小学体育公开课《障碍跑》教案、说课稿、评课稿.docx 10页

小学体育公开课《障碍跑》教案、说课稿、评课稿《障碍跑》课设计说明学科：体育 教者：于心刚 年级：六年课型：新授 课时：第一课时一、指导观念 本课以体育《新课程标准》的基本观念为根据，积极落实“健康第一”的教育指导观念，强调“以人为本”的课堂理念。以教师的发展为目的，注重教师自主性、合作性学习，运用情境教学法，通过游戏等课堂形式激发师生的学习兴趣。从而发展学生的迅速奔跑和飞跃障碍的素养，弘扬学生爱国主义精神，培养教师相互合作、吃苦耐劳、果敢坚强的优良品质。二、教材分析与设计模式 障碍走是在迅速跑中采用合理的形式、方法越过若干个障碍的跑步项目，指用走、跨、爬、钻等方式借助各种障碍物，水平（三）教材安排了障碍走内容。俗话说：良好的开端是顺利的一半，本课就是一个很好的尝试，教师由课前与师生一起围坐在草地上交流“今年是红军长征胜利71周年”的有关内容,从而直接过渡至课的主题上来，抛弃了特色那种按部就班、一成不变的课的导入方式，使学生造成好奇、制造悬念，学生的注意力变得集中，为课的再次确立了基础。一方面学生扮演红军的角色，在“长征”的情景中，能获取训练的兴趣，产生内驱力。另一方面训练过程中感受前进的困难，更可鼓励学生团结合作、勇于摆脱困难的优良品质，从而提升学生的综合能力。

三、教与学的调控(教学方法)教法：针对本课的课堂目标跟学员的实际，同时依照“以老师为主导障碍跑评课稿范文，学生为主体”的现代教学方法，采用情境教学法、启发引导、讨论、比较发现法等进行教学，以促使和保持学生的学习兴趣，使教师自觉、积极地学习。学法：本课在学法上主要运用尝试、对比和小组合作学习法。首先使学生在尝试训练中拓宽、延伸，然后再进行对比、讨论、再练习，最后借助“个人练习”和“小组协同”相结合的学习方法，促使课的目标达成，从而提升学生的参与意识，由“被动学习”为“主动学习”。 四、根据以上学习目标确认了三个教学环节：1、激发兴趣阶段：主要目的是引导学生在愉悦的环境中偏爱体育课，通过韵律活动（准备操跟蛙跳）达到动作和行为的协调统一与热身的目的。2、保持兴趣阶段：主要目的是学习并把握障碍走的基本技术跟技巧，提高身体的运动协调能力。围绕着目标选择了训练.演习.比赛三个阶段3、兴趣延伸阶段：通过音伴放松活动，使学生心灵的到恢复与放松；课后小结，师生畅所欲言、共做主人、科学评价、体验成功。在教与学的方式上主要运用了下列方式：①教师讲解各环节的学习目标与规定。②学生分成若干合作小组，按学习内容的规定在小组内互帮互学。

③教师巡视指导。④各小组进行效果展示。⑤发现不足，根据详细状况迅速纠正。⑥学生改进训练。⑦实践与应用。五、教学思路本节课的主要策略就是1、转变学习方法，形成一种互帮互学，自主研究的学习氛围。2、创设问题情境，激发师生参入练习的积极性。3、提供有利于合作交往的空间。4、帮助学生建立能够达成的目标。5、建立良好的师生关系，创设民主、和谐、自由、安全的教学氛围。《障碍跑》课设计说明学科：体育 教者：于心刚 年级：六年课型：新授 课时：第一课时一、指导观念 本课以体育《新课程标准》的基本观念为根据，积极落实“健康第一”的教育指导观念，强调“以人为本”的课堂理念。以教师的发展为目的，注重教师自主性、合作性学习，运用情境教学法，通过游戏等课堂形式激发师生的学习兴趣。从而发展学生的迅速奔跑和飞跃障碍的素养，弘扬学生爱国主义精神，培养教师相互合作、吃苦耐劳、果敢坚强的优良品质。二、教材分析与设计模式 障碍走是在迅速跑中采用合理的形式、方法越过若干个障碍的跑步项目，指用走、跨、爬、钻等方式借助各种障碍物，水平（三）教材安排了障碍走内容。俗话说：良好的开端是顺利的一半，本课就是一个很好的尝试，教师由课前与师生一起围坐在草地上交流“今年是红军长征胜利71周年”的有关内容,从而直接过渡至课的主题上来，抛弃了特色那种按部就班、一成不变的课的导入方式，使学生造成好奇、制造悬念，学生的注意力变得集中，为课的再次确立了基础。

