幼儿园教师该怎么听课和讲课

幼儿园教师该怎么听课和讲课

第一个问题：教师该怎么听课

一、听课前要打算什么

盲目性是效率的大敌，听课也是这么，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。

（1）熟悉教材，了解这节课编者的动机，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。

（2）明确这节课课堂的三维目标，听课时只有确立了课堂目标，才能看出学生教学的完成状况。

（3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗花纹地描绘出大体的课堂框架，为评课提供一个参照模式。

（4）听课前应回忆自己是否教过这节课内容，有哪些烦恼与困惑。再想起是否听过这节课。

二、听课时要记录什么

（一）要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知识的探讨→新知识的巩固、应用与拓展等。（二）要关注重点突出难点突破。（三）要关注教学方法与学习方法。

（四）要关注辅助方式的应用。

（五）要关注练习设计与知识拓展。

三、听课后要做些什么

（1）整理好听课记录。（2）做好课后分析。

（2）第二个问题：教师该怎么评课

一、评课的理念

1、评课内容2、评课的功能

3、评课的原则

（1）实话实说原则：（2）"心理零距离"原则：（3）突出重点原则：哪些地方必须改进，哪些地方最有特色，能把握重点并理论联系实际,让执教者进入"豁然感悟"的境界。

（4）激励性原则：（5）因人而异原则：（6）艺术性原则：

4、评课的方式

（1）个别面谈：（2）小组评议：（3）书面材料：（4）调查问卷：（5）（6）点名评议：（7）专家会诊：（8）自我剖析：

二、一节课的评价标准

（一）教学目的（体现目标意识）

1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和幼儿实际。

2、重点和难点的强调与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识具体

3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程一直

（二）教学程序（体现主体意识）

1、教学模式清晰，课堂结构细致，教学密度合理

2、面向全体，体现变化，因材施教，全面提升幼儿素质

3、传授知识的量跟训练素质的度适中，突出重点，抓住关键

4、给幼儿创造机会，让人们主动参与幼儿园听课评课记录范文幼儿园听课评课记录范文，主动发展

5、体现知识产生过程，结论由幼儿自悟与发现

（三）教学方法（体现训练意识）

1、精讲精练，体现思维训练为重点

2、教学方法灵活多样，符合教材，幼儿和学生实际

3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效

4、从实际出发，运用现代教学方法

（四）情感教育（体现情感意识）

1、教学民主，师幼平等，课堂气氛和睦和谐，培养创新素养

2、重幼儿动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养

（五）教学基本功（体现技能意识）

1、用普通话教学，语言规范简单，生动形象2、教态亲切、自然、端庄、大方3、能娴熟运用现代化教学方法4、调控课堂能力强

（六）教学效果（体现效率意识）

1、教学目标达成，教学效果好

2、幼儿会学，学习主动，课堂气氛活跃

3、信息量适度，幼儿负担合理，短时高效

（七）教学特色（体现特色意识）

1、教学有个性特征2、教师形成教学风格

三、如何评课

1、评教学目标。

2、评选材

1）选材是否符合儿童生活心得水平、认知规律及其心理特征。

2）教师对教材的处理是否确切。（处理是指：对教材进行合理的微调充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。）

3）是否突出了重点，突破了瓶颈，抓住了关键。

3、评教学程序

1）看教学模式、脉络、主线是否清晰。2）设计模式与实际教学操作能否符合3）看教学的结构安排是否合理

4、评教学方法和方法

1）看是不是量体裁衣，灵活采用。2）看教学方法的多样化。3）看教学方法的变革与创新。4）看现代化教学方法的利用

5、评师幼关系

1）看是否充分建立儿童在学习活动中的主体地位。

2）看是否努力营造宽松、民主的课堂氛围，教师与儿童的融入。（如：有的师幼关系十分和睦，有的教师则高高在上，特别是小班教学活动，更需要教师与儿童之间这种的亲近感。）

6、评教师教学基本功

1）看教态：2）看语言：3）看操作：

7、评教学传统（整个活动的看点体现在哪里）。