分享故事：幼儿园语言《水果屋》说课稿

幼儿园语言《水果屋》说课稿范文

作为一位优秀的人民学生，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并把握系统的常识。那么你们明白正规的说课稿是如何写的吗？以下是小编收集整理的幼儿园语言《水果屋》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园语言《水果屋》说课稿1

一、说教材

（一）、教材分析及处理

故事《水果屋》选自凤凰康选教材小班上册“多彩的春天”主题教育活动中的一则，是以看图说话为主的独白活动。讲述了春天里，熊妈妈和熊宝贝一起来到果园里摘了这些食物，并用蔬菜搭成了一座漂亮的小屋这样一则故事。故事语言简炼优美，情节生动有趣，不仅贴近幼儿的生活经验，也符合其发展水平跟认知能力，同时故事原本丰富的想象性色彩可将儿童带进充满趣味和美的世界，有利于培养儿童的创造力和想象力。

教材处理：因为儿童用书的场景较小不易幼儿集体观看，而且情节不明显，不利于小班幼儿想象力的发挥。所以，我在教材以外添加了几幅漂亮的场景，利于幼儿直观欣赏。

（二）、活动目标

根据小班幼儿的年龄特点跟目标的三个层次，我为本次活动建立了下面三大目标：

1、知识目标：能借助观赏电视图片，加深幼儿对小熊跟食物屋的认识；

学习用“红红的**，黄黄的**，紫紫**”等来表述自己发现的水果。

2、情感目标：能在老师的鼓励与提醒下，能勇于或者简单写出自己的看法；

能借助与老师及其它儿童的互动体验集体活动的欢乐；

能借助老师的称赞与肯定感受成功的心得与愉悦。

3、能力目标：能专心的听校长讲课，积极地参加集体活动，大胆想象故事情节；

能通过老师提示明白故事内容，并可简单口述故事大致内容。

（三）、重点和难点分析

根据小班幼儿的年龄特点及活动目标，我确认了本次活动的重点和难点。

重点：会用形容词如：红色的，黄色的……描述自己发现的水果.

难点：在老师的帮助与提醒下，能简单写出自己的看法。

(四)、活动准备

本次活动我准备的教具有：

1、《水果屋》主题图片—通过U盘在电视机里展示。

2、卡纸做的图片（苹果、香蕉、葡萄）若干；固体胶若干。

3、幼儿用书

4、纸箱一个

二、说教法

本次活动的主题是一个故事，因为小班幼儿年龄小，主要借助直接的观察来认知、理解故事所叙述的剧情。鉴于此，我打算选择下面的教学方法：

（一）、观察法：小班幼儿对颜色鲜明的照片感兴趣，为了引来幼儿的注意，我打算了幼儿喜欢的且好玩的熊宝贝，漂亮的西瓜屋等照片，来让幼儿欣赏。

（二）、提问法：通过欣赏图片，老师询问幼儿有关问题，通过幼儿的提问，迂回的道出故事内容。

（三）、表演法：为了最形象的传达故事的内容，使幼儿最深切的理解故事情节，我采用舞台如：拉车的动作、推车的动作，使儿童受到更丰富的体验。

此外在教学过程当中还穿插了交流探讨法、赏识激励法等把整个活动加以整合，使幼儿从多方面得到了多方面的理解跟体验。

三、说学法

以幼儿为主体，创造适宜情景，使儿童在观察、体验、交流中逐渐受到知识、能力的提升，情感的升华。

本次涉及至的学法有：

1、观察法：通过观察电视或照片场景感知、思考故事情节。

2：问答法：通过探讨回答老师的一个个问题，得到答案。

3：体验法：通过情感的迁移，体验劳动带来的成就感和乐趣。

四、说教学过程

根据小班的教学大纲，结合儿童的年龄特点，使儿童在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中把握知识，我设计了下面的活动过程：

（一）师幼谈话导入主题

“小朋友，你们都偏爱吃什么食物？”

