小学数学二年级下册《动手做做看》的备课反思评课稿

听了张主任的《动手做做看》一课，感受颇深，使我对低年级识字教学有了更进一步的了解小学二年级语文评课稿范文，原来低年级识字教学课可以这么上，这样精彩。《动手做做看》讲了一个人引人深思的独白，科学家朗志万把这一个错误的论断告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是使孩子们知道：“科学家的话也不必定是对的，要动手做做看。”通过本课学习，让学员学习并从中受到启迪，唤起不迷信权威，不轻信盲从用于实验的观念。

在教学这篇短文时，张老师首先介绍了朗志万，设计了“郎志万给小朋友们提出了一个什么样的奇怪困惑？”让学员围绕课文在课堂过程中找到答案。整节课有几处亮点：

1.抓读的练习，在教学上设计了方式多样的朗读，力求体现“以读立本，以读代讲”的课堂理念。如：个别读、分角色读、齐读、比赛读等。老师抓住了重点段落，指导教师有情感地诵读，在读中感受伊琳娜情感的变迁，让学员在读中增加朗读水平。

2、抓住语言文字训练，深入理解“漫”字的.含义，指导学生区分“洒、流”，并进行动作演示。而且出示一组填空练习，如：河水从小桥（ ）过，河水（ ）过了小桥，我把水（ ）在地面上。通过填字训练，体会字义。

3、说话训练小学二年级语文评课稿范文，在鼓励教师深入理解课本之后，引导学生发挥想象，进行交谈训练，当小伊琳娜明白了朗志万的用意，听懂了朗志万的话，她会对朗志万说什呢？在学生说话的想法被部分女孩的模式限制时，老师使孩子们写一写，这样学生的想法广，通过对文本的补白，既练习了学生的做事表达能力，孩子们的写话能力也会增加，两方面都受到了训练。我相信，在这种教学方式的推动下，我们的低年级识字教学水准会有一定的提高。

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