高三英语评课稿

高三课堂教学研讨课点评 观摩一节高三英语课， 使我有机会看到姚老师的一节课， 并听了他课后的评课， 真是耳目一新， 感触最深。 从这节课上， 我仍发现了自己的不足。 先从教师的基本能力看， 姚老师对所教学科具有平台的稳固的基础理论跟专业知识， 较系统地把握本学科教学法的基础理论常识， 并可勇于改革跟创新， 教学美术精湛。 而我们很多人所欠缺的就是这种变革观念。 从学生的课堂设计看，姚老师这节课作了精心的设计高中英语评课稿范文， 真实地向你们展现了一节阅读课， 教学目标特别明确， 对 11 单元阅读部分《成功的关键》 进行深入的理解， 依据高考对阅读理解的考察， 设计了事实细节， 推理判断跟主旨大意题。并对本单元的知识点进行了细心的讲解， 对词汇部分《定语从句》 进行了平台的归纳。 体现了既强调基础的把握又注重素质的培育。 课堂教学组织合理， 既运用了多媒体又合理地利用板书展现重难点， 既运用教材语境又采用联考真题来呈现知识点， 使重点特别突显。 从学生的课堂过程看， 姚老师有更强的调控能力， 课堂一开始的介词短语归纳， 帮助学生健全起一个清晰的知识网络， 然后就高考题回顾，直接连接高考。用难题很巧妙地导入本课高中英语评课稿范文， 并帮学员充分的时间阅读短文， 阅读处理依据高考考点， 很有实效。

语篇处理也更到位， 给学生足够的时间， 在文中找出关键的词跟单词， 指导学员答题技巧。 教师便鼓励学员理解课本， 边找出知识点， 并把知识点进行以新代旧， 适当扩展， 结合知识点， 对高考题进行精点回放， 学生积极主动地参加到教学中来， 师生之间十分默契， 教师通过使学员归纳构成团队的动因，使学生认识到合作的重要性， 从而关注了学生价值观的产生。 从教学效果看， 姚老师圆满地完成了课堂目标， 并表现了他自己的课堂特色，精讲精炼， 接近高考。 这节课使我们发现了， 如何把初中课本同高中一轮复习有机地结合上去， 互相补充， 走进高中。 这节课使我们真正感受到了词汇是基础，阅读让重点， 语言是理念， 运用是关键。 这节课使我们真正学到了令学员从课堂中获得信息， 让学员从信息中获得知识， 让学员从知识中获得能力。 这节课然我们认识到了学生即使都能做到， 不但走进了教材， 也可走出教材， 那就必定可步入成功。 现代心理学研究强调： 学生学习过程虽然是一个接受知识的过程， 而且也有一个发现问题， 分析问题， 解决难题的过程。 要把获得知识的过程与技巧视为课堂教学的重要目标。 过程虽然只有形式的价值， 过程原本也具备目的性的价值。