小学数学模拟讲课稿

小学语文模拟讲课稿

《翠鸟》模拟讲课

导入：

这节课我们来学习第七组课文，请你们把书开启翻到97页，自读导读内容。谁可探讨自己对导读的理解，同学们谈得十分全面、深刻，看来保护环境爱护动物的观念早已在你们的心里扎了根。这节课同学既帮你们带给了一个新同学——（课件出示）认识它吗？谁想用自己大脑中积累的语言来表述一下这个亲戚？请你来。刚才老师在倾听你的表述时看到你可住翠鸟的脸的尖、长这一种类来介绍，抓住事物的特征来介绍，这个方式十分值得你们借鉴。这节课我们就来学习《翠鸟》板书，进一步来认识我们的新同学。老师板书时请同学们认真观察“翠”字，想一想写这个字时要注意哪些？是的，羽做偏旁不带钩，最后一竖刚出头。同学们在写的之后需要切记。

认读生字：

课前你们将要预习过课文了，不知大家是否跟文中的生字都交上了同学，现在校长把它们都请到了屏幕上，谁可具体响亮的叫出他们的名子。每个字的昵称都你都喊得这么响亮，能告诉各位你是如何记住它们跟你们交上朋友的？记声旁，把它们归类。谁也有好的方式告诉你们？你还用了换偏旁的方式。他们的识字原则非常好，这里的前八个字都是左右结构的字，书写时要注意左小右大的结构特征。其实即使我们找到了识字的方式跟步骤，就会轻而易举的跟她们交上朋友。谁还想来叫叫那些同学的名字。大家读得非常好。

读文品文：

1、了很多字词我们再来读读课文，给文中的自然段表上序号讲课稿范文，再想想你看到了一只什么的翠鸟？

2、谁来交流一下。请你来。你看见了一只形状鲜艳的小鸟。板书（颜色明亮）你可把相关的句子读帮你们唱？（课件展示） 老师看到这段有这种一句话“它的色调更加明亮。”你可联系上下文谈谈自己对“鲜艳”的理解吗？请你来说，老是觉得你分析得很透彻了，课文中提及了白、橄榄、翠绿、浅绿、赤褐五种颜色，这五种艳丽的色调都集中到了翠鸟的身上，该是如此的鲜明、美丽！请同学们再读描写小鸟羽毛的词句，看看作者的语言有哪些特征？对，作者的描写不但有一定的顺序，而且还正确的利用的借喻、拟人的通感手法，作者对翠鸟的喜爱之情便跃然纸上。来把这些喜爱之情融入到朗读中去，再读。从他们的朗读中教师也感受到了他们对翠鸟的喜爱之情。现在老师把文中的几个表示颜色的词句去掉，你们可填上吗？再看，填下试一试；最后同学只帮你们留下几个重点词语，再来试试北宋一下。老师认为你们表现得很棒了！这么短的时间内能够把这么多的内容记下去。接着交流，你还发现了什么样的小鸟？小巧机灵的灰雀板书：小巧机灵，对呀，他不但小巧玲珑而且也有一双透亮灵活的双眼、一张又尖又长的嘴。

3、咱们接着交流你还发现了什么样的翠鸟？动作敏捷的翠鸟。（板书）你是从哪个自然段中感受到了？哦，2、3自然段。那么这次请同学们再读读2、3自然段，把无法表现小鸟的动作敏捷的语句用波浪线画下来，把句子圈起来。谁来交流。请你来。崔鸟鸣声清脆讲课稿范文，爱贴着湖面疾飞，一眨眼，又用力的停在苇秆上了。你圈出了哪几个词？说说你的理解。老师认为你对这句话的理解更到位。大家可用一个动作来表示你对“贴”字的理解。老师看到有的朋友把自己的两个小手指用力的贴到了一块儿。“帖”字表明了翠鸟飞行是离水面非常近。“疾”和“一眨眼”同样使我们深刻的感受到翠鸟的飞行速度之快。当小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。这时小鸟又有何反应？谁来说？（课件）能否用你的朗读来告诉你们你圈出了那些词语。听起来了吗？对同学们听得可真仔细！同桌两人试着读一下，感受翠鸟的动作之迅速。（课件）老师把文中词语替换一下，同学们看看表达的效果有何不同？谁来看看？对，蹬字表达最准确形象，将小鸟离开苇秆时的动作、神态速度都生动地展现了下来。像箭一样的飞将翠鸟飞走时的速度跟神态进行了形象的表达。

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