学习心得：高中数学想北平评课稿

万老师的这堂示范课，在许多方面帮你们做了示范，其主要点有：

1、 注重教师主体性的发挥。万老师通过这堂课传达了这种的一个教学模式，即课堂上应使教师作为学习的真正主人，教师在教学中主要起组织的作用高中语文评课稿范文，是平等中的首席。如，在教学中，万老师在课堂教学设计中突显学生的自主体验，就是尊重学生主体的体现。又如，本堂课中，回答问题的学生就达20人次。再如，本堂课其实没有上完，但其中也正有课堂生成因素多的诱因，而加强教学生成也正是学生主体原则的彰显。

2、 注重教师学习习惯的养成教育。本堂课在课堂过程中非常注重教师习惯的养成，如教师朗读短文之后，特别强调学生要谦虚大声高中语文评课稿范文，要读出感情；学生阅读课本时候，教师多次提醒师生对课本进行圈点勾画，要求学生养成结合自己的生活感受去理解课文的习惯。

3、 注重阅读素养的培养，注重单篇短文教学的示范作用。本堂课的主讲，教师的.目的不在于这一课的学习，而在于这一类型课的学习指导。教师强调师生阅读基本素质的练习，如在教学中加强了信息筛选、句子意义的理解、文章表达方法以及作用预测能力的训练。

4、 注重教材的个性化处理，注重感情的熏陶。《想北平》这篇诗歌，作者老舍用非常细小的事情去表述作者眼中那一份对北平的真切的爱，语言非常严谨，事物十分微妙，情感仍相当浓厚。教材的处理是存在一定的难度的，万老师在这堂课中结合整个单元的教学主题——“月是故乡明”，突出“情感”这个主题，抓住“情感”这条线索去组织教学，是非常正确的。不仅突出了课文的题旨，而且表现了新课程的三维目标，实现了教材编写者的动机，即英语课堂是人文性与工具性的统一，在物理教学过程中应加强对人的培育。

与会教师也从自己的视角对阅读课课堂提出了自己的困惑或想法，主要有下列几点：

1、 关于“放与收”的弊端，即教学大力放手与高考标准答案要求之间的关系。

2、 《想北平》这样的文章还可以跟写作教学紧密结合，即把阅读与作文紧密结合。

3、 文章最终段落的地位要突出，教学的内容不能少掉这一节。

4、 要加强“知人论世”的阅读方式，即文章的写作背景应作介绍。

5、 在“文章对比技巧”作用的剖析细节上，时间过多，要求降低。

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