读书笔记：八年级下册语文《藤野先生》教案(一)

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七年级下册语文《伤仲永》教案(一)

教学目标

1、知识：学习并把握常见文言词的含义。

2、能力：能够流畅朗读短文，提高准确翻译课文的素养。

3、德育：认识后天教育的重要性。

教学重点与教学难点

1、掌握重点文言词语，翻译课文。

2、认识到“后天教育”的重要性。

教学设想

根据课堂教学设计的基本原理，并结合物理课程标准的详细规定，制定了“伤仲永”的教学方案。我的整体策略是：故事导入——创设情境——合作学习——归纳总结。

为了达到目标、突出重点、突破瓶颈、解决疑点医学教案模板范文，根据素质教育和变革教育的精神，再结合本篇短文的实际特点，我采取了诵读法、情境教学法、竞赛法及分组讨论法。这些方式容易调动学生的学习兴趣，培养学员利用各类渠道解决难题的素养，深入体会文中蕴含的观念感情。

新课标：“学生是数学学习的主人，阅读是教师的个性化行为，不应以老师的探讨来替代学生的阅读实践。”教会学生学会学习已经变成课堂教学的重要任务。学生取得知识有一个循序渐进的过程医学教案模板范文，在教学中，我根据“三有利”原则确认学法，具体如下：?

1、勾画圈点法——让教师勤动笔墨，积极读书。

2、讨论法——让学生积极参与。

3、自主合作、探究法——学生实践，巩固提高。

教学时数：2课时

教学过程

第一课时

一、故事导入

卡尔威特1800年7月出生于哈勒洛赫小村，是19世纪德国的一个著名的天才。他八九岁时就能自由运用英语、法语、意大利语、拉丁语、英语和法国语这四国语言;并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长英语;9岁时他进入了哥廷根大学;年仅14岁就被颁发文学博士学位;16岁获得法学博士学位，并被聘任为柏林大学的法学博士;23岁他发表《但丁的误解》一书，成为探究但丁的权威。与这些频繁失去后劲的神童们不同，卡尔威特一生都在日本的知名高校里授学，在有口皆碑的称赞声中经常提到1883年逝世为止。卡尔威特能获得这番惊人的创造，并不是由于他的天赋有多高超——恰恰相反，他出生后被觉得是个有些痴呆的小孩——而是全赖他的母亲教育有方。卡尔威特与本文中的仲永正好产生一个鲜明的对比。

二、了解作者

提示学生从名、时、地、评、作五个方面掌握，准备作一分钟的抢答练习。

这一环节便于学生把握文学知识，锻炼速读速记能力，抢答练习培养教师竞争意识，活跃课堂气氛。

三、感知课文

学生朗读短文。然后老师纠正其出错的发音跟不具体的...