一方面学生扮演红军的角色，在“长征”的情景中，能获取训练的兴趣，产生内驱力。另一方面训练过程中感受前进的困难，更可鼓励学生团结合作、勇于摆脱困难的优良品质，从而提升学生的综合能力。 三、教与学的调控(教学方法)教法：针对本课的课堂目标跟学员的实际，同时依照“以老师为主导，学生为主体”的现代教学方法，采用情境教学法、启发引导、讨论、比较发现法等进行教学，以促使和保持学生的学习兴趣，使教师自觉、积极地学习。学法：本课在学法上主要运用尝试、对比和小组合作学习法。首先使学生在尝试训练中拓宽、延伸，然后再进行对比、讨论、再练习，最后借助“个人练习”和“小组协同”相结合的学习方法，促使课的目标达成障碍跑评课稿范文，从而提升学生的参与意识，由“被动学习”为“主动学习”。 四、根据以上学习目标确认了三个教学环节：1、激发兴趣阶段：主要目的是引导学生在愉悦的环境中偏爱体育课，通过韵律活动（准备操跟蛙跳）达到动作和行为的协调统一与热身的目的。2、保持兴趣阶段：主要目的是学习并把握障碍走的基本技术跟技巧，提高身体的运动协调能力。围绕着目标选择了训练.演习.比赛三个阶段3、兴趣延伸阶段：通过音伴放松活动，使学生心灵的到恢复与放松；课后小结，师生畅所欲言、共做主人、科学评价、体验成功。

在教与学的方式上主要运用了下列方式：①教师讲解各环节的学习目标与规定。②学生分成若干合作小组，按学习内容的规定在小组内互帮互学。③教师巡视指导。④各小组进行效果展示。⑤发现不足，根据详细状况迅速纠正。⑥学生改进训练。⑦实践与应用。五、教学思路本节课的主要策略就是1、转变学习方法，形成一种互帮互学，自主研究的学习氛围。2、创设问题情境，激发师生参入练习的积极性。3、提供有利于合作交往的空间。4、帮助学生建立能够达成的目标。5、建立良好的师生关系，创设民主、和谐、自由、安全的教学氛围。《障碍跑》课设计说明学科：体育 教者：于心刚 年级：六年课型：新授 课时：第一课时一、指导观念 本课以体育《新课程标准》的基本观念为根据，积极落实“健康第一”的教育指导观念，强调“以人为本”的课堂理念。以教师的发展为目的，注重教师自主性、合作性学习，运用情境教学法，通过游戏等课堂形式激发师生的学习兴趣。从而发展学生的迅速奔跑和飞跃障碍的素养，弘扬学生爱国主义精神，培养教师相互合作、吃苦耐劳、果敢坚强的优良品质。二、教材分析与设计模式 障碍走是在迅速跑中采用合理的形式、方法越过若干个障碍的跑步项目，指用走、跨、爬、钻等方式借助各种障碍物，水平（三）教材安排了障碍走内容。

俗话说：良好的开端是顺利的一半，本课就是一个很好的尝试，教师由课前与师生一起围坐在草地上交流“今年是红军长征胜利71周年”的有关内容,从而直接过渡至课的主题上来，抛弃了特色那种按部就班、一成不变的课的导入方式，使学生造成好奇、制造悬念，学生的注意力变得集中，为课的再次确立了基础。一方面学生扮演红军的角色，在“长征”的情景中，能获取训练的兴趣，产生内驱力。另一方面训练过程中感受前进的困难，更可鼓励学生团结合作、勇于摆脱困难的优良品质，从而提升学生的综合能力。 三、教与学的调控(教学方法)教法：针对本课的课堂目标跟学员的实际，同时依照“以老师为主导，学生为主体”的现代教学方法，采用情境教学法、启发引导、讨论、比较发现法等进行教学，以促使和保持学生的学习兴趣，使教师自觉、积极地学习。学法：本课在学法上主要运用尝试、对比和小组合作学习法。首先使学生在尝试训练中拓宽、延伸，然后再进行对比、讨论、再练习，最后借助“个人练习”和“小组协同”相结合的学习方法，促使课的目标达成，从而提升学生的参与意识，由“被动学习”为“主动学习”。 四、根据以上学习目标确认了三个教学环节：1、激发兴趣阶段：主要目的是引导学生在愉悦的环境中偏爱体育课，通过韵律活动（准备操跟蛙跳）达到动作和行为的协调统一与热身的目的。

2、保持兴趣阶段：主要目的是学习并把握障碍走的基本技术跟技巧，提高身体的运动协调能力。围绕着目标选择了训练.演习.比赛三个阶段3、兴趣延伸阶段：通过音伴放松活动，使学生心灵的到恢复与放松；课后小结，师生畅所欲言、共做主人、科学评价、体验成功。在教与学的方式上主要运用了下列方式：①教师讲解各环节的学习目标与规定。②学生分成若干合作小组，按学习内容的规定在小组内互帮互学。③教师巡视指导。④各小组进行效果展示。⑤发现不足，根据详细状况迅速纠正。⑥学生改进训练。⑦实践与应用。五、教学思路本节课的主要策略就是1、转变学习方法，形成一种互帮互学，自主研究的学习氛围。2、创设问题情境，激发师生参入练习的积极性。3、提供有利于合作交往的空间。4、帮助学生建立能够达成的目标。5、建立良好的师生关系，创设民主、和谐、自由、安全的教学氛围。