢乐的春天。在本课课堂中，姚老师运用多媒体教学方法，欣赏场景，品读词句等方式让学子体会秋天的美丽，感受课文的语言美，从而形成对春天的喜爱跟赞美之情。 一、创设情境，奠定情感秋天是一幅美丽的如画，在讲课伊始，姚老师让学员在优美的戏剧中恣意欣赏夜晚的秋景，精美的照片配上柔美的戏剧，一下子把学生带入了秋天，为教师学习课本，奠定了很高的情感基础。 二、重视指导教师与文本对话姚老师的教学上推动了“以读为本”，摈弃了老师的剖析讲解和提问。学生有了充足的时间在教学上朗读，在读中体会、理解、交流。并且使学员融入文本，在学习第四段时，教师令学生扮演文中的角色，与学生展开对话。

三、重视读的层次指导姚老师结合课文特点，以激发师生朗读兴趣为目的，巧妙抓住重点段落，体会感悟，以悟促读，以读促悟。抓住春天的色彩、气味、声音进行教学。姚老师重点指导第二自然段：秋雨的色彩。让学生在在读中把握两个重点段落：“黄黄的树叶像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了冬季的夏天。” ;“ 红红的红叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了冬季的寒冷”。她抓住“扇哪扇哪”“飘呀飘呀”这二个动态词语，进行鼓励学生借助比较读，体会语言美，进而读出其中的意蕴。同时，恰当运用多媒体课件，再现文中的美好景象，在愉悦的戏剧中，以情助读。学生在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而然地展现到了五彩缤纷的色调美跟生动形象的语言美，体会到了冬季的美好和赏析美景的惬意之情。但是，课堂教学永远是一门遗憾的美术，有一些细节，我也是着自己的看法。如在教学“它把红色帮了银杏树，黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。它把黑色给了松树，红红的红叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了冬季的寒冷。”这一部分时，读中使学生观察这两个句子并同桌讨论，再看看自己看到了哪些?然后拓展训练“??像??”的句子，这样才会加深学生对比喻句的理解。另外，三年级刚起初习作，本篇短文在每一段都有一个明显的中心句，教师在课堂时也可以渗透写法的指导。 以上几点只是自己听后不成熟的看法，如有不当之处，敬请批评、指正。幼儿园教师授课评课表一面五星红旗教学评课小雨点评课稿范文一年级数学下册数豆子评课稿丑小鸭评课稿丑小鸭的评课丑小鸭评课记录丑小鸭,,,,,对教师做题后的评课稿