【这一环节中请孩子们结合生活心得谈一谈自己偏爱吃的食物，自然地过渡至下一环节。】

（二）、其次，出示实物水果和课件水果屋，通过教师询问和儿童回答，初步培养幼儿的观察能力跟大胆表述的能力，学说：“红红的梨子，黄黄的水果，紫紫的蓝莓……”

1、“小朋友们刚才说了很多好吃的香蕉，可是他们见到用食物搭成的房子吗？”【老师出示用水果搭成的房子，幼儿观察。】

“在这座漂亮的房子上，你还发现了哪些食物？”【教师提醒幼儿还发现了“黄黄的”鸭梨，“红红的”石榴、“黄黄的”柿子等等。】

2、“小朋友谁可猜一猜，这座水果屋这么可爱，它是谁的呢？”我，我……

别着急，听同学讲完这个独白，看哪位小朋友能告诉同学答案。

（三）、初步欣赏故事

【通过回答引发孩子听故事的兴趣。】

（1）师幼共同讲述故事

秋天到了，熊妈妈的果园长满了红红的梨子，黄黄的鸭梨，紫紫的蓝莓……，小熊真开心呀！这么多水果一下子吃不完怎么办？

（2）思考：这么多水果，一下子吃不完，怎么办？谁可帮帮小熊想想办法？小熊跟熊孩子有哪些好方法？【使幼儿自己想办法，充分发挥幼儿的想象力。】

（3）提问：刚才我们讲了一个好听的独白，故事的昵称叫什么？是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最后既怎么办呢？【通过这一系列的难题，检验幼儿听的能否认真。】

【小班幼儿是以具体形象思维为主的，呈现故事图片，能更好地帮助幼儿记忆，巩固对故事的理解。】

5、游戏：建造水果屋。

“孩子们，来，咱们帮小熊跟熊妈妈把剩下的食物建造成一个水果屋吧！”为每位幼儿准备一个水果图片，引导幼儿用卡纸图片边建造边说：“红红的苹果摆在房间的旁边；黄黄的南瓜放在窗台上；紫紫的石榴挂在屋檐上,适时加入引导用语，激发幼儿成就感”

【游戏是父母的生命，在活动中融入游戏，能使孩子由被动地接受成为主动地构建与学习，从原先听故事的角色转换到故事的主人翁，充分展现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的述说而是生动的舞台，表演过程中引导幼儿用所学的短语来抒发自己的看法，也是为检验孩子本次活动的效果，而这只是本次活动的难点。】

6、活动结束

“今天小朋友不仅学会了讲《水果屋》这个故事，而且还建造了一个水果屋。小朋友真能干，回到家里看看谁可再把这个故事给爸爸妈妈听呢！

7、活动延伸

活动结束，我们并不能告一个段落。接下来，还要看女孩的`成果。希望你们可跟爸爸妈妈一起分享在幼儿园学到的知识，使父母也感受到幼儿成长的愉悦。所以我会布置一个小小的任务帮幼儿。

如：明天，老师要问爸爸妈妈哪个小朋友给给爸爸妈妈讲水果屋的独白了幼儿语言教案范文大全，就是老师最喜欢的小朋友。

最后，谢谢你们的倾听。

幼儿园语言《水果屋》说课稿2

一、说教材

（一）教材分析

秋天是一个多姿多彩的春天，是一个收获的秋天，大地一片金黄、树上硕果累累。秋天的香蕉对孩子们来说是色彩斑斓的，形态各异、味道鲜美、营养丰富的蔬果深受他们的追捧幼儿语言教案范文大全，对幼儿具有很高的吸引力，更是它们健康成长的物质来源。它是儿童经常直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。主动构建的学习应该我们鼓励幼儿进行有意义的学习，引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。于是我便设计了"多种多样的食物"这一活动。

(二)活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的思维水平跟心理发展特征。4到5岁的儿童理解素养还更宽泛，注意力往往受兴趣的妨碍和支配，有意注意初步受到发展，所以必须教师运用各类教学方法，恰当、巧妙地鼓励幼儿理解内容，还要兼顾培养幼儿认真倾听的习惯。结合中班幼儿年龄特点跟语言发展水准，我确认如下的活动目标：