九年级语文学科工作总结

九年级语文学科工作总结

光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个学期的教育教学工作已告一段落，本学期我担任九年级两个班的数学课堂。由于教学心得尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真研读课本，深入探究教法，虚心向大师学习。经过一个学期的尽力，获取了这些宝贵的教学心得，也获得了很好的成绩。现将详细工作小结如下：

一、细研教材、潜心备课。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重制约课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”从此，我明白备课的重要性。因此，每天我都耗费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材语文学科教案范文，准确掌握重难点。在建立教学目的时，非常注意学生的实际状况。（学）教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。同时强调课堂教学效果，针对师生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在课堂中注意抓住重点，突破瓶颈。由于准备充分，教学效果显著，学生容易接受。

二、激发学习兴趣，提高英语能力。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养教师的变革能力，已变成教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方法已变成教学的主流。我在物理课堂教学中，力求做到使学生更加鲜活，让学生学得兴致盎然，使教师在英语学习中享受学习的真谛，从而发展师生的语文能力。

1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的同学”。在课堂中，我非常重视培养和调动学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学员一讲课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我按照不同的课型，设计不同的导入方法以促使兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述最可促使学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极研究习惯，发展求异思维能力。

在语文课堂中，阅读者对语言含义、语言情感、语言方法的感受，在巨大程度上与学生的生活历程、知识累积、认识能力、理解水平有关。为此，我在数学课堂中，构建语义的理解、体会，要鼓励学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在探讨辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以推动学生在激烈的争论中，在认知的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师要因势利导，让学员对难题充分阐释后，学生按照已有的心得，知识的累积等发表不同的看法，对有矛盾的弊端进行辩论。通过辩论，让学生进一步了解了自然，懂得了常识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛更活跃，其间，开放的课堂教学给了教师更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地使学生去探讨，争辩，真正使学员在学习中感受到了自我价值。这一环节的设计，充分令教师说法自己对课文的理解跟体会，使学生理解跟表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的表演。

三、重视朗读、培养语感 。

1、利用早读课时间使教师大声朗读，以提高人们的语感。

农村的学生听，说的素质相对较弱，有的学生提问问题语言不连贯，他们语言表达能力欠佳，这样也影响了人们的阅读及写作能力，所以我对这两班的学生要求每周晚上还要大声朗读20分钟，而且应可精确的使用普通话。

2、选择美文，让学生反思理解。

九年级下册语文课本中的每一篇短文都是文质兼美的作品，其语义叙述的美妙，语言运用的巧妙，思想表达的深沉，见解阐述的独特，都是引导学员体会的重要内容。而鉴于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能鼓励学生一一感悟。为了让那些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学员对语言文字反复吟诵，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感受的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中推动理解，升华认识，填补空白。

四、加强课外阅读、写作跟习字训练。

为了增加教师的阅读跟口语能力，这学期我再次加强练习力度。为此，我要求教师每月都应阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作练习是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的观后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的体会等。同时，两班里还有不少学生卷面书写不仔细,为了提升人们书写能力，我要求她们经常需要练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要仔细书写。经过这样长时间训练，他们进步还真不小。

五、积极参与教研，做到取长补短。

积极参与校内外教学观摩活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水准。经常向经验丰富的学生求助并一直在一起讨论教学问题。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并借助参与座谈和集体备课等活动，使自己从他人身上学到了众多有益的心得。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己语文学科教案范文，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学模式，并利用到自己的教学的实践中，使每一节课都可取得良好的课堂效果，使每一位学生都可真正提高自己的语文能力。